研究性学习——面具艺术

1、研究性学习设计方案 研究课题名称： 面具艺术 设计者姓名 所在学校 所教年级 研究学科 美术 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、 背景说明（怎么会想到本课题的）： 面具，是一种古老的艺术品，是一种独特的世界性的文化现象，在世界艺术史中 占有很重要的地位。 面具艺术具有很强的观赏性，制作过程也具有很强的操作性，非 常适合运用于美术手工课教学。 本课主要介绍中国与其它国家的面具文化，并帮助学 生学习怎样欣赏和制作美观实用的面具手工作品，以此锻炼学生的各方面能力。 2、 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 学习古老文化艺术的冋时， 通过亲自设计制作面具， 采用多种综合性材料，

2、并结 合所学色彩知识，培养学生的主动性学习习惯；引导学生的发散性思维，培养学生的 创造力与想象力；提高学生的艺术欣赏力。 并通过小组研究和制作面具， 培养合作精 神，以及为自己的作品发表演讲来培养演说能力。 3、课题介绍 本课通过研究学习古老的面具文化，了解面具文化对人类发展历史的重要。认识 中国与其它国家的面具文化 ，从面具夸张变形的图案中找到各种形式美，并从中寻找 一定的规律。制作具有自己风格的面具。并进行演示。以此达到对学生造型与创新能 力的培养，提高对综合材料的运用能力，锻炼自我表现能力的教学效果。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的二维目标（或布鲁姆目标分 类法）进行研

3、究性学习的教学目和方法的阐述） 1 知识与技能 基础知识： 1）让学生了解面具艺术的起源，面具的各种类型与制作工艺，欣赏具有代表性 的面具作品（京剧脸谱、傩戏面具、藏戏面具、非洲面具、日本面具）。 2）了解制作面具的材料、所需工具和方法，掌握分析面具的造型与色彩设计知 识。 基本技能： 1）学会资料收集整理，综合分析能力。 2）对作品的欣赏能力。 3）制作面具的美术手工技能，协作的能力。 2 .过程与方法 1）通过老师提供的教学环境与资源中，以活动化的课程与教材为依托，采取以 学习者为中心，以学生自主活动为基础的，促进每个学生创新学习， 培养其 创新态度、思维、习惯和品质。 2）在教学中让学生

4、自主寻找学习资料，在制作中发现寻找创新的地方，在作品 的创意上确立一定的立意，在作品的合作与演说中培养各方面的能力。 3 情感态度与价值观： 1）让学生从学习面具文化中培养对民间艺术的热爱，对祖国传统文化的热爱。 2）“兴趣是最好的老师”，培养学生在学习中发现乐趣，让他们学得主动，学 得积极，在学习中产生浓厚持久的兴趣，达到快乐教育的目的， 满足他们的 求知欲，学生学有所得就会有成功的愉悦与体验。 百具却艺术起源 面具的各种处型及特点 锻戏面具 ”面具的制作工艺 知识与技能 过握与方泣 扇鬲制面聲 H面具的适刖 面貝的色瓷 乂斎料的收棄整理，烷合分樹能力J 基本技能 疽誦話的欣赏能力 -利柞面

5、具的笑术手工技能，协作的能力 按面具的不同类型分小组研究宁习.学生主动寻找宁习资料，并迸行 /磐埋幷析；is迸印个学生的训新学习.培养其创新思雉*花麼*习悸 ,.和品质 根据硏究所学如识设计制作具有自己凤略的而臭件品，培养动手能力 1利协柞能力 让宁主通过对学生面農艺术的学习培养对民间艺术的热堂*对祖国 传绞丈优的热定 18莽学生玉学习中蛊现乐趣，产生敲厅持眞的学习兴理，朝43主动学 习，达到恢乐教育的目的，满足学主的求知歆，让学主薛瞪学有所得 的宓功和再悦 7时自己的面具作吕迺行環示和演讲”聘养演说億石 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学 习有影响的因

6、素。） 1）中职幼儿教育专业一年级的学生为全女生班级，女生对手工制作比较感兴趣，而 且也比较耐心细致。 2）经过大半学期的美术学习，对美术的一些基本概念和基本常识已有所了解掌握， 在美术欣赏能力和理解能力上有比较大的提高，已学过图案色彩的处理方法，有 基本的绘画和手工制作能力。 3）学生的动手能力尚可，在细节的把握能力上还不足，需要老师的引导。 4）学生对收集资料的能力不足；需要老师的指引收集方向与方法。 5）学生在美工课上需要投入精力和想法，注意力比较集中。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研 究来达成这一目标） 研究的内容： 1）培养学生的收集整理学习

7、资料的能力，了解中国与其它国家的面具文化。 2）通过欣赏中外面具艺术作品，激发学生的学习兴趣。 3）通过学习和了解面具造型、制作材料及方法、色彩运用，培养学生综合分析，创 新制作能力。 4）通过集体制作面具，培养合作精神。 5）为自己的作品发表演讲，培养演说能力。 研究的方式可以是： 1）自主学习与欣赏 2）综合分析与创新 3）合作与作品自我展示 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是 论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 每个小组在老师的引导下，主动学习面具艺术知识，学生之间能够相互交流合作。 学会欣赏面具艺术作品， 提高美术欣赏能力，并能根据所

8、学知识制作出具有自己独特 风格的面具作品。 六、资源准备 教师提供的资源 1、给学生提供具有代表性的面具作品资料（图片、视频、文本、网站等） 2、协助学生借阅一些相关的图书资料 3、提供一些面具作品范例 学生自己准备的资料 1、绘画工具（铅笔、颜料等），手工材料（剪刀、美工刀、胶水、线绳等） 2、发掘身边有用的东西（如羽毛，塑料亮片等），为制作面具准备一些特殊装饰材 料。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶 段 学生活动 教师活动 起止时间 第阶段：动贝 和培训（初步认 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法） 了解需要研究学习面 具艺术的内容、学习方 法和学习途径等 1、解析研究学

9、习面具 艺术的目标和作用 2、提出本次学习活动 的步骤、方法和要求 一周 第 阶 段 课 题 准 备 阶 段 提出和选择 课题 师生共同讨论本次课 题：面具艺术 根据学生的特点，组 织学生分析自身的特 长与实际 一周 成立课题组 学生自由组织成立3 到5人的研究小组，并 选出组长，各小组成员 明确自己的小组的研 究内容，合理分工。 介绍成立小组的原 则、纪律，指导学生 明确本次学习活动的 目的与方向 形成小组实 施方案 小组为单位，讨论本组 的活动主题，活动方 式，具体活动时间等 等，制订实施计划 1指导学生学习制定 活动计划、设计活动 表格. 2指导资料收集方向， 提供部分查找途径 3指导学

10、生准备制作 工具材料 第三阶段：课题 实施阶段 学生按照自己的分工 做好自己的事，加强小 组内成员的沟通与合 作。 及时了解学生课题进 展的情况，解决学生 的实际困难，提供必 要的帮助，指导学生 要学会合作，有困难 问老师。 两周 第四阶段：评价、 总结与反思阶段 1、各小组汇报研究成 果和作品展示 2、学生自我评价及评 价同组成员 3、对其他组的汇报和 作品给予评价 1、组织学生进行研究 成果的汇报和作品展 示 2、组织学生的自评和 他评 3、对学生的研究性学 习给出评价 一周 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 学生通过这次研究性学习， 了解了古老的面具艺术

11、文化，掌握了如何去欣赏面具 艺术作品；并亲自设计制作面具，感受面具艺术的魅力，锻炼动手能力，培养创新能 力，培养互相协作精神。 大部分同学都能够流利自然的对自己面具作品进行演示，培 养了演说能力。在学习活动过程中学生表现出极大的学习兴趣，积极性较高，作品都 比较具有独创性。 但是也有一些同学， 不够耐心细致，作品比较粗糙，有待进一步提 高动手能力。 附表: 研究性学习设计方案综合评价 课题名称： 面具艺术 所属年级： 所属班级： 对课题方案设计的评价： 研究目标： 清晰一般模糊 进度安排： 合理 一般不 合理 资源准备： 丰富 一般 很少资 源 计划的可行性： 好一般较差 研究环节： 明确一般

12、不明确 为学生活动提供了可 行性支持与指导 好一般较差 操作难度 容易一般困难 很困难 与组内冋学沟通交流 好一般较差 是否学有所获 是 一般较差 对自己作品的评价： 优秀口良好合 格 不合格 喜欢哪些同学的 作品： 意见与想法： 富不贵只能是土豪，你可以一夜暴富，但是贵气却需要三代以上的培养。孔子说富而不骄，莫若富而好礼。”如今我们不缺土豪，但是我们缺少贵族。 高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀，高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志高贵是先天下之忧而忧的责任之心。 精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵，以贵为美，在不知不觉中营造出和气的氛围；以贵为高，在潜移默化中提升我们的素质。以贵为尊，在创造了大量物质财富的同时，精神 也提升一个境界。 一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨，一个气节高贵的