最新人教部编版二年级下册语文第二单元全单元教学反思

1、雷锋叔叔，你在哪里教学反思成功之处：首先第一点就是树立形象，在孩子心中树立一个英雄形象，于是我搜集了很多关于雷锋的先进事迹，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。其次第二就是深化形象，把这个形象植入每个孩子的心中，让伟岸的形象与书本中的文字对等起来，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。 不足之处：文章是一节节小诗歌串联起来的，看似简单的内容，却包含了很多故事。我让学生选择你喜欢的小节，和你的小组一起来编一

2、编故事，演一演，然后随机采访学生，这个时候学生都是带着体会来回答我的问题，雷锋的人物品质就马上体现出来了，从人物上升到精神，在我们文章的最后，给了孩子很多想象空间，我又让孩子继续编故事，雷锋虽然不在了，但是他助人为乐的精神还可以在哪里传递，孩子们 说出了很多答案。我引导他们，你们也是雷锋，进一步体会雷锋精神。改进措施：本堂之后，我再也不害怕上此类文章，其中存在的问题还有很多，雷锋精神，学生还不能够深刻体会，在做课堂作业本时落实到写，还有困难，再比如在编故事时，教师对学生的引导还不够，导致孩子 的语言很混乱。今后必将在这些方面积极改进，努力达到更进一步。雷锋叔叔，你在哪里教学反思雷锋的名字经常被

3、人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，如邓小平植树、吃水不忘挖井人，因为这些跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。课前我也是浏览了很多教师的教学设 计，然后根据自己班级孩子的特点学习课文。值得一提的是：一、熟悉雷锋。由于孩子们对毛主席并不陌生，所以就由毛主席“向雷锋同志学习！”为切入口，让雷锋的英雄形象呈现在面前，然后让孩子思考，为什么雷锋会得到毛主席的如此赞美？由此，有的孩子通过预习或者是其他途径对雷锋的了解就唤醒了记忆，再加上及时补充雷锋生平的课外资料，让雷锋这个形象一开始 就有了正确的定位，同

4、时引发了学生已有阅读积累，是件有利的事情。二、了解雷锋。雷锋这个名字对于许多孩子来讲，更多的是精神的象征，有的孩子学习了课文才知道“雷锋”是个年轻的战士的名字，这时更需要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言文字转化为形象鲜明的形象，在语言文字中感悟雷锋的人格魅力和伟大之处。通过“迷路的孩子”“年迈的大娘”还有补充的“抱小孩的阿姨”“没钱上学的姐姐”这些人物的出现，让孩子们进一步认识雷锋。再通过“蒙蒙的细雨”“泥泞的脚窝”“路上的荆棘”“晶莹的汗滴”深化人物形象。同时通过比较明白蒙蒙的细雨等词语的运用，更让大家体会到雷锋的无私奉献的精神，感受到文字的神奇之处。 三

5、、不足之处：本来让学生到文中找一找，雷锋出现在哪里？在哪里能看到雷锋？可是问题一出，一片安静。至今不明原因，估计是预习不足、铺垫不够，也或是提出的时机不恰当。学生们只关注文字中的人物，我提出问题的时候让孩子们措不及防了吧，所以他们没有留意到：“长长的小溪”“弯弯的小路”。再有就是让孩子们夸夸班里的小雷锋，也出现了热情不足的问题，只能布置为课后练笔，想必是学 生对人物形象依然没能入心吧。雷锋叔叔，你在哪里教学反思雷锋这个名字，不仅仅是一个姓名，也是一种精神，可是在现在的孩子眼里却越来越陌生，不仅如此，包括我们前面学过的邓小平植树、吃水不忘挖井人、难忘的泼水节，孩子们都这些伟人、名人都没有太多深刻

6、的体会。我一直带着这种体会，却误解了他们。孩子们其实是懂得善良、助人 为乐、崇拜英雄，那是不是我们也可以将这些伟人、名人刻画为他们理解的英雄呢？以此为切入点，我有了这样的教学设计：首先第一点就是树立形象，在孩子心中树立一个英雄形象，于是我搜集了很多关于雷锋的先进事迹，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。其次第二就是深化形象，把这个形象植入每个孩子的心中，让伟岸的形象与书本中的文字对等起来，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使 语言和

7、生动的表象建立心理联系。文章是一节节小诗歌串联起来的，看似简单的内容，却包含了很多故事。我让学生选择你喜欢的小节，和你的小组一起来编一编故事，演一演，然后随机采访学生，这个时候学生都是带着体会来回答我的问题，雷锋的人物品质就马上体现出来了，从人物上升到精神，在我们文章的最后，给了孩子很多想象空间，我又让孩子继续编故事，雷锋虽然不在了，但是他助人为乐的精神还可以在哪里传递，孩子们 说出了很多答案。我引导他们，你们也是雷锋，进一步体会雷锋精神。本堂之后，我再也不害怕上此类文章，其中存在的问题还有很多，雷锋精神，学生还不能够深刻体会，在做课堂作业本时落实到写，还有困难，再比如在编故事时，教师对学生的

8、引导还不够，导致孩 子的语言很混乱。今后必将在这些方面积极改进，努力达到更进一步。千人糕教学反思千人糕是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识，知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。 一、文化认识，共同努力互相协作。全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在 细节的处理上我注重口语训练，表达情

9、感，在读中认识，在认识中理解，在理解后方有感悟。二、知识积累。所谓知识积累，就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，加深理解。比如我在教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上体现了新课标所提出的 人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。不足之处：最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课 留下的问题。改进措施：调动了

10、学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置， 一环扣一环，一脉相承。千人糕教学反思千人糕是一篇以对话的形式说明了这样一个道理：只有我们共同努力、互相合作，才能使我们的社会更加美好。这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生领会到珍惜粮食、珍惜他人的劳动成果，同时也领会到要学会团结合作。本节课的成功之处：1. 创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感兴趣，个个都有发言的欲望，带着这种亲近的 感觉和兴趣自然地走进对课文的学习，起到了成功过渡的作用。2. 根据学习提示自主

11、朗读课文之后，我检查孩子的自读情况时，采用同桌之间互查，学生参与度高， 教师省力。本节课的不足：1. 学生在朗读课文方面涣散无力，没有把自己当成文中的孩子。2. 在处理课后习题中，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？学生回答片面，语无伦次。3. 本课的多音字较多，学生没有很好的把握，导致在读文的过程中，字音误读。改进措施：1. 时刻调整学生的听课状态,实施课堂口令。2. 提高自身授课激情,让学生听课不觉得乏累。3. 理清授课思路，让学生听得清晰明了，知道学生组织回答用语，使之连贯，提高学生的语言组织 能力和表达能力。4. 注重对多音字的识记认读，引导学生在读文的过程中，把音读正确、把句读连贯。千人

12、糕教学反思千人糕一文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现对文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以 认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。一匹出色的马教学反思这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“

13、一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导 能使我们的童年更快乐。优点之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。 不足之处：读文较多，写字时间不够。改进措施：设计随文识字，不增加学生的负担，同时加快上课的节奏。一匹出色的马教学反思一匹

14、出色的马是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。 本节课的成功之处：1. 教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。2. 教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受， 从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。本节课的不足：1. 教态过于严肃，缺少微笑。2. 学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有阅读。3. 在授课过程中忽略了对学生状态的调整。4. 小组合作学习有待引导和加强。5. 课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听得少

15、。改进措施：1. 今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。2. 加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。3. 课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什 么。4. 重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。5. 精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。一匹出色的马教学反思一匹出色的马是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。 本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。围 绕教学目标，本课我的讲课思路一直是“边读边想象”，朗读、练习都