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文档简介

1、人生寓言教学设计语文教学设计课题人生寓言主备人 _课型新授教学目标 1 知识与能力目标：正确理解寓言的含义2 过程与方法目标：通过朗读体会感受优美的语言3情感与价值目标：体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意 志。重点理解寓言的含义。难点学习精美的表达。教学准备 教师准备书、教参学生准备书教学 过程自备补充集备补充一、导语我们在小学时都学过寓 言，请同学们回忆一下你所学过的寓言，并说说它们都揭示 了怎样的道理 呢？, , , , 由此， 请问大家什 么是寓 言？ , 教师板书，学生记录：寓言：文学体裁的一种。以 散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构 大多短小，主人公多为

2、动物，也可以是人或非生物。主题多 是惩恶扬善，多充满智慧哲理。二 白兔和月亮 1这则 寓言讲了怎样一个故事？ 2白兔赏月的心态前后有什么不 同？为什么会有这种变化？ 3白兔在得到月亮以后，为什 么会有得失之患？ 4这则寓言给我们怎样的启示？ 5. 拓展 延伸：生活中，你是否也有得失之患？原因是什么？学完这一课，你又能为自己积累到什么样的人生哲理？ 6. 这则寓言 的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？ 请找出来，并谈出自己的感受。7. 小结：人们的生命历程中， 得与失始终伴随我们一生。 有俗语说：“有得必有失。 ”其实，有失也必有得。正确的看 待得与失，才能使我们能够平和生活。

3、 三、落难的王子 1王 子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 2王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？ 王子落难你认为是偶然的还是必然的？ 3“我”是王子落难 的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了 什么？ 4结尾给人怎样的启示？ 5只有落难后才会变得坚 强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？ 6. 拓展：从自己的经 历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？ 四小结：同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告 诉我们很多人生启示。 我们知道了不计较得失是最大的 “得”； 不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们， “塞翁失 马，焉知非福” ，“祸兮

4、福所倚，福兮祸所伏” 。愿同学们在 今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人 生。五作业必做日记都学过那些寓言故事？说明神呢道理？ 怎样极写王子的脆弱？为什么把王子的遭遇编造的如此凶 险？了解“天呀！太可怕了”反复出现的作用？朗读课文情 节的发展有基础转折？白兔从前后不同的情感体验中悟出 一个什么道理？通过对别人灾难的叹息来写她的脆弱。通过 王子之口，写出“厄运使人坚强”的道理。人生在世，或福 或祸不期而遇，如何面对？板书设计人生寓言 周国平白兔和月亮心旷神怡地赏月诸神赏赐得失之患接着不安心痛如割 请求撤销落难的王子寓意：厄运能使脆弱的人坚强起来。课后反思 围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发 与利用 , 进行反思本课内容基本完成。由学生熟悉感兴趣 的寓言的介绍导入，学生的兴趣很浓，

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