人教版小学数学二年级(下册)第2单元导学案(最新整理)

1、-最新资料推荐-人教版小学数学二年级（下册）第 2 单元导学案第二单元 表内除法（一） 导学案 2 1 平均分的认识（第 1课时）温馨寄语：每堂进步一点点， 开心快乐每一天。学习目标：1、 通过自学， 我会说一说：认真观察主题图， 说出什么是平均分。2、 通过自学， 我会摆一摆、 分一分， 会对图形进行平均分， 能够判断是不是平均分。知识链接：1、 口算练习68=195=347=85=32-9= 569=36=29=17-9=69+8= 45+36=96-8=78+6=48-8= 口算技巧：在乘加或乘减算式， 要先算（）， 再算（）。一、 自主学习：1、 打开课本， 看 12 页， 13 页，

2、 观察例 1 主题图后， 我发现：小朋友每份水， 每份面包，每份橘子， 每份糖， 分得都是（）。所以， 每份分得（） ， 这样就叫平均分 。1 / 182、 打开课本， 看 114 页例 2、 我会把物体平均分 。（1） 摆一摆， 分一分：把 15 个橘子平均分成 5 份， 每份（） 个； 如果把它 平均分成 3 份， 每份（） 个。（2） 把 10 个面包平均分成 5 份， 每份有（） 个面包； 如果把它平均分成 2 份，每份（） 个。通过学习：我明白了每份分得（）， 叫平均分二、 学生和家长合作探究：通过观察自主学习 1、 2、 题， 我发现不管把一个数分成几份， 每份的个数都是（ ）的，

3、 像这样的分法就叫（ ） 我来总结一下：每份分得（ ）， 叫平均分 三、 尝试练习：1、 做课本 16 页 1. 2. 3 题 2、 判断是不是平均分 。并说出为什么？ 在平均分的物体后面画 （ 1）（）（2）（）四、 个人小结： 我学会了：每份分得（）， 叫平均分五、 当堂检测：1、 每份分得（）， 叫平均分2、 将 6 面小星星平均分给两个小朋友。在分法正确的下面画 。-最新资料推荐-（ 1）（ 2）（）（）3、 摆一摆，想一想， 填一填。（1） 12 朵花平均分给 4 个小朋友， 每位小朋友分（） 朵花。（2） 把 9 个三角形平均分成 3 份， 每份（） 个。（3） 把 15 个三角形

4、平均分成 5 份， 每份（） 个。4、 分一分、 画一画， 填一填。七 、课后反思六、 自我提升：把 6 个三角形分成 3 份， 每一份 2 个。对吗？2 2 用平均分 解决实际问题（第 2 课时）温馨寄语：努力就一定会收获 学习目标：1、 通过自学， 在摆一摆的过程中， 我会按照每几个一份对物体进行平均分。2、 我在分一分的过程中， 会说出谁里面有几个几， 能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。知识衔接：1、 口算练习 49= 285=34-7=85=32+9=73=64+6=18+30=39=96= 85+36=97-8=3 / 1874+6=98-8= 2、 每份分得（） ， 叫

5、平均分一、自主学习：1、 打开课本， 看 15 页， 认真阅读例 3 主题图后， 我发现了：（1） 图中有（） 人要租船， 每条船限乘（） 人， 一共需要（） 条船。由此我们得出：24 人里面有（） 个 4 人， 应该租（） 条船。（2） 拓展延伸：如果每条船限乘 6 人， 一共需要 （） 条船。也就是说 24 里面有 （）个 6。如果每条船限乘 8 人， 一共需要（） 条船。也就是说 24 里面有（） 个 8。2、 做一做：小熊家来了 5 个客人， 有 12 根筷子， 每位一双够吗？ 帮小熊分分看。二、 学生和家长合作探究： 观察自主学习 1：我发现因为平均分的份数不同， 所以每一份就不同。

6、总数相同， 平均分的份数越多， 每份就越（） ； 平均分的份数越少， 每份就越（） 。三、 尝试练习：-最新资料推荐-1、 分一分， 填一填。（1） 有 18 个香蕉平均分给 6 只小猴， 每只小猴子分（） 个； 如果平均分给 9 只小猴， 每只小猴分（） 个。（2） 15 个萝卜， 每只小兔分 3 个， 可以分给（） 只小兔。也就是说 15 里面有（）个 3。四、 个人小结：平均分的份数不同， 所以每一份就不同。总数相同， 平均分的份数越多， 每份就越（） ； 平均分的份数越少， 每份就越（） 。五、 当堂检测：1、 有 36 块饼干， 可以平均分给（ ） 个小朋友， 每个小朋友分到（ ）

7、块饼干；也可以平均分给（ ） 个小朋友， 每个小朋友分到（ ） 块饼干； 还可以平均分给（ ）个小朋友， 每个小朋友分到（ ） 块饼干。2、 把 12 条鱼平均放在 3 个鱼缸里， 每个鱼缸里放（ ）条。也就是说 12 里面有（）个（） 。3、 六、 自我提升：有一些气球， 比 10 个多， 比 20 个少， 把它们平均分， 分的份数和每一份的个数一样多。5 / 18这些气球有多少个？2 3 除法（第 3 课时）温馨寄语： 我们在做题时， 审题很重要， 所以， 我们要认真看题里的每一个字， 弄懂每一句话的意思。我会做到， 我是最棒的！教学目标：1、 通过观察、 自学， 我认识了除号以及除法各部

8、分的名称。2、 我在读、 写除法算式的过程中， 能掌握除法算式的写法和读法。3、 通过观察主题图， 借助分一分活动， 我能够说出除法的两种意义。知识衔接：1、 口算练习 79=64-6=18+3=39=66=45+36=96-8=78+6=48-8= 2、 每份分得（） ， 叫平均分 。3、 除号的写法。先写， 要做到平、 直、 短， 再写上点和下点， 要写成圆点 。一、 自主学习：认真阅读完例 4、 例 5， 我知道：1、 除法的各部分名称。124=3（）（）（）（） 2、 除法算-最新资料推荐-式的读法和写法。（1） 124=3这个算式读作：（） 除以（） 等于（） 。（2） 写出除法算式

9、。14 除以 2 等于 7。被除数是 24， 除数是 3， 商是 8。3、 除法的两种意义。（1） 认真观察例 4。填空：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里， 每盘可以放（） 个？列出的除法算式是：由此得出：我们平均分物体， 求每份的个数时， 用（） 计算。（2） 认真观察例 5。填空：把 20 个竹笋， 每 4 个放一盘， 能放（） 盘。列出的除法算式是：由此得出：我们平均分物体， 求分的份数时， 用（） 法计算。（3） 比较以上两种分法， 我发现：124=3 有（） 种含义。7 / 18第一种是把 12 平均分 4 份， 每份有 3 个； 第二种是把 12， 每 4 个分一份， 可以分

10、成 3 份， 也就是 12 里面有（） 个 4。二、 学生和家长合作探究：1、 观察自主学习 1. 2. 3 题 、 我认识了除法算式各部分的名称（）（）（） 掌握除法算式的（） 法和（） 法。除法算式的两种意义：1、 把一个数（） 分成几份每份是几？ 2、 把一个数（） 分成一份可以分几份？三、 尝试练习：做课本 18 页， 19 页做一做四、 个人小结： 通过这次学习， 我学到了：除法算式各部分的名称（）， （）， （）。掌握除法算式的（） 法和（ ） 法。除法算式的两种意义 1 把一个数（ ） 分成几份每份是几？2 把一个数（） 分成一份可以分几份？五、 当堂检测： 做课本 20 页，

11、1， 2， 3， 4 题.六、 自我提升：1、 做课本 22 页， 10 题。2 4用 26 的乘法口诀求商（第 1 课时） 求商的方法 温馨寄语：我努力， 我收获！学习目标：1 我知道求商的方法有三种：采用平均分的方法求商； 根据乘法算式求商； 用乘法口诀求-最新资料推荐-商。2. 初步学会用乘法口诀求商的方法， 经历探索除法计算方法的过程， 会用乘法口诀求商。知识链接：1、 口算练习 - + - 2、 把下面的乘法口诀补充完整 （ ） 四十五 六（） 四十二 （ ） 六十三 八（ ） 七十二 （ ） 七二十八 （ ） 三十六 一、 自主学习：1、 打开课本， 看第 23 页， 观察画面：

12、我知道求商的方法有三种：采用（ ） 方法求商， 用（ ） 方法求商和用 （ ） 方 法 求 商 。2、 ( ) 个桃， 每只小猴分( ) 个， 可以分给几只小猴？ 我的方法是： 3、 12 个桃平均分给 4只小猴， 每只小猴分几个？我的方法是：4、 比较以上两 2、 3 题， 我发现了： 5、 小结：平均分时， 不管是求每份数还是求份数， 我们都要用（） 法计算。9 / 18计算除法时要想对应的乘法（） 。二、 学生和家长合作探究：1、 通过对学， 共同解决自主学习部分未解决的问题。2、 根据自主学习， 求每份数还是求份数， 都要用（） 法计算。用除法求商时， 运用（） 最简便。三、 尝试练习

13、：（请用最简便的方法计算）1、 在书上做课本第 24 页做一做第 1 题。2、 在书上做课本第 25 页 第 1 题和第 2 题。四、 个人小结：这一次我学会了：() . 1 、有三种求商的方法：（1） 、 采 用（） 的方法求商； （2） 、 根据（） 求商；（3） 、 用（） 求商。2、 求每份数还是求份数， 我们都要用（） 法计算。用除法求商时， 运用（）求商最简便。五、 当堂检测：在书上做课本第 25 页 第 3 题。六、 自我提升：1、 用乘法口诀三六十八 编两道乘法和两道除法算式。-最新资料推荐-2、 在里填上 、 、 42 293 27186 6217 1462 12305 5

14、2 5用 26 的乘法口诀求商（第 2课时）温馨寄语：努力就一定会有收获。学习目标：1、 通过小组合作学习， 使学生掌握用 26 的乘法口诀求商的方法， 并能熟练计算表内除法。2、 通过观察、 分析、 比较， 进一步体会乘除法之间的相互关系。知识链接：1、 口算练习 6 3=5 4=15 5=5 3=2 3=6 6=123=33=305=204=164=36= 2、 填入适当的数使等式成立。8（） = 412（） = 6105=244=364=6( ) = 3( ) 4= 2183=一、 自主学习：看课本第 24 页的主题图：每行栽（） 棵树， 栽（） 行。1、 共可以栽几棵树？列出算式解答：

15、 ，。11 / 182、 提出除法问题并列式解答计算：问题： 列式解答： 问题： 列式解答： 个人总结：用一个乘法口诀， 一般可以编（ ） 道乘法和（ ） 道除法算式。我们计算除法算式可直接用（） 去求商， 这样就能做到又对又快。二、 学生和家长合作探究：1、 交流你是怎样计算自主学习 2 的? 2、 通过对学， 共同解决自主学习部分未解决的问题。3、 用一个乘法算式， 都可以写出两道除法算式吗？三、尝试练习：1、 在书上做课本第 24 页做一做第 2 题。2、 填一填。四、 个人小结：1、 用一个乘法算式， 可以写出（） 道除法算式， 但当乘法算式中的两个因数完全相同时， 就只能写出（） 道

16、除法算式。2、 我们计算除法算式求商可直接用（） 去求， 这样就能做到又对又快。-最新资料推荐-五、 当堂检测：1、 在书上做课本第 25 页 第 5、 6 题。六、 自我提升：1、 一段路长 30 米， 从头至尾每隔 5 米种一棵树， 一共可以种多少棵树？记住下边 3 句话，2、 想一想它的含义。2 6 解决问题（第 3 课时）学习目标：1、 通过自学， 会用除法， 解决平均分相联系的实际问题。2、 在解决实际问题中领会乘除法的关系总数每份数和 份数 之间的关系。知识链接：1、 口算练习 67=58=155=73=93=66=423=76= 405=204=364=56= 2、 根据乘法口诀

17、写出两个乘法算式和两个除法算式。乘法算式除法算式 三五十五四 六 二 十 四 一、 自主学习：自主学习课本第 24 页的例 3 主题图：1、 一共有（） 人， 分成（） 组， 平均每组（） 人？列式解答：13 / 18 算除法， 要求商， 乘法口诀来帮忙。乘法口诀前两数， 一个除数一个商。口诀得数被除数， 它们两个是等量。我的想法是：要求每组有几人， 也就是把（ ） 平均分成（ ） 份， 求每份是多少，用（ ） 法计算， 根据乘法口诀（ ） 可以求出商。2、 一共有（ ） 人， 平均每组（ ） 人， 分成（） 组？列式解答： 我的想法是：有（ ） 人做游戏， 按每组（ ） 人一组来分， 要求能

18、分几组， 也就是求 15 里面有几个（ ） ， 用除法计算， 根据乘法口诀（） 也可以求出商。3、 如果又来了 3 人， 每组平均应有几人？ 列式解答： 我的想法是：已知有 15 人做游戏， 又来了（） 人， 可以先用（） 法总人 数， 在平均分成 （）组 ， 用 （）法求出每组有几人。可以跟据乘法口诀 （）求出商。总结：我们计算除法算式求商可直接用（） 去求， 最简便。-最新资料推荐-二、 学生和家长合作探究：1、 通过对学， 共同解决自主学习部分未解决的问题。2、 讨论 总数每份数和 份数 之间的关系是怎样的。通过讨论我得出：总数 每份数= 份数;总数 份数= 每份数 三、 尝试练习：1、

19、 在书上做课本第 29 页做一做 。2、 在书上做课本第 30 页第 1 题。四、 个人小结：1、 计算除法算式求商可直接用（） 去求， 最简便。2、 解决平均分的问题方法：总数 每份数= 份数;总数 份数= 每份数 五、当堂检测：1、 在书上做课本第 30 页 第 2、 3 题。六、 自我提升：一共有 18 人， 平均分组， 有多少种分法？2 7 解决问题（第 4 课时）学习目标：1、 通过自学， 我要会用乘法和除法两步计算， 解决简单的实际问题。2、 我要能够正确分析问题、 解决问题。15 / 18知识链接：1、 口算练习 427=408=155=217=273=66=423=546= 4

20、05=204=364=355= 2、 15 元能买 3 支钢笔， 每支多少元？列式解答：3、 如果每支钢笔 5 元， 买支钢笔多少元？列式解答： 一、 自主学习： 自主学习课本第 31 页的例 4 主题图：1、（） 元可以买（） 辆小汽车， 小明说他想买（） 辆， 小明应付多少元钱？列式解答： 我的想法是：要想求出 5 辆小汽车需要多少钱， 就必须求出（ ） 辆小汽车多少钱， 用（ ） （ ） =（ ） 求出 1 辆小汽车（ ） 元; 求出 5 辆小汽车需要多少钱， 也就是求（ ） 个（ ） 元是多少， 用（ ） 法计算：（ ） （ ） =（ ） 元 。总结：在购物时， 一件商品的价钱为单价，

21、 要买的个数为数量， 买几件商品的钱数为总价。总价 数量=单价； 单价 数量=总价； 二、学生和家长合作探究：-最新资料推荐-1、 通过对学、 共同解决自主学习部分未解决的问题。2、 讨论总价（总数）、数量（份数）和 单价（每份数） 之间的关系是怎样的。讨论后我知道：在购物时， 一件商品的价钱为单价， 要买的个数为数量， 买几件商品的钱数为总价。他们之间的关系是：单价 数量=总价；总价 数量=单价；总价 单价 =数量三、 尝试练习：1、 看课本第 31 页、 做一做 。用这些花可以摆多少个图案？想法：应先算出（） 有多少盆? 再算出（ ） 盆的里面有（） 个 6 盆。列式解答： 2、 在书上做课本第32 页第 1 题。四、 个人小结：1、 我学会了在用乘法和除法两步计算时：单价（每份数） 数量（份数） = 总价（总数） 总价（总数） 数量（份数） = 单价（每份数） 总价（总数） 单价（每份数） = 数量（份数） 五、 当堂检测17 / 181、 在书上做课本第 32 页 第 2、 3、 4 题。六、 课外提升：一瓶矿泉水 2 元， 一袋白糖的价钱是一瓶矿泉水的 2