《细胞分化》教学设计新部编版+王蓓+20160913

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20- 20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学基本信息课题高三一轮复习课细胞分化学科生物学段高中年级咼三授课教师王蓓学校清华附中朝阳学校指导思想与理论依据本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本r * r . r . rr . rrrrrr . r . rr . rr . rrrr . r . rr . rrrrr . rr . r . r . rrrrr . rrrr .本本本本本rr

2、. 一 一 rrr .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本r * r . r . rr . rrrrrr . r . rr . rr . rrrr . r . rr . rrrrr . rr . r . r . rrrrr . rrrr .本本本本本本rr . 一 一 rrr .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本r * r . r . rr . rrrrrr . r . rr . rr . rrrr . r . rr . rrrrr . rr . r . r . rrrrr . rrrr .本本本本本

3、本rr . 一 一 rrr .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本r * r . r . rr . rrrrrr . r . rr . rr . rrrr . r . rr . rrrrr . rr . r . r . rrrrr . rrrr .本本本本本本rr . 一 一 rrr .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本r * r . r . rr . rrrrrr . r . rr . rr . rrrr . r . rr . rrrrr . rr . r . r . rrrrr . rrrr .本

4、本本本本本rr . 一 一 rrr .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本r r r r r r r r r r r r r r r r r r r本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本教学背景分析:本本:本本本本:本本本本:本本本本:本本本本J .L J 、J教学内谷： 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本

5、本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本、人 zt 人士、/ltJ J J 、J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J 、J J J J J J 、J学生情况：本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本、J .L J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J 、J J J J .L J J J J J J J 、J .匚本本本本4、J本本本本本本本本本本本本

6、本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本,、J .L J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J 、J J J J .L J J J J J J J 、J .本本本本本4、J本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本, 本本本本本本本本本本本本本本本本本教学方法：高中阶段的学生已经有了一定的抽象思维能力和综合思维能力。由于此部分知识比较抽象，学生将抽象知识具体化、形象化的能力还不够，需 要教师由浅入深，从生活中的事例入手，从学生身边常见的实例展开组 织教学活动。因此，教学中要注意从学生的具体实际出发，抓住学生的 认知特点，采

7、用恰当的教学策略，使生物科学知识有效地整合到学生原 有认知结构中去，丰富和发展原有知识体系，在大脑中建构起新的知识 、能力、价值观联系。教学资源：多媒体课件、文字资料、图片信息本本本本本教学目标1. 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本2. 本本本本本本本本本本本本本本3. 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本(1. 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本2. 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本(1. 本本本本本本本本本育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan2. 本本本本本本本本本本本本本

8、本本本本本本教学重难点1. 本本本本本本本2. 本本本本本本本(1. 本本本本本本本本本本本本本本2. 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本教学流程图问题引领回顾概念举例说明细胞分化分析细胞分化的本质实验探究揭示本质设计实验 证明造血 干细胞分 化过程中 发生基因 选择性表 达联系实际提高认识分析不同阶 段红细胞分 化结果对个 体生存的意 义细胞分化与 生物进化的 关系思考：南极 冰鱼不产生 红细胞与血 红蛋白，与 其对环境的 适应教学过程设计意图育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan本本本本本本本本本本本本本,本本

9、本本本本本本本本本本;本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本板书设计分子水平细胞水平个体、群体水平士生筆豆世

10、黒口体现廉态*结构*严王互疔I王出曰一功能产生差异堀胞专门化瓢I|堵栗|基因的选择性表达五细胞分化对生存环境的适应同种细胞学习效果评价本节课学生的学习积极性很高，课堂气氛活跃。学生在课堂活动中能够独立思 考老师提出的问题，并通过小组合作阅读教师所提供的资料，并提取相关的信息。 在探究实验设计环节，学生能够通过自己的推理成功的找出试验方法和思路，体会 到获得新知识的成就感，对生物学问题的科学研究方法有初步的体验。附：学生学习效果评价表。评价方式评价内容评价项目评价等级育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching planABCD自评对本节课知识的兴趣

11、浓厚较浓厚一般弱本节课独立思考的习惯强较强中弱体验到学习的成就感多较多一般少与同伴交流的意识好较好一般弱在方法上获得提升高较咼一般低组内互评本节课发言的次数多较多一般少F=p日 质量好较好一般差课堂活动的完成情况高较咼一般低教学特色说明与教学反思教学特色：本节课在复习细胞分化基础知识的同时着重对细胞分化的概念进行扩展。学 生在高二的学习中对于细胞分化的理解仅仅局限于同一发育时期同种细胞分化 形成不同类型的细胞，而对于基因选择性表达的理解也比较僵化，认为只发生 被选择的基因开启表达，而不被选择的基因完全关闭不表达。学生通过本节课 对文字资料和图片信息的阅读，开阔学生的视野，能够认识到在发育的不同阶 段同种细胞也会产生差异，对细胞分化进行拓展；同时也分析出基因选择性表 达并不只是全或无的状态，在需要到时候细胞也会对表达量进行选择，从而对 细胞的功能进行调整。教学反思：在教学过程中，从学生熟悉的造血干细胞分化入手，使学生能够快速的对细 胞分化的基础知识进行复习，通过设计实验的方式检测学生对于基因选择性表 达是否真正理解，并将本节课所复习的主干知识与已经学习过的生物学技术相 联系。另外本节课通过从资料中提取信息，使学生对细胞分化和基因选择性表 达有更宽广的认识