校长帮扶计划表(新)

1、隆中名校长帮扶计划表 （2017 年 2 月）隆中名校长 姓名罗黎明学校 名称襄阳市樊城区 牛首中心学校联系方式拟帮扶学校名称襄阳市樊城区龙头中心小学校长卢志强联系方式年 帮 扶 计 划樊城区牛首中心学校与樊城区龙头中心小学结对帮扶工作三年行动计划（2017 年度2019 年度）为了不断加强农村教育均衡发展，充分开发、利用和共享教育资源，通过 互动交流、相互切磋、优势互补、全面提高学校管理水平和教育质量，实现共 同提高与双赢。根据襄阳市教育局的通知和樊城区教育局关于名师名校长结 对帮扶工作实施方案 之精神，经过帮扶双方的反复协商， 特制定本行动计划 ：一、目的意义：1、通过中心学校组织开展互动

2、交流活动，深入贯彻落实科学发展观、整合 帮扶双方的教育资源、优化教育资源配置，促进农村教育均衡协调的发展。2、通过中心学校组织互动交流、听课研讨、专题讲座，为骨干教师、青年 新秀搭建展示教学艺术和方法的平台，促进帮扶双方教师专业化水平的提高，促进教 育质量提升。3、增进校际间的友谊，激活各校的部管理机制。促使校际间相互学习，扬 长避短，优势互补，不断更新管理理念。二、工作原则按需帮扶、长期坚持、共同进步、共赢发展的原则。三、组织机构 组 长：罗黎明 卢志强 副组长：永林 黄 涛和牛首四所集团学校分管教学副校长 成 员：黄 静（语文）侯 芳（学校宣传报道） 康振兴（体育） 艳林 宋光明（语文）

3、伟娟（学校宣传报道） 吕红霞（体育）婷（数学） 琴（英语）帆（美术）艳婷（音乐）红艳（数学） 袁 玲（美术）周婧靖（英语）芯瑜（音乐）四、结对学校： 樊城区牛首中心学校樊城区龙头中心小学五、工作容按照教育局的统一部署，帮扶容涉及硬件设施的扶持、文件制度的规完善、教师学生之间的互助交流、教师业务能力的培养培训、信息技术应用能力的提（一）教育管理。1、以牛首中心学校已实施的相对成熟的管理制度为依托，采取“走出去、 请进来”的方式，牛首中心学校选择富有教育管理的经验的学校与龙头中心小 学互派领导，通过观摩、交流管理经验，帮助完善帮扶学校管理制度，进一步 规学校各项管理工作，提升帮扶学校管理水平。在

4、2017年 3 月份在牛首中心学 校开展一次有关学校管理经验的沙龙，沙龙主题：学校的规管理与落实。10 月份在龙头中心小学开展一次有关学校管理经验的沙龙，沙龙主题：新机制教师 的培养与学校教学质量的提高。2、2018 年组织牛首中心小学与龙头中心小学开展 “教学点规建设与管理年 活动”，努力提高两校教学点的教育教学水平。3、2019 年组织竹条中心小学与龙头中心小学开展“校本教研”交流，努力 提高两校校本教研水平。（二）德育工作：1. 牛首中心学校以竹条一小成功开展的“立德树人、崇德尚真”和“争做 文雅之星”的主题实践活动为依托，通过现场参与、学生交流、音视频交流等 形式，促进两校学生的交流与

5、协作，使龙头中心小学学生的养成教育有所提升。2. 加强班主任队伍建设， 2018年 3 月份牛首中心学校组织牛首一中根据 班 主任工作月评价细则 ，派出三名优秀班主任到龙头中心小学汇报交流班主任管 理经验，同时邀请龙头中心小学的三位班主任到牛首一中学习观摩培训，确保 两所学校的班主任管理水平尽快提高。3. 六一前夕组织结对竹条中心小学与龙头中心小学通过校园文化艺术节等 活动，互派教师、学生参与，开阔师生视野，提高素质。如：文艺节目表演、 古诗文朗诵、英语口语竞赛、国旗下讲话等途径有计划有针对性地对学生进行 爱国主义教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。逐步提升两校学生的道 德品质和文明行为，

6、促进全体学生的全面发展。（三）教学教研工作：1. 以牛首实验小学开展的 “开放课堂”构建为依托，两校开展“同课异构”、 专题研讨、学术沙龙等活动。每年度两校语、数、英学科共同开展 2 次以上备 课组教学研究工作；开展 2 次信息技术与课程教材的整合研讨课课，以提高两 校教师信息技术辅助教学的水平。2. 以提高课堂教学质量为突破口 ,积极协助帮扶学校探索、 完善符合自身实 际的课堂教学新模式。每学年四月份牛首中心学校从全镇抽派五年级语、数、 英三科教师到龙头中心小学开展 1 次以打造高效课堂为专题的研究活动，不断 提高帮扶学校教师的执教水平和施教能力 , 全面提高教育教学质量。3. 充分发挥牛首

7、中心学校教育科研优势， 每年从全镇选派教育科研能力强、 成果突出的 2 名骨干教师到帮扶学校开展专题讲座，通过示、引领，规帮扶学 校教科研管理。 2017年 3月邀请专家和中心学校科研经验丰富的教师指导龙头 中心小学省级课题研究，从而带动帮扶学校教育科研工作，提高教师教育科研 水平。4. 通过互派优秀教师，积极开展优质课、示课、指导课等形式，每年度组 织语数英三科各开展 1 次教学经验交流会，加强校级间教学常规经验交流。（四）师资培训 针对新一轮课程改革的实际需要，为确保帮扶学校新课改顺利实施，进一 步加快帮扶学校教师队伍建设，牛首中心学校切实加强对龙头中心小学的师资 培训。1. 为了提高课堂

8、效率，本学期将加大培训多媒体交互式一体机和电子白板 使用能力的力度，每学年开展 2 次以上信息技术与课程教材的整合课，提高应 用信息技术辅助教学的水平。教会龙头中心小学教师微课制作。2. 结合牛首中心学校组织的教学比赛活动，有目的地帮助龙头中心小学教 师提高教学基本功。3. 实施校际“青蓝工程” ，牛首中心学校从全镇选派 3 名教学经验丰富、职 业道德高尚的骨干教师与帮扶学校青年教师结对帮扶，做到有计划、有指导、 有小结。4. 每学年六月份根据龙头中心小学实际需要，选派教学经验丰富、成绩优 秀的课任教师到龙头中心小学一起研究薄弱年级、薄弱学科的复习备考工作， 力争使龙头中心小学薄弱年级、薄弱学

9、科的成绩登上新台阶。（五）专题研讨。 每年确定一至二个教科研课题对龙头中心小学进行帮扶、交流。（六）资源共享1、对帮扶学校实现“大开放”，为龙头中心小学提供教学资源库 （ 教 学光碟、录像 ） 、先进办学经验、最新教研成果、科学评价方法等全面开放。2、通过多种途径和办法为龙头中心小学解决一些具体困难，捐赠仪器 设备、图书资料、桌椅等物品。（七）校园文化建设1、组织龙头中心小学学校领导参观我校校园文化，和他们一起研讨、 设计具有学校特色的校园文化。2、协助龙头中心小学开发、编写校本课程，开展综合实践活动；指导 开展主题鲜明、富有特色的校园文化活动。3、每学年开展一次德育工作经验交流活动。（八）学

10、生交流1、在学生中组织开展“手拉手扶困助学活动”、“与留守儿童共度节 日活动”等，引导学生在活动中互相帮助、互相学习、互相促进、共同成长。2、建立两校班级之间结对帮扶活动，向龙头中心小学的班级学生捐赠 自己的课外读物、学习用具等，解决他们学习生活中的困难。还可以利用网络、 书信等形式交流学习、成长故事等，从而增进同学之间的友谊。六、具体措施1、通过调研，确定薄弱学科，每年度开展 2 次以上的以课堂教学为主题的 研究活动，切实解决帮扶学校课堂教学中存在的问题和困惑。2、针对师生现状，以提升课堂效率为主要容，定期开展师资培训（专题讲 座、观看名师教学实录等）。3、定期选派若干名政治思想好、业务能力

11、强、有一定教学经验的优秀教师 分批赴帮扶学校送教，做到人员、时间、精力三到位。4. 我们将邀请受援学校教师来我校参与，参加各种研修培训、学术交流等 方式，为受援学校培养教育教学骨干、学术带头人，不断提高受援学校教师的专业化水平。5. 建立导师制度。我们将指定教学能手或学科带头人与龙头中心学校教师 建立长效导师指导责任制，在教育理论、课堂教育教学、教育科研等方面加强 指导培养，逐渐使受援学校形成优秀的教师群体。4、利用网络和学校构建的资源库，为帮扶学校提供教学帮助。5、根据帮扶学校的需求，提供相关器材与硬件设施，帮助其改善教育教学 设施，搭建教研“点对点”互通平台。七、工作思路1、突出一个帮扶主

12、题 确立以提高学校的教育教学质量，实现教育教学资源共享作为帮扶工 作的主题。2、围绕二个具体思路 帮扶工作重点围绕提升学校教育教学管理水平、优化师资队伍建设具 体思路。3、沿着三个主要方向 帮扶工作以打造高效课堂，优化教学流程、开展课题研究，提升教师 科研能力、强化学校德育活动为抓手作为帮扶工作的主要努力方向。4、结成四个“对子” 在帮扶工作中，我们力争通过结对相扶的办法来切实提高帮扶工作的 实效。从领导到教师；从个人到集体；从管理工作到教学工作共组建领导对子、 教师对子、学生对子、班级对子四个对子，环环相扶，层层结对开展工作、责 任到人、落实到位。八、几点要求：1、帮扶双方干部、教师要充分认

13、识结对交流互动帮扶的重大意义，把此项 活动作为提高自身素质，促进和谐发展的重要途径，积极参与。2、加强过程管理，分阶段实施。帮扶双方要密切配合、周密安排制定详细计 划，开展具体工作，每两月召开一次帮扶工作座谈会，每学年进行一次阶段总 结会，加强实施力度，强化过程管理，选好帮扶人员，保证此项工作的实效性。3、建立激励机制。将“结对帮扶”工作纳入学校年度考核以及评优选先的条 件之一。对在“结对帮扶”工作中取得突出成绩个人予以表彰和奖励，充分调 动帮扶人员工作的积极性。4、及时总结，做好宣传。联络员要及时对帮扶工作进行宣传报道，及时总结 对口支援工作经验，充分发挥等媒体的作用，对双方学校的帮扶工作进

14、展情况 进行宣传。樊城区牛首中心学校 樊城区龙头中心小学2017年 2月 20日隆中名校长 （ 签字）：罗黎明受帮扶学校 （ 签字）：卢志强第1. 帮助龙头中小学教师办公安装空调，改善办公条件（ 或者其他硬件 ） 2.以牛首中心学校已实施的相对成熟的管理制度牛首中心学校常规教学 管理制度为依托，完善龙头中心小学学校常规教学管理制度 。3. 在 2017年 4月份在牛首中心学校开展一次有关学校管理经验的沙龙， 沙龙主题：学校的规管理与落实。 10 月份在龙头中心小学开展一次有关学校管 理经验的沙龙，沙龙主题：新机制教师的培养与学校教学质量的提高。年4. 邀请龙头中心小学参加竹条一小 2017 年

15、的“立德树人、崇德尚真”和“争做文雅之星”主题实践活动。5. 与竹条中心小学联合开展“六一儿童节校园文化艺术节活动”6. 2017 年 11月组织与牛首一中根据开展班主任管理经验交流会，制定龙 头中心小学班主任工作月评价细则 。7. 2017年 4月邀请专家和中心学校科研经验丰富的教师指导龙头中心小学省级课题研究，从而带动帮扶学校教育科研工作，提高教师教育科研水平。8. 以牛首实验小学开展的“开放课堂”为依托，两校开展“同课异构” 、专 题研讨、学术沙龙等活动。每年度两校语、数、英学科共同开展 2 次以上教研 组教学研究活动。9.每学年组织开展 2 次信息技术与课程教材的整合研讨课课，以提高教

16、师 信息技术辅助教学的水平。教会龙头中心小学教师学会制作微课。10. 每学年五月份牛首中心学校选派语、数、英三科教师到龙头中心小学开 展 1 次以打造高效课堂为专题的研究活动，不断提高帮扶学校教师的执教水平 和施教能力 , 全面提高教育教学质量。11. 每学年六月份根据龙头中心小学实际需要，选派教学经验丰富、成绩 优秀的课任教师到龙头中心小学一起研究薄弱年级、薄弱学科的复习备考工作， 力争使龙头中心小学薄弱年级、薄弱学科的成绩登上新台阶。12. 结合牛首中心学校组织的教学比赛活动，有目的地帮助龙头中心小学 教师提高教学基本功。第年1. 帮助进行校园文化建设，并根据帮扶学校的需求，搭建教研“点对

17、点” 互通平台。2. 指导龙头中心小学省级课题构建拓展 1-2 个子课题，初步形成研究成果。3. 在 2018年 4 月份在竹条中心小学开展一次有关学校管理经验的沙龙， 沙龙主题：学校的安全管理。 10 月份在龙头中心小学开展一次有关学校管理经 验的沙龙，沙龙主题：学校食堂的规管理。4. 邀请龙头中心小学参加 2018 年“立德树人、崇德尚真”和“争做文雅 之星”主题实践活动。5. 组织普陀学校与龙头中心小学联合开展“六一儿童节校园文化艺术节活 动”6. 2018年 11月与牛首中心小学开展班主任管理经验交流会 .如何实现学生 的自主管理。7.组织竹条中心小学与龙头中心小学开展上下学期各开展

18、1 次信息技术与 课程教材的整合研讨课课，以提高两校教师信息技术辅助教学的水平。开展制 作微课竞赛。8. 五月份牛首中心学校选派五年级语、数、英三科教师到龙头中心小学开 展 1 次以打造高效课堂为专题的研究活动，不断提高帮扶学校教师的执教水平 和施教能力 , 全面提高教育教学质量。9.六月份中心学校选派教学经验丰富、成绩优秀的教师到龙头中心小学一 起研究薄弱年级的复习备考工作，力争使薄弱年级年级教学成绩登上新台阶10.2018 年组织牛首中心小学与龙头中心小学开展 “教学点规建设与管理年 活动”，努力提高两校教学点的教育教学水平。11. 2018年 11 月组织部分优秀班主任到龙头中小学开展班主任管理经验交 流会。第年1. 帮助龙头中小学建立教室图书角2.在 2017年 5月份在牛首中心学校开展一次有关学校管理经验的沙龙，沙 龙主题：留守儿童的心理调适。3.邀请龙头中心小学参加竹条一小 2019 年的“立德树人、 崇德尚真”和“争 做文雅之星”主题实践活动。4. 组织龙头中心小学与竹条中心小学开展“六一儿童节校园文化艺术节活 动”与社团工作交流活动。5. 2019 年 11月组织牛首优秀班主任与龙头中心小学开展班主任管理经验 交流会6. 邀请龙头中心小学教师参加牛首中心学校省级课题 “原课堂”构建结题 活动