小学一年级数学下册11减几教学实录冀教版

1、名校名 推荐11 减几教学实录教学目标及重难点：知识目标：1通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上初步理解11 减几的思维过程；2结合具体的情景，体会退位减法（11 减几）的意义；3初步掌握计算11 减几的计算方法，选择适合自己的方法正确口算11 减几。过程与方法：1养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力；2能积极参与合作学习活动，探究学习方法，经历与他人交流各自算法的过程；3体会算法的多样化，能获得一些初步的解决问题的方法。情感态度及价值观：能克服数学学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。教学重难点：熟悉计算 11 减几的思维过程，掌握“破十”的计算原理，至

2、少学会一种计算方法来进行计算；教具与学具：教具：卡片；塑料小棒；学具：塑料小棒（1 捆零 1 根小棒）；教学过程：第一阶段：复习导入小朋友，你们好！认识我是谁吗？对了，我是圣诞老爷爷。我的圣诞树上有智慧礼物，想让自己变的更聪明吗？愿意和我一起去寻找智慧的礼物吗？还犹豫什么，一起上路吧！（出示卡片）7+3=10-5=6+ =119+ =11 7+ =118+ =1110-9=10-8=这是通向知识宝库的密码，你们知道是多少吗？答对了就可以打开智慧的大门，试试吧！第二阶段：第一小节：情境激趣孩子们！你们填对了！智慧大门向我们敞开了！现在进入第一关火眼金睛看地图。祝你们好运！（出示例1 买铅笔图）1

3、名校名 推荐师：请小朋友看98 页的例 1 这幅图，图中有哪些人？他们在干什么呢？生：小男孩卖铅笔。生 2：小女孩要买 5 支。师：真不简单！共有多少支铅笔呢？生：有 11 支。师：你是怎样知道的呢？生：因为图上画的是 1 捆和 1 支， 1 捆就是 10 支，加 1 支就是 11 支。师：你观察图很仔细，是一位高手！可以提出什么数学问题？生：男孩还剩几支铅笔？第二小节：建立模型师：怎样解决这个问题呢？想一想，同桌互相说一说。生 1：从 11 里面拿出 5。生 2：列算式： 11-5 来计算。师：说的不错，你们能够自己列出算式，进步很大！那我们来算11-5= （板书）第三小节：设疑师：仔细观察

4、算式，是两位数减一位数。这个减法算式和前面学习的减法哪些地方不一样？试着在2 号本上算一算，你遇到哪些新的问题？生：开始笔算。师：把你遇到的问题和小组成员讨论一下，能否解决这个问题？生：四人小组合作，讨论遇到的问题。师：你们遇到了什么问题，说来听听。生： 11-5 中个位上的 1 减 5 不够减。师：这句话说到关键之处了，很好！不够减怎么办？怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题：11 减几（板书课题）第四小结：释疑师：结合买卖铅笔的图，用小棒代替铅笔，从1 捆零 1 根小棒中拿出5 根。独立思考后与同桌交流摆的方法。（教师巡视指导，学生边操作边讨论）师：谁来说说你是怎样拿的？生 1：我是这样

5、拿的：共11 根小棒。把1 捆打开变成10 根，拿出5 根给小女孩后，还剩5 根，和2名校名 推荐零的 1 根合起来是6 根。师：你的办法很成功！祝贺你向智慧树迈了一大步！有意见不同的吗？请你来说说你的看法。生 2：我的拿法是： 把 1 捆打开变成 10 根，只拿出 4 根，与零的 1 根合起来刚好 5 根，交给小女孩，还剩 6 根。师：你拿小棒的方法也很巧妙，表达也很好。其他同学同意他们的方法吗？生：同意。师：刚才两位同学说出了不同的拿法，大家发现没有，两种拿法有个共同点，谁发现了？生：他们的拿法都是要打开一捆小棒，把一捆变成10 根。师：你是一个能做到认真倾听，勤于思考的孩子。你说的正是老

6、师要讲的。（教师演示）从 1 捆零 1 根小棒中， 我们没办法拿出5 根小棒。而当打开一捆小棒，把 1 个十变成10 个一的时候，就可以从10 根里拿出 5 根小棒了。我们明白了这个道理，来看算式 11-5 等于几， 1 减 5 不够减，怎么办？四人小组来讨论一下。现在我们来听听你们讨论的结果如何？组一： 11-5=6 ，个位上 1 减 5 不够减， 就像摆小棒一样， 我们可以把 1 个十变成 10 个一，用 10-5=5 ，再把剩下的 5 和 1 加起来后等于 6。教师板书： 10-5=5 5+1=6师：一组的发言有理有据，回答正确，合作成功！全体向智慧树迈一大步。其他组有什么想法呢？组三：

7、我们的结论和一组相同，11-5=6 。我们用算式表示分小棒的过程：11 表示有 1 捆零 1 根小棒，减 5 表示拿出 5 根；先拿出零的1 根，在从10 根里拿出4 根，最后剩下6 根。教师板书： 11-1=10 10-4=6师：真精彩！老师真佩服你们，不仅掌握了计算办法而且说的有条有理，思路很清晰，你们组肯定能摘到智慧树上的果实。同学们掌握了计算的方法，现在用你喜欢的方法来计算11-5= ？（学生计算，教师巡视，让算法不同的学生上黑板板书）师：同学们看黑板，这几位同学计算时用了不同的方法，我们来听听他们是怎样算的。生 1：我把 11 分成 10 和 1，用 10-5=5 ，最后把 5+1=

8、6。师：我们给这种方法来起个名字：破十法生 2：我是想加法算减法，因为5+6=11，所以 11-5=6 。生 3：我是连着减 11-1=10 ， 10-4=6 。师：同学们真了不起，老师只想出一种算法，而你们却有这么多中不同的算法，集体智慧的力量比3名校名 推荐个人智慧大多了，所以平时我们一定要团结，团结就是力量，可以做成一个人无法做的事。这么多种算法中，你们觉得哪种最简单，计算最方便呢？生 1：想加法算减法简单。生 2：破十法简便，不容易错。师：好，选一种方法来算11-6= ，前 3 名做完的上黑板，并说出你的算法。学生汇报。第三阶段：应用拓展孩子们，祝贺你们顺利闯过第一关，现在我们进入第二

9、关伶牙利齿说天地。如果你能过了这一关，那你离智慧树就只有一步之遥了。加油喽！师：大家看图，谁能说说这幅图上有什么？生：共有11 只鸭子，岸上3 只，水里 8 只。师：这位小朋友观察的非常仔细，准确。你们能提出什么问题呢？生 1：一共有多少只鸭子？生 2：共有 11 只鸭子。岸上 3 只，水里有几只？生 3：共有 11 只鸭子，水里有 8 只，岸上有几只 ?师：闯过第一关的同学果然是智慧过人，能够提出这么多的问题，佩服！不过你们能答出来吗？谁敢上黑板来写？（三个同学上黑板，其余在下面做）师：请黑板上这几位同学来说一说他们的算法。生 1：我选第一个问题。是加法。8+3=11。生 2：我选第二个问题。减法11-3= ？想 3 减 8 不够减，用10-8=2 ， 2+3=5，所以 11-3=8 。生 3：我选第三个问题。减法。 11-8= ？想 8+3=11，所以 11-8=3 。师：你们做的和他们一样吗？小勇士们，全体顺利过关。现在我们进入最后一个关口，有信心过最后一关吗？请跟我来。打开课堂活动100 页，照着图中小朋友的样子，同桌合作，分小棒说算式。说完的同学想一想你学会了什么知识？掌握了什么样的计算方法？四人小组互相说一说。孩子们，你们用十足的勇气和集体的智慧闯过了三关，你们已经是智慧王国中的臣民了，眼前这棵智慧树就是