部编版九年级下册语文导学案--《蒲柳人家》(节选)学生版

1、 蒲柳人家（节选）导学案精彩开篇词阅读古典小说水浒传,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总令人荡气回肠。比如 “及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。阅读三国演义，那鬼斧神工的 智慧、那叱咤风云的场面总叫人心驰神往。尤其是其中的英雄关羽，他千里走单骑、温酒斩 华雄，过五关、斩六将，单刀赴会、挂帅封金等传奇故事至今仍令我们津津乐道。那么，现 代生活中有没有如此的英雄豪杰？有！请看著名作家刘绍棠的反映 20 世纪 30 年代京东北运 河岸边农村世态人情与精神风貌的小说蒲柳人家。它就为我们塑造了一个泼辣大胆、刚 直不阿的 “一丈青大娘”形象，并把她与水浒中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘相 提

2、并论；还塑造了一个长得像关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨 豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀的爷爷形象。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩 栩如生的人物。学习目标1. 体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。2. 欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。3. 了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，了解刘绍棠及其充满浓郁 民族风格和审美情趣的乡土文学创作。4. 扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。5. 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。教学过程第一课时 梳理结构品形象一、新课导入蒲柳人家是一篇洋溢着浓郁的乡土

3、气息的小说，它就像一幅幅风俗画，将 20 世纪 30 年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。无论是何满子的光葫 芦头、木梳背儿，还是一丈青大娘专门为他准备的大红肚兜、长命锁；无论洗三、百家衣， 还是何大学问的走西口，都别具魅力，强烈地吸引着读者。今天，我们就一同走近蒲柳人 家中的奶奶、爷爷和孙子（板书课题）二、自学指导（一）预习与交流1.阅读课文，圈点课文中的生字词。烟囱（ ） 梆（ ）他 纤（ ）夫 腌臢（ ）捯（ ）气 唿（ ）哨 拗（ ）不过 到了（ ）儿勒（ ）令2.理解文中的重点词语。荣膺：隐匿：一气呵成：如坐针毡：芒刺在背：影影绰绰：望眼欲穿：3.作者链接刘绍棠

4、(19361997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949 年读中学时开始 发表短篇小说。1951 年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。自 称作品是“ ”。作品有短篇小说青枝绿叶中秋节； 中篇小说运河的桨声蒲柳人家(获首届全国优秀中篇二等奖)；长篇小说春草京 门脸子等。4.背景链接蒲柳人家是当代作家刘绍棠的代表作，发表于 1980 年，曾以其独特的创作风格引 起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复 杂。故事背景发生在 20 世纪 30 年

5、代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶 的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并 要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉 老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12 节， 记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的 美德。本文节选的是小说的前两节。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1.初读课文，然后用简洁的语言概括本文的主要内容。2.跳读课文一，整理一丈青大娘的三个生活片断。3.跳读课文二，整理何大学问的三个生活片断。（

6、二）人物赏析1.小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。 奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。作者用了哪些肖像、动作和语 言描写来表现人物性格的?请画出有关语句。2.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？3.为什么爷爷号称“何大学问”？4.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？5.小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？6.何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？四、板书设计“一丈青大娘”泼辣大胆 刚直不阿口苦心甜 溺爱孙儿 性格鲜明“何大学问” 豪爽仗义侠肝义胆 仗义疏财慷慨豁达

7、打抱不平五、拓展延伸完成下面的填空练习。1. 水浒作者是 （朝代）的 。2. 水浒是我国第一部 的长篇章回体小说，美国女作家赛珍珠翻译时 曾定名为 。小说通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地体现了官逼民反的主题，印证了 里水泊梁山描绘成一个 理想社会的向往。的真理。小说把英雄好汉们聚集的八百 的理想社会，表达了人们对 的3. 水浒共描写好汉 ，他们的共同的性格特征是 。4. 林冲绰号 ，安分守纪、循规蹈矩，最后被逼上 ，主要故事情节 有 、 。 第二课时 品味语言析特色一、新课导入同学们,正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文 学。“我要一生一世讴歌生

8、我养我的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们 解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎 着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。 只要我们用心去品读。二、自学指导（一）预习与交流1.写出水浒传中下列绰号代表的人物。一丈青 黑旋风 及时雨 智多星2.下面这个句子描写的对象是谁？体会加点词语的表达效果。（1） （ ）勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫 就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上， 紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。（2） （ ）人

9、高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 （3）（ ）剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下浅浅的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠 子都比立夏之前乌黑。3.阅读“自从他被尊称为何大学问以后难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命 运”，回答下面的问题。（1） 选文第段中的第句的作是什么？（2） 他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答）（3） “他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？（4） 选段的语言有什么特点？三、自学指导（二）合作与探究（一）语言品析仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语

10、言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言 风格等），再从课文中找出类似的语段加以体会。1.一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转 了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯 气，高一声低一声呻吟。2.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。3.何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。4.何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在 卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。（二）特色探究1.有感情朗读课文，举例说说课文浓郁的乡土气息体现在哪些方面？2.联系阅读体验，合作探究：蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风 和民族气