新教材2020部编版语文四年级下册琥珀课时练含答案

1、 部编版语文四年级下册：琥珀课时练（含答案） 琥珀课时练5 第一课时 一、读拼音，写汉字。 晌午的太阳热ll（ ）地照射着整个树林。许多老松树shn（ ）出厚厚的松zh（ ）。一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂sh（ ）那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有 ）。 n（个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美c 二、仿照例子写词语。 例：前俯后仰（含反义词）1. 式）2.例：热辣辣（ABB 三、写出下列词语的近义词。 ） 拂拭（） 澎湃（ ） 推测（ ）透明（ ） 详细（ 四、写出下面句子中主要运用的描写方法。 ） （1.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。 ） 2.它

2、伸起腿来掸掸翅膀，拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。（ “爸爸，您看！”他快活地叫起来，“这是什么？”3. ）（ 【答案】 餐 脂 拭一、辣 渗 左思右想古往今来 1.天罗地网 二、 乐呵呵 黄澄澄2.绿油油 拂拭（擦拭） 详细（详尽） 澎湃（汹涌）三、推测（推断） 透明（透亮） 语言描写3. 2.动作描写景物描写四、1. 第二课时 一、我会查字典。1. “餐”，用音序查字法先查大写字母_，在查音节_；用部首查字法先查部首 画。，再查_ 。画，组词是 “拭”用部首查字法先查部首 ，再查 2. 二、形近字组词。 扔（） 枫（ ） 试（ 珀（） 仍（） ） 飒（） 拭（ 柏（ 三、仿照例句，写句子。

3、 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 这句话运用了（）修辞手法，请再写一个拟人句： 四、根据课文内容，回答问题。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知 道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。 这块琥珀的特点是什么？1. 这块琥珀的发现有什么科学价值？2. 【答案】 擦拭扌6 n 食 7 2.一、1.C c 扔（扔掉）试（考试） 枫（枫树） 二、珀（琥珀 ） 仍（仍然） 飒（飒飒） 拭（拂

4、拭） 柏（柏树 宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 三、拟人 透明，里面有一只苍蝇和一只蜘蛛。四、1.2.从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远 古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。 二、四年级语文阅读理解练习 阅读下文，回答问题。2 深山含笑 我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果 已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。般的甜沁。含笑不（以 在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出 弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。 多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟 竞）

5、然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得 那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。 从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一 株高大的深山含笑在我心中晃动起来 1（）选择文中括号里合适的字。 服_（佩 折）已）含笑不_（以 是向） _倒（像然竞）（竟 _ ）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？2（ ）在文中用曲线画出两个比喻句。（3 ）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。（4 ）

6、以；折；竟；像1【答案】 （2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与 庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。 ）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。3（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服 在边远山区默默作贡献的知识青年。【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词 不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理

7、解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏 差。 故答案为：（1）以、折、竟、像 （2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英

8、雄。 （4） 深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青 年。 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应 ）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。4用。（ 完成练习。阅读下面短文,3 对视 ”,你的眼睛里有我。,突然说:“妈妈有一天,萌萌望着我 ?”我的眼里有你吗妈妈他又问:“,接着, ”你的眼睛里也有我。在我看你的时候,:“于是,我望着他说

9、他又问。?”“你知道我在你的眼里是什么样子吗 ”有时又做鬼脸儿又不听话,又听话你聪明”我说,“,顽皮,知道。“ 他又问我。?”那你知道你在我眼里是什么样子吗“都注视别人。,我们每个人的眼中都有别人,在生活中:但我却由此想到,我一下子回答不上来 并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。但是, 那该多好。如果每个人都能注意到这一点,（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。这些词语有两种意思:A.就是视觉的眼 给下面句子中的加点词语选择合适的解释。的意思。请你联系上下文,“心目中”睛里;B.有 _,你的眼睛里有我。妈妈 ?_,我的眼里有你吗妈妈 _你的眼睛里也

10、有我。在我看你的时候, ?_你知道我在你的眼里是什么样子吗 ?_那你知道你在我眼里是什么样子吗 _都注视别人。,我们每个人的眼中都有别人,在生活中（2）短文可分为三个部分,第一部分写母子对话;第二部分写由对话引起的联想,点明中心;第 在原文中划分出来。用“/”三部分表达作者真诚的希望。请根据提示, 。是指_句中的“这一点”,（3）作者说:“如果每个人都能注意到这一点那该多好。” 我明白了什么的道理。）读了这篇含义深刻的小散文,（4 BB；A；B； （1）A；A；【答案】（2）第一部分：有一天.他又问我；第二部分：我一下子回答不上来什么样子；第三 部分：最后一段。（3）我们每个人的眼中都有别人,

11、都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意 到自己在别人的眼中究竟是什么样子 写出自己的真实体会即可。4）提示:（【解析】【分析】（1）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以 要把字放在语境中去理解。,表达不同的意思 ）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分归为一段。2 （ （3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话， 找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 （4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内

12、容，继而理解文本的中 心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：A；A；A；B；B；B；第一部分：有一天.他又问我；第二部分：我一下子回答不上来什么样子；第三部分：最后一段。我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟 是什么样子；提示：写出自己的真实体会即可。 【点评】（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基 一对号座。 础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 ）此题考查给文章分段的能力。（2 ）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。（ 3 ）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。4（ 阅读下文，回答问题。4 荷

13、叶青青 夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮 现在我的眼前。 老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好 喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生 的孙子。 夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我

14、家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把 人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。 一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番 翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（带 代）那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药 里，要用新鲜的荷叶。 荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也 就越来

15、越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。 家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真 ）一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。xin jin是一物降（ 如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高 兴兴地把它送给许多人吧。 ）在括号内选择合适的拼音或字词。（1 翻）话 _（番_荷花 一喜爱）（爱好 ）一物 jin（xin一物降要_（带 代） _ ）写出第四自然段的段意。（2 ）回答下面的问题。（3 概括地叙述祖母是怎样种好荷花的？ 祖母家的荷叶有什么用？ 祖母的这句话是什么意思？说明了什么？荷叶派了大用场，不开花也

16、罢了。”“ xin（1）喜爱；番；代； 【答案】 ）奶奶送荷叶。2（3）已祖母一支支的中下去亲自守候着，等到荷叶长出后，祖母像看亲孙子似的看护 观赏、泡茶。着荷叶。）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得1【分析】（【解析】更好，更准确。（喜爱）荷花、一（番）话、要（代）那个小女孩忍受痛苦。考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语 也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点 词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一

17、句通顺的话。 （3）、考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含 义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）喜爱、番、代、xin （2）奶奶送荷叶。（3）已祖母一支支的中下去亲自守候着，等到荷叶长出后，祖母像看亲孙子似的看护着荷叶。观赏、泡茶。 略 【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。对于多音字，我们读的时候

18、，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大 熟悉，一定要查字典弄明白。 ）此题主要考查概括段意的能力。（2 （3）、此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。体会重 要语句的含意，品味语言表达艺术。 5 列车上 前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无 聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么活来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵 的提示音，原来人家有人聊天。QQ里传来了左边是个美女，一直侧脸向窗

19、外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？”话音落下，美女却丝毫没有反应。行细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来她在静静地 听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容。 一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把 手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口 唾沫，站起身来。我穿过车厢，走到了两节

20、车厢的接头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给 ”谢谢啊，大哥这是去哪？他，说：“ ”你接着抽，我回座位了。中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：“我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高大笔直的树就是 ”白杨树吗？ 段中画线句的描写有什么作用？1.第 文中作者选取了不同的人物交流，却均以失败告终，请你概括下不同人物的反应。2. 两段中加点的词，请你对它们加以赏析。本文中有许多细节描写非常传神，像第3.

21、 结合全文，简要分析小说结尾的妙处。4. 1.写出了大爷外表的平易近人，与下文对“我”的冷漠形成鲜明的对比，强烈的反差，反映 出现在社会人际交往的冷漠。2.小伙子：上网聊天；美女：独自听音乐；大爷：扭过身子不理我；中年人：掐灭烟回车 厢。3.“犹豫”写出了中年人对“我”的不信任，内心不是很愿意借“我”打火机，剩下一大截，说明烟还没有吸完，中年人只是不想搭理“我”而熄灭了烟，这样的细节描写进一步深化了主旨 。4.阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差，引发我们对人际交流问题的思考。 结尾戛然而止，意味深长，给人回味与思考的空间。 6 沉默的竹笛 李澍声 16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿含

22、临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早己悄悄地散去，心情清澈空明。那晚，我的心中暗暗地溢生了一个强烈 的愿望：做一个快乐的吹笛手。好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个 摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最关丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：

23、落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归 岛翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边 吹着竹笛显然是不成曲调的呜鸣声，一边大踏步地把苍茫幕色下的动人风景甩在身后。这时我觉得 自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。

24、竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。 唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那 以后，我发誓再也不吹笛子了。后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少 年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远

25、不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地 看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。 写了哪几件事？仿照示例用简明的语言加以概括。”文章围绕“竹笛1. ；千辛万苦吹笛；班会课上演吹笛。； 愁闷忧伤听竹笛； 按要求回答下列问题。2. 段的画线句。）请从修辞及其表达效果的角度赏析第1（ ？”和“耻辱）如何理解第段画线句中的“幸福”（ 2 本文作者从他吹竹笛的往事中感悟出了什么道理？3. 4.许多人说：“过程比结果更重要。”还有人说：“只要努力过，就

26、不后悔。”对于这样的观点 ，你是怎么看待的？请结合本文谈谈你的想法。 如愿以偿买竹笛，回家途中吹竹笛（意近即可。）1.2.划线句运用比喻修辞，生动形象地写出了落日的美丽（小草飘动的样子），表达了我第一次吹奏竹笛时内心的喜悦和兴奋，“幸福”指竹笛带给我的快乐；“耻辱”指班会课吹笛 出丑。3.有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为 生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。 略4. 7 逃跑的火焰 周涛 进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处 的大草

27、原，它的冬天是那样单调，那样沉静。那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这睛朗的天气里纵马雪原，有 一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐减慢了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原 野冬猎的景象。在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖

28、尖的红脑袋它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾 腾势如疾风。三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。 十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊恐

29、之下，它也许料定自己必死无 疑，竟伏在马前惊惶地望着我。我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。它这样绝望，这个生灵，这团火焰。“ 我感到它这样对我恳告。”让我活下去吧 我的心颤了一下，不由自主地拨转了马头，让开一条路。 它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。10我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。这时，我的眼前出现了一幅令我震撼的画面：在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上，向远方 飘去！1.在这个原野冬猎的故事中，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化

30、。请写出 感情变化的过程。（每空两个字） ） ）（我”的感情变化：惊奇（ ）（“ 描写，有什么作用？自然段属于 2.第 3.文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩，请从三个自然段中选择 你最喜欢的一段，加以赏析。 4.选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过一首短诗（冬天里遇到的童话，比较阅读下面诗句和选文，你认为（冬天里遇到的童话和逃跑的火 焰）分别表现了怎样的主题？ 它并且没有什么深刻的含义/我遇到一个童话有一年冬天 阳光在雪面镀上炫目的幻想但我觉得它很美丽/ 让这火红的生命在雪原跳动吧这时，雪原上跑过来一只狐狸/ 没有它，旷野该多么孤寂 5.选文第段写道

31、：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发 字左右）挥你的想象，补写一段话描述当时的情景。（40 震撼 暗喜 同情1.2.环境交代了故事发生的时间、地点；表现了雪野的茫茫空廓、无边无际，暗示狐狸无处 可逃的命运；渲染气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明对比。 略3.4.冬天里遇到的童话：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。逃跑的火焰：表达了作者对弱小生命的爱怜和关爱，对狐狸 抗争厄运所表现出的努力与凄美的惊叹。5.示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。（能

32、对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望， 与下文衔接自然、语言通顺即可） 8 ）儿子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保安）儿子送衣服给保安（C1.（B 天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外。引出下文，为下文送衣服作铺垫。2. 保安叔叔，这是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你们辛苦了！3.4.不矛盾，“天冷”是指天气，“我不冷”，是因为“我”的行为带动了居民送温暖的活动：保安 。我”、小区居民的行动又温暖了“5.示例：我们的教师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢到了垃圾能里。这反映 了老师言传身教的品德。（有事例分析品行，表述具体） 9 只管向前奔跑 崔修建贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭，很小的时候，他就渴望成为一名驰骋（chng）赛场的长跑健将。他时常站在训练场边，羡慕地看着运动员们训练。但极度贫寒的家 境，让他自卑得有些差愧他不仅拿不出训练费，连最便宜的普通跑鞋也买不起。那天，贝基拉不知不觉地又走到训练场边，望着跑道上那些奔跑的身影，他既羡慕又难 过，心头奔跑的热望亮起来，又暗淡下去。一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉后，将他带到一组很矮的栏杆前，让他一路跑过去，他轻松地跨