相互合作彼此成就

1、相互合作、彼此成就语文课程标准中提出： “学生是学习的主体。要 爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充 分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的 学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内 容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于 这种学习方式的形成。 ”在学区主张大单元教学的形式下，我在主题单元授课之 前都要讲一节单元导读课。导读课的目的在于了解单元中各 课的主要内容； 掌握单元的学习目标； 知悉单元的写作手法； 敢于提出自己的疑问；能对重点语句说出自己的感受，而这 些任务都要在各组组长的带领下，在各组成员的合作中完 成。老师会给他们提供展现自

2、己学习成果的平台。教师在课 堂上起到点拨、引导、纠错的作用。下面以第三单元的导读 课教学为例展示我的教学内容：一、教材分析：本组教材是真情为专题的教学 ?热荨！肚钊恕吩廾懒饲羁嘤婷裆D扔胝煞虻拿篮眯牧椤！侗鸲龌盗四瞧于、怼汾匚枇艘 蝗浩胀褐冢 ?特别是残疾青年的美好心灵。 不计一己得失也 要鼓励小孩子这种爱读书的好行为。 唯一的听众表现了 德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。感人之处 还在于照顾年轻人的自尊心。 用心灵去倾听展现了一位 普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐 与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份低微，但都用实 际行动谱写着人间至真、至善、至美的华篇。二、

3、学情分析：六年级的孩子已经学会了各种描写人物的方法，并且已 经能够灵活运用在自己的作文中。批注，能写出对关键词句 的理解，但是对于环境描写的作用，以及心理活动能体现人 物怎样的品质，还不能熟练掌握。三、教学目标：1. 让学生在阅读中感受文中人物的美好心灵，体会真情 给人们生活带来的感动。2. 学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻 画人物形象，抒发真情的写作方法。3. 勾画出各篇课文中环境描写和人物心理描写的句子， 批注出自己的感受，体会人物精神品质。四、教学重难点：1. 感受人物淳朴善良、 乐于助人、 关心他人的美好品质2. 学习作者通过环境描写、人物对话、心理描写，表现 人物品质的

4、写法。五、教学过程：1. 小组投影展示第三单元自主探究单（后附“自主探究单”）组内成员分工讲解不同的部分，下面倾听的同学学习对 方的优点，找出自己不足，并且补充改正。在展示组讲完一 项后，下面的同学可以举手说出自己的补充或是订正。2. 老师阅读单元导语有一首歌唱道： “接受我的关怀，期待你的笑容， 人 字的结构就是相互支撑”师问：通过老师的阅读，你觉得我们这一单元有可能学 些什么样的文章？3. 本单元写法总结回忆本单元每一课的写法，学生会列出：（1）人物心理活动描写（2）环境描写（3）神态描写关键词句体现人物品质刻画人物的形象抒发作者的思想感情4. 小组合作组长带领本组成员活动，教师适时纠错和

5、补充 组长安排成员说出课文主要内容（关键说出：这个主要 内容是用什么方法概括出来的） ；说出印象深刻的部分及自 己的批注（批注可以是关键词也可以是句子，并写出从中感 受到了人物怎样的精神品质） ，组长安排好成员的分工，汇 报交流的时候每个人都有自己讲述的内容。5. 汇报交流 组长主持安排各组员的发言，发言时每个人说自己的那 部分，说完后请其他同学补充或者提出意见。6.总结 联系大家预习的情况做好总结，指出小组合作学习和汇 报过程中存在的问题。指出学生预习中存在的差异。还需在 哪些方面继续努力。7.板书：六、教学方法： 本节课我根据六年级学生的年龄特点和已有知识储备， 课前利用探究单进行 “自主

6、探究” 的形式引领着学生有目的、 有方法的去预习。课上主要是小组合作研讨、汇报交流的方 法。让学生在团结合作，各有分工中掌握了学习的模式和应 该学到的写作方法。课下通过评价让学生知道自己的长处和 不足。七、另附：1. 导读课课前自主探究单（1）本单元各课课题名称：（2）初度感知 我读了（）遍课文，最后一遍读到什么程度（有感 情、流利、比较流利、 不流利） 请在相应的选项下面画对号 家长签字（ ） 各课主要人物有： 主要事件：（ 3 ）整体把握初读感受： 深入品读 印象深刻的句段（做好批注）： 值得学习的习作方法：拓展提升 搜集我们生活中感人的故事：2. 小组合作学习达标评价量化表项 语文课程标

7、准中提到“应注意将教师的评价、学生 的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我 评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。 ”所以， 课下要求学生对自己的表现完成以下项目的自评、组评和师 评。一、学习态度1. 知识早知道，做好充分的预习（ 5 分）2. 善于与他人合作，虚心听取别人的意见（5 分）3. 遇到学习障碍可以通过搜集资料或向其他人寻求帮助5 分）4. 表达时仪态大方，语言清晰得体（ 5 分）二、学习能力1. 自主发现问题（1）大胆提出和别人不同的问题，并尝试表达自己的 想法（ 10 分）（2）根据课后习题的提示，用批注的学习方法自主预 习课文（ 10 分）（3）具有创造性

8、思维，能用不同的方法解决问题，独 立思考（ 10 分）2. 合作探究问题（1）对课堂中出现的问题敢于质疑或对某些结论敢于 去否定（ 10 分）（2）表达和同学、老师不同的意见或想法，并得到师 生的认同被采纳和实施（ 10 分）（3）对本组成员或者他组成员的回答提出意见或合理 的补充，有价值的建议被别人采纳（ 10 分）三、学习方法1. 在“预习一学习-复习”的过程中有自己的学习方法， 化被动为主动， 会记录学习要点， 会主动思考， 积极发问 （5 分）2. 在小组里的表现情况（ 5 分）四、学习目标1.本节课教学内容的掌握达成度（ 5 分）2.能将在课堂中学到的阅读方法和写作手法应用到实践 中（ 5 分）五、总分