教学论文-浅谈小学英语音标教学的重要性

1、浅谈小学英语音标教学的重要性摘 要：对于部分学生，特别是农村地区的学生来说学习英语真是举步维艰。教师 也是一味地带读，学生跟读，导致了学生只会机械地记忆单词，而不是真正地学习。这 样的英语教学注定是枯燥无味的。这更凸显了音标教学的重要性。音标是英语语言的基 础。学好音标有助于为英语学习打下良好的基础。学生可以通过音标自己尝试读单词， 并根据音标轻松记忆单词，这就提高了学生自主学习英语的能力。关键词：音标，重要性，单词，学习兴趣，自主学习引 言：小学阶段的英语教学是建立学生学习英语兴趣的关键期。要学好英语就要打好基 础，而音标教学就是英语教学的基础。我们教师应该认识到音标教学的重要性。俗话说 “

2、授之以鱼，不如授之以渔”，在小学英语学习中，老师单纯地教小学生读英语，就是 “授之以鱼”，而教给学生音标，就相当于“授之以渔”。因为教会学生音标就是教会 了他们读英语的基本方法，从而使他们在没有教师领读的情况下，由被动学习转变成主 动学习，培养他们独立自主的学习能力。1人教 pep 版英语课本中，从三年级开始就开辟了音标的教学板块。最初让学生通过 听、跟读然后吟唱简单的辅音音标，到高年级通过海伦音标教学视频让学生学习音标发 音方法与口型。编者将所有的音标都穿插进了每一单元的教学中，只要教师坚持认真教 学每一单元音标，日积月累，学生在英语学习中必定有很大的收获，而非三年的学习后 给英语贴上枯燥无

3、味的标签。一、 小学英语音标教学的现状目前，在许多的小学英语课堂上，音标的教学是不容乐观的。教师只注重英语知识 的传授，而忽略了学生语言技能的学习。教师将教学重心放在词汇与简单句子的教学中， 对于语音音标的教学重视太少。在词汇教学时，教师们也习惯于一遍一遍地领读新单词， 学生机械地跟读，整个单词教学中学生没有独立拼读单词的能力。有的学生为了能记住 单词的读音，就不得不用汉字和汉语拼音帮助记忆，书上记得密密麻麻。这种方法严重1 / 4影响了他们的正确发音。这种不正确的读音还会导致英语听力差。学生不会说也听不懂 英语。长此以往，学生将不会对这种照本宣科的英语课堂感兴趣，甚至会对英语产生厌 烦情绪。

4、最为一名小学英语教师，我们很清楚目前学生英语学习的现状不是太好。特别是农 村小学英语学习的环境是远远不如城市环境的。农村教学条件有限、师资力量不足等多 方面因素导致英语学风的形成很难落实到实处。学生刚开始接触英语时好奇心重，兴趣 也很浓，但长时间的枯燥课堂、学习难度的增强以及缺乏自主学习能力会使学生学习积 极性日益减退，甚至出现厌学情绪。二、 音标教学的重要性教师应该认识到音标教学的重要性，学好音标就意味着打牢了学习英语的基础。学 生也可以通过音标来独立拼读单词，根据音标来记忆单词。音标的学习对英语词汇的学 习是有很大帮助的。很明显学生英语课堂中自主学习的能力也会得到提升。这样学生的 学习兴趣

5、肯定会会得到提升。1音标是英语发音的基础。语言学习最重要的还是我们的语言表达能力的锻炼，那英语教学最重要的其实还是 让我们学生会说英语，会用英语去沟通、交流。很多学生在经历了 9 年甚至更长时间的 英语学习后，我们发现自己只会做题、考试、背单词，却说不出一句英语，这是一个很 普遍的现象。要改变学英语的目的，不仅能提高学生的知识技能，还能锻炼学生的口语 表达能力。学生的英语口语从读准每个音标开始，教师应该注重音标的教学，多让学生开口去 读音标并且读准每个音标。如果发不好音，就会对英语口语造成很多障碍，更谈不上用 英语去交流了，那我们学的英语就成为了“哑巴英语”。就像汉语学习离不开拼音一样，英语的

6、学习同样离不开音标。打好音标基础才是学 好英语的基本条件。英语教学大纲也明确指出：学好音标是英语入门的关键，也是练好 听说读写的基础功和基础。学好音标，学生才会正确地发音，读准每个单词，这对英语 口语是非常有帮助的。国家教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见中也 明确指出：“小学开设英语课，要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语 感和良好的语音、语调基础。”要打下良好的语音、语调基础，在学生认读、拼写单词 的过程中是离不开音标教学的。22 / 42. 音标有助于单词的学习与记忆。小学英语课程标准规定，每个小学生在小学阶段需掌握 600-700 个单词。面对 如此大的词汇量，我们

7、教师每天在课堂上花大量的时间去教单词，课下学生同样花大量 的时间去写单词，机械地记单词。然而，虽然花了大量的时间和精力，我们会发现学生 并没有真正记住单词，词汇量也没有增加。这样的课堂效率其实是很低的，那怎样提高 英语课堂的效率，使学生又快有准的记忆单词呢？这值得我们教师深思。学好音标，学生可以通过音标自己独立的读单词，不用再依赖教师去教。这改变了 教师带读、学生跟读的枯燥课堂氛围，教师和学生的负担都变轻了，而课堂效率和学习 效率却提升了。学生依靠自己不仅会自学单词，读准每个单词还可以通过音标去记忆单 词。学生不再需要长时间的死记硬背，只需要根据读音去记忆单词就可以了。音标教学 的目的，就是要

8、让学生了解并运用英语的拼读和拼写规则。在英语单词中，很多单词都 符合英语的读音规则，学习了音标知识，掌握了拼读规则之后，可以帮助学生们更快更 准的记忆单词。通过音标的学习学生们可以做到“听其音而知其形，见其形而晓其音”。 3因此，教师千万不能忽略音标的教学，学好音标，就相当于为学习英语单词的成功 迈出了举足轻重的一大步。可以这么说，英语词汇的学习和记忆是依靠音标进行的，英 语单词是离不开音标教学的，不管是单词的听、说还是读写。3. 学好音标可以提高学生自主学习能力。布鲁纳认为：“学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识探 究者。”现代教育的一个重要原则是引导学生“学会学习”。英

9、语课程新标准中也明确指 出,要使语言学习的过程成为学生形成自主学习能力的过程。小学阶段教音标正是为了不 教-“授之以鱼，不如授之以渔”。4有种说法叫：我们教，是为了不教。这句话很好 地概括了音标的作用。我们教授学生音标，其实是在教学生学习英语的方法，只有掌握 了这种方法，教师再能真正放手，让学生试着自己去学英语。学生一旦掌握音标的知识，拼读、记忆单词可以独立完成，不用完全依赖教师。这 是提高学生自主学习能力的重要方法。只有当学生利用音标进行单词拼读和读写时，才 能自主的进行课文的预习或者课外读物的学习。学生不再需要教师每天手把手的教学就 能轻松愉快的学好英语，教师也能节省许多时间与精力。3 /

10、 44. 学习音标可以提高学生的学习兴趣。研究表明，部分学生进入高年级后会对英语学习失去兴趣。主要是因为单词过多， 不会读等问题，音标教学就能解决这一问题，通过音标教学，既可以挽救学生的学习兴 趣，又增强了学生学习英语的自信心，为今后的英语学习打下良好的基础。5学生不再坐在枯燥无味中重复一个个单词，不再因为英语知识难度的增加而对英语 望而却步。而且，他们会养成良好的英语学习习惯，拥有自主学习能力，英语学习也从 此真正变得“so easy”。三、 总结总而言之，小学英语音标教学在英语学习中是非常重要的。英语教学最主要的任务 是切实提高小学生的英语口语交际水平，而音标作为英语学习的基础，理所当然成为英 语教学的重要部分。学好音标，学生才能无障碍的用英语进行交流，英语单词的拼读与 记忆也将不会成为学生英语学习的硬伤，学生完全能够运用音标知识来独立拼读以及记 忆单词，学习效率大大提高了。学生从此远离了乏味的英语课堂，对英语学习也不再没 有兴趣，学习积极性有很大提高。音标的学习无论对教师和学生来说就是“双赢”，教师教得更加轻松，学生学得也 更加愉快。因此，小学教师应该对英语音标教学引起足够的重视，运用一切方法让学生 掌握音标知识，准确音标的发音。让他们在英语的海洋里尽情的徜徉吧！参考文献1张秋丽：授之以鱼，不如授之以渔，