教师听课评价表格模板模板

1、听课评价表听课人任课教师讲授科目授课班级上课地点时间课程名称或学习领域课题评价项目评价要素评价教学准备10%执行 计划看授课计划，比对实际所讲内容 A与授课计划相符； B不符，差 1-2 次课； C 不符，差异大； D 未执行计划教案看教案 A有，纸质； B有，电子； C有，待查； D课件替代； E没有课件看课件 A 有，恰当，效果突出； B 无，但不影响教学效果； C 有，课件制 作水平一般，效果不突出； D 有，电子板书； E 没课件，但按课程及内容 难易程度应该有课件。教学实施50%教学 引入教师对学生常规及教学环境 A 有提示有检查有记录有点评，效果好； B 效 果较好；C 效果一般；

2、 D 效果较差； E 没有关注教师复习引课阶段 A 复习、新课连接自然，教学目标及学习任务明确，很 好； B较好； C 一般；D较差；E 很差教法 手段A 符合行动导向的教学模式； B 传统方法，但也注意对学生能力培养，且 有一定的效果； C 效果一般； D 效果较差； E 效果很差A 注意利用各种教学资源及教学媒体，且能够科学合理使用，效果好；B效果较好；C 效果一般； D 效果较差； E 根本不用德育 教育A 教学中注意将对学生的职业道德教育有机融入学习内容中， 且效果好； B 效果较好； C 效果一般； D 没有关注这个问题教学组织A 关注为每个学生提供平等参与机会，对学习活动有针对性的

3、指导； B 较 好；C 一般； D较差； E 很差A 课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，很好的把握学生完成任务 的步骤与节奏； B较好；C 一般；D 较差；E 很差教学 评价A 注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，面向全体，实事求是 且能以此激发学生兴趣； B较好；C一般；D较差；E 很差作业A 使用课业或工单，任务明确，注意提升学生能力； B 课业或工单设计水 平一般； C 书本问、答，要求规范，作业内容有选择和设计； D 仅 能做到有作业； E 无作业教师能力语言A 衣着、发式得体；说话有亲和力，音调清晰；语言表达流利，且有幽默 感,引人入胜； B 较好；C一般；D较差；E

4、很差教态A 教态自然，肢体语言适当 ,注意关注所有学生； B 较好；C 一般； D 较差； E 很差应变A反应机敏，能妥当处理偶发或突发事件； B 较好；C 一般；D 较差；E 很差来源于网络20%板书讲授课 A 课件与板书有机结合，且能发挥各自的长处； B 板书有设计，规 范、整洁;C 有板书，缺乏设计不美观； D无板书活动课 A 教师的演示和示范规范，教具使用适时适度，效果好； B 较好； C 一般； D 较差； E 很差教学效果20%兴趣提高听课者能感受到 A 老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与 度高，课堂互动性好； B较好；C一般；D 较差；E 很差目标 达成听课者认为本次课 A 实现了教学目标，学生完成了教学任务，对所学基础 理论、基本知识、基本技能掌握良好； B 较好； C一般； D较差； E 很差笔记查看学生笔记 A有，且教师对如何记笔记一贯有要求，有批改； B 有，但 整体要求不够规范； C 少部分学生没有笔记； D 少部分学生有笔记； E 教 师对笔记没有要求作业A 有纸质作业，次数符合课时量，教师批改认真； B 较好；