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文档简介
1、奶奶笑了第二课时 之一学目标:1、学习课文,懂得从小要尊敬长辈、关心老人。2、会用文中句式 “我给谁干什么 ”练习说话,培养学生的口头表 达能力。3、能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。4、会正确、流利地朗读课文。教学重点、难点:1、会用 “我给谁做什么 ”的句式说话。2、利用投影想象说话和复述课文。教学方法:重点突破法学习迁移法教学准备:投影录音卡片小黑板教学过程:一、复习字词:1、利用生字卡片开双轨火车(同桌一人读,一人组词)2、尝试听写生字,利用卡片直接纠正二、投影质疑:出示投影 1、我们今天继续来学习课文奶奶病了 。(出示课题)2、出示投影 观察力培养:你能从这幅图的哪些地方看出奶
2、奶病了? 质疑:你能想象出奶奶当时会怎么样?(略)是啊,生病的人可痛苦了,可你们看,图上奶奶的表情是臬的? 笑咪咪)这是怎么回事呢?三、初识课文:听录音,看课文,自由说说奶奶为什么笑了?四、学习重点句:1、说话练习(1)出示投影:图上画了谁在干什么(板书:倒开水) 她会怎么做,怎么说? 奶奶又会怎么说? 连说三个问题。(2)小结方法:刚才这幅图,我们说了哪 3 个问题?(小黑板出示投影 的学习方法)(3)出示投影 请同学们自由选择 1 幅图,按刚才的办法说一说。 指名说,反馈、评议。 (板书:拿苹果、讲故事) 同桌互说刚才没说过的寻副图。2、文字训练: 冬冬为奶奶干了哪些事?文中中句话写出了这
3、一点?用 “划”出自由读一读,用“标出表示动作的词。 我们朗读时,应该把它们读成重音。3、朗读训练: 齐读重点句 范读,生听、比较,再齐读 我们在读的时候,可以发现写讲故事这件事时,和前两件有何 不同? 理解“还”的用法,并用 “还”说一句话。 同桌分角色表演读,配上表情与动作4、发散训练出示句式 “我给谁干什么? ”说说我还会给奶奶干什么?五、学习 1、2、 4 句: 1、正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事,所以奶奶笑了,好 为什么笑?2、冬冬怎么会想到去做这些事的呢?六、导行:1、如果妈妈在家,你认为冬冬还会这样干吗?2、由此可见,冬冬是个怎样的孩子?3、如果你的奶奶病了,你会怎么做?4
4、、说说其他时候,你会给谁干什么?(出示句式:我给)七、回归整体:1、朗读全文2、看投影、板书复述全文。把今天的事,告诉下班回来的妈妈。3、看板书背课文。八、布置作业作业本:按课文填空板书设计:20、奶奶笑了谁倒开水干什么病了T我拿苹果T笑了说讲故事(还)教后感:1、投影片的灵活运用。本课用的复合投影,设计时出现了错误,第一框“奶奶病了 “都满脸笑容。教学时,灵活运用,抓住这一点由 “病T笑”激出学生的疑问,自然导入重点句的学习,有水到渠成之功效。2、重点突破的教学设计。质疑后,直奔中心,进行说话训练,语 言文字训练,在最佳学习时间内解决了课文的重点法。3、学习迁移的运用,使学生的自主地学习了投影 教给了
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