二年级数学上册教学案例

1、教学内容：人教版二年级上册表内乘法里的一小节内容一、教材分析学生已学过加法 .减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法 的概念，加之这个概念又难以建立。在这种情况下，教材一开始就专列了一节 “乘法的初步认识 ”，使学生知道乘法的含义。为以后学习乘法的知识奠定十分 重要的基础。教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。通过 实物图，加法算式与乘法算式相对照。这样形数的有机结合，使学生初步认识 乘法。在认识乘法的过程中学会乘法算式的读法和写法。从中我们可以得出二 个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引出乘法。这是本 节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和

2、读法，这是理解乘法的意义和实际 计算的基础。通过以上对教材的理解和分析，可确定以下教学目标，教学重、 难点、关键：二、教学目标智力目标：使学生认识乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。能力目标：培养学生分析、综合、比较、抽象概括初步逻辑思维能力情感 目标：渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性。教学重点：初步认识乘法的意义关键：识别相同加数教学难点：理解乘号前后两个数所表示的不同意义三、教学过程【一】教学引入1、加强直观、演示操作：（课件出示）小朋友游公园，（学生观察看到什 么，引出摆小棒图，学生操作摆小棒，观察摆一个图形用几根小棒。计算摆这 么多的图形共用多少根小棒？【二】、探究新

3、知列出连加算式。学生独立完成，指名回答，根据回答教师板书、讨论：有 没有简便的方法表示这个算式小组讨论、交流，选取有代表性的意见上黑板书写。1、找出相同加数的个数，学生自己输连加算式加数的个数，用“几个几 ”的表示方法说给老师听，说给同桌听。2、写出乘法算式，教师在学生表达清楚 “几个几 ”的基础上引出乘法算式， 学习乘法算式的读法和写法、乘号的写法。3、尝试：把其它几个相同加数的算式改写成乘法算式(在上述的过程的指导中，对学生的指导由 “扶”到“放”，遵循学生的认知规 律。由具体到抽象，由感性到理性。引导学生通过自己观察、思考、比较、到 口说，鼓励学生用准确的语言连贯地表述思维过程。4、分析

4、比较，揭示本质。指导学生观察比较黑板上的板书：(1) 横向比较：说3X4表示几个几相加？比较7+7+7和3X7,说一说3X7 表示几个几相加？板书： 3：相同加数的个数4、7：相同加数(2) 纵向比较：比较3X4和3X7说说乘号前后的数表示什么？( 3)综合 比较：这三个加法算式为什么都能写成乘法算式？相机出示不同加数的算式讨论 能不能改成乘法算式？( 3+7+7+7+6)( 4)乘、加法比较：乘法与加法比较，哪种方法比较好？好在哪里（乘法不仅读、写比较方 便，计算也比较方便）这样通过分析比较，不仅揭示了本质，同时也有利于学 生抓住知识的内在联系，构建新的认知结构。5、小结：求几个相同加数的和

5、，可以用乘法计算。【三】实践运用1、示秋千图，观察图，说图意，明确计算 “一共有多少个小朋友荡秋千？ 的问题后，独立填写加法算式和乘法算式。指名说自己写的算式和想法。2、练习九的第一题，先独立完成，再组织交流。3、出示乘法算式卡片，齐读，分组读，练习乘法算式的读法。4、课件出示观察图，确定图下面两个（）里分别填数几，再根据图意填写 乘法算式和读法。【四】全课小结学生畅谈收获，教师适时小结。四、教学反思1、联系实际，设疑导新。好的开头是成功的一半。新课的导入是课堂教学 的重要环节，是一堂课的起点。本节课一开始从儿童游乐园引入，让学生找出 自己最喜欢的游乐项目。这样把数学与生活实际联系起来，使学生

6、感到生活中 处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。然后设疑 “你们最喜欢坐的玩具 上有多少人？ ”让学生产生去发现问题，解决问题的强烈欲望，从而导入新课， 学生跃跃欲试激发了学生探求新知的雨欲望，为探求新知创下连好的开端。2、由 “扶”到“放”，导学研究。叶圣陶曾说： “当教师像是帮孩子走路，扶他 一把，要随时准备放手，能放手时就放手。 ”例 1 的教学有二个层次，第一是独 立摆小棒，引导学生动手操作，找自己最喜欢的图形摆乘法算式。第二个层次 是学生改写自己的加法算式，第三个层次是看图说图意，独立写乘法算式。这样由 “扶”到“放”，逐步让学生探究新知，学生学习方法的指导也是先由教师 指导写

7、算式的方法然后让学生交流小结写乘法算式的方法。 “一看二数 ”教师始 终处于客体地位，把学生推到主体地位。教师只在关键处启发、点拨，引导学 生通过自己的观察、思考、比较到动口说一，概括出乘法的含义，建立表象， 形成新的知识结构。同时也培养了学生新的思维品质，促进思维的发展。3、合理设计练习导练，强化新知。要达到学生掌握知识，最终发展能力的 目的，学生的思维就必须经过反复多次、循序渐进的实际应用。本节课的练习 有两个层次，第一个是综合练习。通过 “游乐园 ”让学生提出问题，解决问题。让他们在动中学使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能，第二个层 次是拓展练习。4、指导学生学会归纳总结。新课后，教师引导学生对课前提出的学习内容 进行总结，这种总结既有知识的总结，又有学习方法的总结，这种方法对整节 课的教学内容起到梳理概括、画龙点睛的作用。帮助学生把新的知识纳入到已 有的只是结构中去，同时，增强现实的，目标意识，有利于提高学生整体思考 能力和概括总结的能力。五、案例研讨设计特色：该老师本着数学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验基础上，组织学生用小棒摆图形的引导学生摆出各种图形，在动手摆图形 的基础上。组织学生交流、展示，算出摆出的图形各用多少根小棒，引出求相