中班语言说课稿：小土坑

1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 中班语言说课稿：小土坑一、说教材：语言是人类交际和拓展生活的工具，是启迪智 慧和灵敏思维的法宝和武器，语言能力是人类智能结构中， 最重要的基础能力，是未来许多能力得以发展，成熟的先决 条件，尤其是语言能力与人的思维能力有着最直接和一致的 发展关系。因此，语言教育成为幼儿园教育中的重要内容之 一，也是向幼儿进行教育的有效途径。幼儿期是语言发展的 关键期，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，交 流感情的手段，也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与 他人的沟通。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿 的心灵，发展幼儿的智力。小

2、土坑讲的是关于小动物的故事，而中班的孩子对 小动物是非常感兴趣的。因此，这个故事幼儿很喜欢听。而 且不仅幼儿喜欢听，里面还隐含了社会和科学两方面的内容， 有很好的教育价值。故事里的小动物们互相帮助，体现的是 友爱互助的美好情操，属于社会领域的内容；小动物在小土 坑里看到自己的影子，是镜面成像的原理，属于科学领域的 内容，体现出教育活动内容的综合性。二、说目标根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平，我确定了本 次活动的目标。第一是情感目标，通过故事表演感受同伴间文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.友爱互助的情感。这是本次活动的教学重点。合理的教学目标能够最大限度地调动幼

3、儿的学习积极 性，积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就 需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点，幼儿的内部 需求，制定难易程度适中的目标，找到“跳一跳”才能摘到 “桃子”的最近发展区，只有这样才能使他产生良好的激励 作用，激发幼儿强烈的学习动机，引起持久的学习积极性， 达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的能力目标是： 通过提出疑惑观察分析解决疑惑，让幼儿了解水面 成像的有趣现象。这也是我的教学难点。第三是知识目标：通过观看故事表演，了解故事的基本 内容，学说故事中的角色对话。三、说方法本次活动我主要采用了情境表演法、观察比较法。 1、情境表演法通过环境创设，观看大班幼儿的故

4、事表演，给幼儿以视 听结合的感受，让幼儿有身临其境的感觉，这样既增强了幼 儿对故事的理解，又激发了幼儿学习的兴趣。最后，进行故 事表演，让幼儿通过角色的扮演感受到同伴间的友爱互助， 达到我的情感目标。2、观察比较法文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.首先我请幼儿比较下雨和晴天两张图片，观察小土坑的 不同变化；其次，我请幼儿观察两组脸盆，一组脸盆装满水， 一组脸盆没有水，让幼儿通过自己的观察比较，发现水面成 像的现象，来完成我的能力目标，突破本次活动的难点。四、说过程本次活动我主要以设疑思考观察比较解 疑为活动的主线。第一部分：观看表演，提出疑惑。通过观看大班幼儿的表

5、演导入。在大班幼儿表演、教师 讲述旁白时，我配上轻音乐，渲染活动气氛。表演结束后直 接提出疑惑：这到底是怎么回事呀？在幼儿的心中设疑，激 起幼儿想继续探索的愿望。第二部分：倾听故事，思考疑问。教师边出示图片边讲故事，让幼儿边听，边看，边想， 理解故事内容，思考疑问。而后教师提问，把幼儿的思索引 向深入。第三部分：观察比较，解决疑惑。通过对下雨图片和晴天图片，装满水的脸盆和没有水的 脸盆的两次观察比较，理解水面成像的现象。教师引导幼儿 观察探究讨论解决。第四部分：故事表演，体验情感。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.幼儿自由结合，通过角色扮演感受故事中友爱互助的情 感体验，完成情感目标。五、说反思本次活动让我感受最深的是：教育活动内容的组织应充分考虑到幼儿的学习特点和 认知规律。因为我带的是大班，这次活动是借班上课，事先 我没有对本班幼儿进行了解，只是凭自己的主观意愿准备了 这次活动。认为这么简单的故事，里面的对话幼儿听一遍肯 定都会了。于是，在实际操作时我忽略了强调故事内容，把 重点都放在幼儿对水面成像现象的理解。因此，到最后请幼 儿自由表演故事时，只有个别几位能干的小朋友勉强表演， 大部分幼儿显得很茫然，不知道怎么表演。情感目标和知识 目标都没有很好的完成。新纲要中指出：“教师应为幼儿创设一个想说，敢 说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。