班主任技能大赛试题(1)

1、_。_：名姓_：校学。首届班主任技能大赛试题一、填空。（ 15 分）1班主任工作的内容主要是全面了解和研究 、组织和培养 、做好学生的 工作、协调与统一多方面的 、进行日常管理工作。2班主任工作的基本素养包括：思想素养、 、 、法律素 养。3、 中小学教师职业道德规范的基本内容是爱国守法 _、_、 _、为人师表、_。3、 是我国历史上第一部专门为教师制定的法律，也是继学位条例、 义务教育法之后，我国的第三部教育法律。3、 学校应当尊重未成年学生的 ，不得随意开除学生。二、选择题。（可多项选择）（ 30 分）1中华人民共和国未成年人保护法所称未成年人是指（ ）。a、未满 18 周岁的公民 b、已

2、满 18 周岁的公民c、未满 16 周岁的公民 d、已满 16 周岁的公民2、“昔孟母,择邻处”这句话指的是下列哪种环境对学生心理健康教育的影响 ( ) 。a、学校环境 b、社区环境 c、家庭环境 d、社会环境3、新修订的中华人民共和国义务教育法实行时间为（ ）。a、2006 .9.1 b、2007.1.1 c、2007.9.1 d、2006.1.14、对未成年人进行思想道德的主渠道是（ ）。a、家庭 b、学校 c、社区 d、派出所5、班主任进行班级工作的中心环节是（ ）。a、拟定班级工作计划 b、班级常规管理c、培养班集体 d、组织主体班会6、学校应当保证学生的（ ）时间，组织开展文化娱乐等

3、课外活动。社会公 共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。a、兴趣小组 b、课外活动 c、自习 d、上课 7、班主任的教育劳动是一种（ ）的劳动。a、复杂性 b、事务性 c、专业性 d、繁琐性8、班主任的素质有（ ）。a、良好的道德素质 b、广博精深的科学文化素质c、良好的能力素质 d、良好的心理素质9、保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（ ）。a、尊重未成年人的人格尊严 b、适应未成年人身心发展的规律和特点 c、对未成年人的保护要分性别、民族、种族 d、教育与保护相结合10、教师热爱学生的作用表现在 （ ）。得到学生及其家长的馈赠 .爱学生是教育学生的感情基础爱学生是提高教育质量的

4、重要条件 爱学生是获得教学效果的基础 a、 b、 c、 d、三、根据学生的基本概况写评语。（15 分）1.刚参加工作的年轻教师小李，任七年级某班班主任兼科任教师。学期结束时，在某男生的评语栏中写有这样一段评语：“该生自入校以来从不严格要求自己，上课不遵守纪律，课后打骂同学，作业不认真，学习成绩不好。虽然体育有短跑特长，却常常不参加课间操，不上体育课。不尊重班主任，目无班级组织，喜欢自己组织 活动与其他班级比赛等等。望家长严加管教。”你认为上述评语是否恰当?若不当,假设你是这位学生的班主任，请根据上述材料重 新拟定一份操行评语。3.新磊，男，14 岁，八年级学生，成绩优异，善于表现自己，爱参加校

5、、班组织的各项活动。父母都在电厂上班，收入较高，因此新磊家庭条件很优越。他又是家中的独子，两代人围着一个孩子转，再加上这孩子天资聪颖，家人更是溺爱。在学校，老师器重他，同学崇拜他。长久下来，他养成了一种自高自大，目中无人的性 格，尤其是看不起不如他的同学，经常嘲笑别人。2.一名八年级的女生，其貌不扬，寡言少语，学习成绩平平，班级活动对她而言可有可无，老师和同学很少有人注意她。这一年，班里换了新班主任，新班主任却发现这个女孩无论什么时候，衣着都特别整洁，课桌整理得有条不紊，宿舍里她的床铺最整洁。于是，老师找到她，问她愿不愿意参加班干部竞选，当卫生委员为班级做点事，可是女孩心理很慌，说话都不流利了

6、。最后她克服困难，当选了卫生委员。四、班级活动方案设计。请以感恩父母、感恩教师为主题设计一个班级活动方案。要求：活动要达成的目标明确，活动措施具体，步骤清晰，组织周密，准备充分。能引导学生积极参与活动，并在活动全过程充分发挥学生的自主管理作用，注重培养学生的团队精神和合作意识。方案完整、规范，活动要素齐备（包括：时间地点、活动对象、活动主题、活动准备、活动内容、活动形式、活动步骤、学生行为、安 全预案等）。定南三中首届班主任技能大赛试题答案 一、填空1、 学生 、班集体 、个别教育 、教育力量2、 道德素养 、人文素养3、 爱岗敬业 、关爱学生 、教书育人 、 终身学习4、 教师法5、 受教育

7、权二、选择题1-7、adabcbc 8、abcd 9、abd 10、c情景答辩案例 1：有的班主任会对一些学生说出过失的话，如“你真是咱们班的害群之马，我遇到你这样的学生算是倒了大霉了！”“咱们班有了你算是彻底完了！”“你永远也学不好，你要是能变好，太阳就从西边出来 了！”你对此有何评价？案例 2：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知为何连续 3 天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不交作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性他还是一言不发。作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：“必须当天把所缺作业补齐。否则你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有

8、把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？请你分析该班主任的做 法？对不交作业的学生该如何处理？案例 3：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越大越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。请问你会怎么做？你这样 做的理由是什么？参考答案：1、首先可以确定作为班主任不该说这样的话，因为这种冷嘲热讽，过多指责的语言，会给学生造成很多负面的影响，有可能会使学生在老师的嘲笑、挖苦下逐渐失去自信，成为一个自卑的弱者，在外界负面影响下，承认自己是“无能的”，是“失败者”。还可能

9、会激起学生对老师的极大反感，这种反感一旦形成，学生就会处处和老师对着干，和老师过不去。像这种定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立 的情绪，教育工作就更难进行了。作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生。学生犯了错误，应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激发学生的反叛心理，觉得班主任素质太低，那么班主任工作就更难做。所以批

10、评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前 犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。作为班主任，所承受的压力有多大，或许只有真正做过的老师才能体会得到。但“师者父母心”，班主任有时会对学生“口出狂言”，皆是因为“哀其不幸，怒其不争，”，恨铁不成钢。但在“狂言”过后，别忘了给学生喝“蜜糖”，这样才能收到良好的效果。所以，班主任与学生谈话，应充满深情厚爱，切不可冷言利语，挖苦讽刺，要让师爱像雨露一样滋润学生的心田，以促进他们学业的长进和品德的发展。人都是有感情的动物，情以真为贵，情以诚为美，只要你真心实意地对待学生，肯定能拨动学生的心弦。由此我深深地体会到：班主任工作，需要耐心，更需要真心，否则，会失去孩子的一片童心。总之，班主任的工作，要分析和研究学生的思想和情绪，坚 持“以情动人”，“以理服人”。2、班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没有问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老