教案设计：五年级下册语文第五单元教案

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 五年级下册语文第五单元教案 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校五年级下册语文第五单元教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。教师集体备课是以教研组为单位, 组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列

2、活动。这里给大家分享一些关于五年级下册语文第五单元教案, 供大家参考。五年级下册语文第五单元教案1教学目标：1.背诵课文第一至三自然段。2.引导学生把握课文内容, 了解范仲淹刻苦读书的故事, 体会其以天下为己任的精神品质, 领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文, 了解课文内容, 感悟人物的精神品质。教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学过程：一、导入出示：先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐。1.读懂了什么?2.从这句话中看出作者什么?3.读了这句话有什么问题?生：(1)为什么这么说?(2)他是怎样先天下之忧而忧的?(3)他做了什么?二、初

3、读课文(一)默读课文, 全文写了范仲淹几件事?(生：读书)(二)试着用简练的语言概括事件。1.只身苦学2.划粥割齑3.闭门不出4.谢绝佳肴三、深入读书(一)自主默读, 仔细读读课文, 用笔画出范仲淹的言行(边读边批注)(二)讨论交流, 感悟理解。出示:范仲淹两岁丧父, 家境贫寒, 从小读书十_大夫, 要么当个好宰相。好大夫为人治病, 好宰相治国为民。(1)读句子, 想想他是怎样说的, 在“说”前加入语气词。(2)练习有感情地读这句话。(3)从这句话中, 我们又能看出范仲淹是怎样的人?(4)包含着对祖国的热爱, 再读这句话。四、总结全文读了这篇文章, 你有什么感受?五、积累词语1.用笔画出表示范

4、仲淹学习刻苦的词语, 背一背。2.听写练习。板书设计：16、范仲淹的故事爱国爱民闭门不出谢绝佳肴划粥割齑只身苦学五年级下册语文第五单元教案2教学目标：1.认识“疤、嘘”2个生字, 学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字, 掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容, 了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下, 是怎样爬上横木顶上的, 体会涅利自强、自立、自信的精神品质, 领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文, 了解体育

5、课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下, 爬上横木顶上的故事, 体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学准备：演示文稿第一课时教学目标：1.指导学生认识“疤、嘘”2个生字, 学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字, 掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生把握课文内容。教学重难点：1.引导学生把握课文内容。2.能正确书写生字。教学过程：一、导入出示：爱的教育这本书的封面1.看到这个书名, 你会想到什么?2.今天,

6、我们就从中选取其中一个小故事读一读。二、自主预习1.出示ppt(预习提示):第一步：读课文, 画出生字自学, 争取把课文读正确、流利。第二步：想想课文主要写了一件什么事?第三步：画出自己不懂的内容。2.学生自主预习三、检查预习1.听写伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住2.出示ppt：饶(1)指名读(2)“饶”字, 换掉一部分可以变成哪些字?3.出示ppt：君临天下(1)指名读(2)君临天下什么意思?(3)文中指谁, 在什么时候有君临天下的感觉。(文中指诺比斯在爬上横杆很得意时)(4)那把这个词放在句子里该怎么读?4.课文主要讲了谁?(涅利)写了涅利的一件什么事?四、默读课文, 理清文章结构1.请同学

7、们默读课文, 全文围绕“涅利”上体育课, 在同学和老师的鼓励下, 锲而不舍地爬上横木这件事, 分几部分来写的。(默读、分段)2.讨论、交流五、再次读书, 提出不懂的问题第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生把握课文内容, 了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下, 是怎样爬上横木顶上的, 体会涅利自强、自立、自信的精神品质.3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学重点：引导学生读懂课文, 了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下, 爬上横木顶上的故事, 体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行

8、动来表现人物特点的。教学过程：一、导入1.通过上节课的学习, 谁来说说, 体育课这篇文章写了一件什么事?(因为涅利太瘦弱了, 妈妈认为他做不了那样的活动, 所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上, 涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬, 在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶, 站到了平台上。)2.谁给你留下了最为深刻的印象?(涅利加仑德洛西)二、深入学习、感悟理解(一)默读课文, 找出写上体育课的段落, 多读几遍, 用笔画出描写涅利的语句, 反复读几遍, 把读的感受批注在文章边上。(二)组织交流1.出示ppt：可怜的小家伙, 他使出了全身的力气, 脸都憋紫了, 豆大的汗珠从

9、他额头上滚落下来。(1)仔细读读这句话, 你读懂了什么?(涅利太弱小了, 他使出了浑身的力气)(2)是从哪些词语感受到的?(使出全身憋紫汗珠滚落)(3)抓住这些重点词, 读出感受(学生抓重点词练读)(4)假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗?(一定要坚持)(5)读出你的坚定, 再来读读这句话(6)还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈, 找出来读读。2.换位体验(1)看着涅利那样的吃力, 如果你是他的同学, 你想怎么做?(鼓励他、帮助他)(2)我们一起来鼓励涅利, 用鼓励的语气来读读同学的话。(3)假如你是涅利, 在同学、老师的鼓励下, 终于站在最高处时, 你的心理一定有许多话要说, 你想

10、对谁说些什么?出示ppt：1.对自己说2.对老师说3.对妈妈说4.对同学说3.提炼中心文章读到这儿, 评价一下文中人物。三、深入探究, 引发讨论1.文章的题目是体育课, 整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了, 为什么要写第一和第三部分, 那不是画蛇添足吗?2.学生讨论3.组织交流四、总结归纳你能用图形来表示一下人物关系吗?五、板书设计17、体育课涅利：爬横杆自强自立老师、同学：鼓励关心、爱护五年级下册语文第五单元教案3教学目标知识与技能1、正确、流利地朗读课文, 了解故事的内容。2、抓住文中的关键语句, 感悟小姑娘的机智勇敢, 过程与方法：引导学生朗读, 抓住关键语句感悟, 讨论交流。情感

11、态度与价值观：感悟小女孩的机智勇敢, 给我们以教益。重点、难点：理解课文内容, 感悟小女孩机智勇敢的品质。教学准备：搜集表现儿童机智勇敢的故事。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入1、同学们看过电影小兵张嘎吗?你对张嘎有什么样的印象呢?都来说说吧。2、今天我们一起去了解一位机智勇敢的外国小女孩的故事。3、板书课题：虎口藏宝二、学生自主学习, 1、学生自读课文, 读准字音, 读懂词语, 读通句子。2、感知课文内容。三、合作探究1、小组讨论交流, 推荐代表2、班内由各小组推荐的代表汇报。(1)关于字、词多音字差ch chi ch c卷jun jun理解词语：栩栩如生：形容形象生动逼真。价值连城：

12、形容物品极其珍贵。洋洋得意：形容称心如意而高兴、兴奋的样子。扫视：目光迅速地向四周看。(2)关于文章内容。本文生动地记叙了小女孩机智勇敢地与两个间谍周旋, 用自己的胶卷替换了老虎口中的胶卷, 保存了两个间谍犯罪的证据的故事, 赞扬了小女孩机智勇敢的品质。全文分三部分：第一部分(第14自然段)：写塔利收到了叔叔从国外寄来的陶瓷虎, 并根据叔叔信里的线索, 找到了藏在陶瓷虎里的胶卷。第二部分(第525自然段)：塔利与两个间谍周旋, 用自己的胶卷替换老虎口中的胶卷的经过。第三部分(第2632自然段)：塔利告诉叔叔, 胶卷没有被那两个家伙夺走, 叔叔惊呆了。(3)关于文章主旨。赞扬小女孩机智勇敢的品质。“她用手指摸摸那对眼睛里面藏着一卷胶卷!”体现塔利的智慧。“塔利把胶卷塞进衣服口袋里, 然后将虎口合上。”体现塔利的机智。“塔利关上房门, 眼睛拼命地扫描屋里的