导学案：旅夜书怀

1、旅夜书怀学案 编写人： 审核 一、教学目标 1 、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句 2 、理解本诗寓情于景的艺术特色 3 、理解诗歌的内容和情感 二、预习指导 写作背景 杜甫在唐代宗广德二年 （ 764）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。 本来有这位好朋 友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成 都，乘舟东下，经嘉州（乐山） 、戎州（宜宾） 、渝州（重庆） 、忠州（忠县） ，于九月到达云安 （四川云阳） 。旅夜书怀就是在这次旅行中写的。 这一年，杜甫已满 53岁，他一直患有肺病和风痹， 不时发作。 两年前，当安史之乱初平时， 他曾有返回长安或洛阳的打

2、算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回严武之死， 他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知 一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。 三、自主学习 1、解题： 写出题目的含义。 从 “旅”中，你能读出什么？ “夜”和诗中的哪些诗句对应？ “书怀 ”和那些诗句对应？ 2、前两联描写了哪些景物？这些景物分别营造了怎样的意境？表达了作者什么样的情感？ 四、合作探究 3、赏析颔联“垂” “涌”的表达作用。 4、颈联写了” 名著”官休”二事，概括了诗人后半生的生活。 从字面上来理解， “名著”和“官 休”的原因是什么呢 ? 诗人名满天下

3、，到底是因为什么 ? 如何理解颈联的含义 ? 5、尾联“沙鸥”这一意象有什么含义？其作用是什么？ 五、拓展延伸 阅读这首诗，回答下面的问题。 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。 1、这首诗描写了失群的孤雁的叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试赏析第二联或 第四联。 2、全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？ 旅夜书怀学案答案 1、解题： 写出题目的含义。 从 “旅”中，你能读出什么？ “夜”和诗中的哪些诗句对应？ “书怀 ”和那些诗句对应？ 旅途中的夜晚书写自己的情怀。旅”有 旅居”的意思，结合诗歌

4、的写作背景理解。夜” 与“危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 ”对应。 “书怀”与“名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 ”对应。 2、前两联描写了哪些景物？这些景物分别营造了怎样的意境？表达了作者什么样的情感？ 景物：细草、微风、岸、危樯、舟，星、平野、月、江流。 首联：孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。 营造了凄冷的氛围，表达了作者的漂泊无依的凄冷之情。 颔联： 星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息，营造了雄浑 阔大的氛围。作者用阔大之景反衬出自己的孤苦伶仃的形象，表达出凄苦之情。 星垂平野阔，月涌大江流

5、。 3、赏析颔联“垂” “涌”的表达作用。 “垂”，低垂。因平野广阔，所以群星低垂。一垂字写出了原野的广阔无边。“涌”随波起伏。 因大江滚滚，所以水中的月亮才随波起伏，营造了雄浑阔大的意境。诗人写辽阔的平野、浩荡 的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。这种以乐景 写哀情的手法，更显出了诗人的孤独凄苦。 4、颈联写了” 名著”官休”二事， 概括了诗人后半生的生活。 从字面上来理解， “名著”和“官 休”的原因是什么呢 ? 诗人名满天下，到底是因为什么 ? 如何理解颈联的含义 ? （1）“名声”不是因为”文章”而”著”的，不做”官”是因为”老病”而休的。 （ 2）

6、韩愈写诗说：李杜文章在，光焰万丈长。这决非过誉之词。 （3）这很明显的是激愤之下的反话，既然“名声”是因“文章”而著的，那么，“官休”也就 不是因为“老病”了。 （联系杜甫一生的经历可知：杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为他的老和 病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时提示出政治上的失意是他飘泊、孤寂 的根本原因。 ） 5、尾联“沙鸥”这一意象有什么含义？其作用是什么？ 明确：作者以天地间一只孤独的沙鸥喻己。有一种自伤漂泊之感，更显孤独和凄凉之情。 拓展延伸 1、颔联用了反衬的手法， “一片影”，形容其形单影只， “万重云 ”形容道路辽远，构成极大的反 差，极言其 “孤”；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执著与勇敢。尾联用对比（反 衬）的手法，以野鸭的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。 （也可以说，使用了衬托的手法。孤雁 的念群之情那么迫切， 它那么痛苦劳累，而野鸭们却全然不顾， 它们纷纷鸣噪不停、 自得其乐