第6课《怀念母亲》教学设计

1、第 6 课 怀念母亲教学设计教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版教学内容来源： 小学六年级语文上册 第二组单元主题： 祖国在我心中课 型： 精读课课 时： 共两课时设计者： 王军红 孟庄完全小学目标设计的依据1 、课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思， 体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序， 体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出 自己的判断。2、教材分析六年级上册教材的第二组课文以 “祖国在我心中” 为专题，安排

2、了相关的教学内容。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一一一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同 样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母 亲不变的爱意。教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感 悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而 且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方 面会存在一定的困难。3. 学情分析 六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系 上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过许多描写人物 的文

3、章，引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲 同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式 进行自主学习。学习目标：1通过课前预习，课上重点指导，会正确读写 8 个生字，会写“真挚、避免、朦 胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2通过自由朗读、同桌互助的方式，能用简练准确的语言概括文章大意。3、通过独立思考和小组合作，运用默读，抓关键词句、联系上下文、有感情朗读 等阅读方法，理解课文内容，读出作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。4、通过本课的学习以及平时的生活积累，试着写出寻梦这篇文章的中间内容。 评价任务：评

4、价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二：通过自由朗读说出文章主要内容。评价任务三：根据教师创设的情境，抓关键词句，朗读课文，感受作者对两个母亲 同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。评价任务四：根据自己对文本的理解，试着写出寻梦这篇文章的中间内容。 学习重点：学习重点：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同 样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。学习过程：第一课时环节一：活动一：导入新课导入课孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大文，了解的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？课文内容让我们一起来读一读课文吧！活动二：了解课文内容

5、学生能抓1.默读全文，想想文章主要写了什么？住要点，根（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。据作者日记对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，散文摘抄的在欧洲的一年）语段简要概2再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？述文章的主（一个是生身母亲，一个是祖国。）要内容，整3你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受体把握文章到的，谈谈自己的感受。大意。4小组交流、汇报。师生总结。（评价目（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。标二）环节二： 扫清字词 障碍1、默读课文，勾出生字词。2. 通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同 学讨论。3与同学交流

6、不懂的地方。读准8个 生字的字 音，认清字 形并关注生 字的关键笔 画。正确认 读、书写本 课生字新 ?词。（评价目标一）环节三： 朗读课 文，用横 线勾出关 键词句， 加深体 会。1找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？2读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会 到作者的感情的？（抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会 到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。）3有感情地朗读这些句子。（交流放在下一课时）学生能准 确画出描写 作者怀念母 亲的相关语 句，通过抓 关键句子、 联系上下文 等阅读方法 简要批注阅 读感受。环节四： 朗读全文朗读全文第二课时环

7、节一：朗读课文，朗读课文，品评同学的朗读。环节二：1重点体会以下三个句子1.通过讨交流感受（1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。论交流，理深刻的句离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲解作者散文子。也频来入梦。想想频来入梦是什么意思？中所包含的（常常进入梦乡或梦境。）祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（我第一次离开祖国，情感。我热爱祖国）2朗读时从这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈要正确理解的思国情。）语句内涵，请有感情地读读这句话。准确把握人（2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，物情感，恰是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为

8、当处理好语什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜音、语调、的呢？（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂语气等。时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的， 所3、能透过以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）作者的日从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友记，体会出都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是作者对“母美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）亲”的怀念有感情地朗读。之情。（评（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面 影。在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ 细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感

9、。2自由读句子，说说自己的感受。学生自由谈。（只要不偏离主题。） 有感情地读。3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？4齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己 的感悟通过读表达出来。价目标三）环节三：1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么学生能在读文体会不同。老师的引导表达特(如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等)下关注文早点，有机2读文拓展，想象习作。表达。拓展。寻梦的开头一段和结尾一段都有(见课文)，你能想象学生能在这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。老师创设的3.学生交流习作片段，交流习作感受。情境中，站 在作者的角度，想象寻梦这篇文章的中间内容。(评价目标四)环节四：1、看拼音写词语课堂检zh 01 zh i m 岔g l dig b i mi di测：q in b u mx i sh ib uxi ay dn2、按照课文填空，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来(1 )、 我一生有两个母亲，一个是()，一个是()我对这两个母亲怀着同样( )(2)、我痛古了几天，( )这两句话所含的思想感情：、和同样)，4、从作者的日记中摘抄思念母亲的语句5、自读开头、结尾，作者季老对两位母亲有(、的深情作者在