《我是家庭小医生》教学设计

1、我是家庭小医生 教学设计设计理念：在内容设计上，本课注重学生对生活的感受和体验，将学生需要、动 机和兴趣置于核心地位，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识 与体验。为其个性充分发展搭建平台，促进知识技能自主建构引导学生热爱生活， 热爱社区，热爱家乡，并学会健康愉悦地、自由而负责地生活。在活动方式上， 我们坚持学生的自主选择和主动探究，学生成为探究者、活动者，教师成为学生 自主融入社会实践的引导者、组织者、参与者、协调者、评价者和管理者。鼓励 学生自主、积极地实践。教材分析：教材简单介绍了一些意外伤害的处理方法，并以此为基点，引导学生 去思考还有其他伤害的处理方法及一些应急处理知识。

2、此外，教材还设计了一个 一些活动，比如说，准备一些止血带、创可贴、好得快等急救药物和用品，进行 创伤、烧烫伤，蛰咬伤的应急处理模拟演习。教学目标： 1、了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒方法。 2、了解轻度烧、烫伤的处理方法。3、 了解不小心被动物蜇、咬后的一些应急处理方法。4、 通过各种有关应急、自救及救护等资料的收集，提高收集、处理 信息的能力；通过创伤、烧烫伤、蜇咬伤等的应急模拟，提高应急、自救的实践 能力。重点：学会如何止血，了解日常生活中划伤、摔伤、碰破等小伤口的止血、消毒 方法及轻度烧、烫伤的处理方法。难点：通过各种有关应急、自救及救护等的应急模拟，提高应急、自救的

3、实践能 力。课前准备：1、 向父母询问了解一些小伤的处理方法。2、 课外搜集一些小伤的处理方法。教学过程：活动过程：一、导入课题，学习应急处理知识的重要性。1、音乐祝你平安。平安是每个人的理想，但是我们的生活中不可避免地会发生一些意外。比如 说（学生说）是啊，和同学们玩游戏摔了，在厨房里烧东西被烫了，在野外游玩被咬了 这样的经历，也许我们都曾碰到。这时，我们就需要一些基本的应急处理知识。 今天我们就来体验一下医生的角色，学会一些自救和救人的技能。二、创设问题情景学会拨打“120”1、 一次外出旅游，小健和另一位同学不小心弄伤了手，血流不止，假若你 当时在身边，你觉得应该怎么办?(激发学生进入激

4、昂状态，积极思维。)2、 分析得出打“120”3、 怎么打“120”呢？现场模拟：一同学打“120”，另一同学演医院救护中心。角色体验：如此打电话，如果你是医院的救护车司机，你能迅速、准确地赶 到出事地点吗?拨打“120”，应该提供哪些必要信息。分析得出：打“120”时，不必加区号。说清具体地址，主要道路及附近标 志性建筑，派人在主要路口等候等。4、强调只有在特别严重的情况下，才能拨打。一般小伤，如果自己知道怎 样处理，可以自行解决。但是若是伤势较重，或自己不懂救助的方法时，在学校 可向老师、校医求助。在家时，可向邻居求助。在路上，可向行人求助。 二、如何止血（1）在等待救护车到来时，看着小朋

5、友血流不止，我们能做些什么呢？一般情 况下，人体一次失血不超过血液总量的 10%，对身体不会有太大的影响。如果达 到 20%以上，就会休克，所以我们应该及时止血。（2）、怎么止血呢？常用的止血方法有指压止血法、止血带止血等（请学生说） （3）、大家都想了各种各样的处理方法，我们现在一起来看看专家是怎么说的。 （3）、统一练习小面积止血方法，大面积出血方法请一组同学来演示，然后同 桌练习。师检测包扎结果（按小拇指甲，看变色情况）。三、讲解各种伤口的处理方法。通过查找资料，大家肯定了解了不少意外伤害的处理知识，现在来考考大家 一些急救的基本技能及应用。1、被异物刺伤怎么办？形式：学生说，然后总结出

6、示课件2、不小心被刀割伤怎么办？形式：学生先说，然后总结出示课件3、开水烫伤怎么办？形式：视频4、撞伤后消肿的方法是什么?形式：提问：热敷行吗？引出正确方法5、被动物意外咬伤怎么办？（狗、黄蜂、毒蛇）形式：出示课件，请学生观察演示四、延伸：你还知道哪些意外伤害的应急处理办法。（两位同学左右）1、怎样止住鼻出血。形式：同桌讨论，然后出示正确方法，一起演示。下面还有几种应急处理方法，我们一起来了解一下。2、 中暑的处理（文字出示）3、 触电的急救（视频）4、 煤气中毒5、 淹溺急救6、 小结：（1）刚才好几个地方都说到了人工呼吸和胸外心脏挤压，那么谁能总 结一下这两种方法是什么时候用的呢？生：呼吸微弱，快撑不住那有没有谁用过或者会用这两种方法？（生答）我们一起来看看这两种方法 应该如何使用。（出示人工呼吸和胸外心脏挤压的图片，注意部位、力道、协调）(2)、有几个同学挤压了几分钟，看看没反应就放弃了，你觉得合理吗？ 抢救要沉着冷静坚持不懈，不能放松，直到医务人员来到。许多伤员处于假死状态，只要坚持下去，常有复苏希望。五、总结刚才我们学习的都是伤害发生后的处理方法。那么根据你的经验，相对来说 你觉得是生病了治