lastweekend教学设计反思

1、Last weekend教学设计2017 汪清县复兴镇中心小学校英语教师关宏宇教学目标：1. 知识目标：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话，并能在情景中恰当运用句型How was your weekend ? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else ?2. 能力目标:学生能够利用所学内容描述自己上周末以及下周末的活动安排。3. 情感目标:学生能够有效的安排周末生活，培养学生合理安排周末活动的意识。教学重点难点：教学重点：能够理解并表演Let s talk中的对话内容。教学难点：了解动词的过去式和一般过去时态的简

2、单用法。教学过程：.Warming up & Revision （热身与复习）师：引导学生回顾一周的七天，并且谈论周末的活动。What do you do on the weekend ?生：谈论周末的日常活动，复习动词短语。（设计意图:通过Free talk的形式引岀weekend这一话题，同时在学生谈 论过程中复习以往所学过的动词活动短语，为本节课继续学习动词过去式做 准备。）1-. Presentation （呈现）师：在复习一般现在时的基础上，尝试提问学生How was your weekend ? 并引导学生利用It was + adj的形式来进行回答。操练简单句型后，继续 提问Wh

3、at did you do on the weekend ?完成由一般现在时到一般过去时 的转化。生：试图理解一般过去时的基本表达形式，并理解一般现在时的基本动词短 语在过去时态下的相关变化。同时完成教材中的听音练习。（设讣意图：山一般现在时过渡到一般过去时，引导学生体会两种时态下，英 语句型表达方式的不同。并尝试运用一般过去时的形式描述自己上个周末的 活动。三. Consolidation （巩固）师：1. 围绕对话内容，设计相关问题。2. 指导学生进行对话的朗读练习。3. 引导学生进行角色扮演。生：1. 朗读后回答教师布置的问题。2. 跟读对话内容。3. 小组内角色扮演对话。（设讣意图：通

4、过对对话内容的一听二跟三读”，加深学生对对话内容的理 解。再次引导学生以pair work的形式，对所学内容进行输出，提高学生的 语言运用能力。）四. Drill （操练）师：指导学生完成山动词原形到动词过去式的变化练习。生：将动词原形变为动词的过去式形式。（设计意图：检测学生对一般过去时的理解，以及对动词过去式的运用，同时 在练习过程中规范学生的英文书写。）五. Sum up & Homework （小结与作业）朗读对话，并完成课时练的相关练习。（设讣意图：结合板书内容对本节课的重要知识点进行小结，帮助学生整理 重要知识点。）六. 板书设计Unit 2 Last weekendWhat di

5、d you do last weekend ?stayed at home.watched TV.I cleaned my room.washed my clothes.drank tea.Last weekend教学反思2017 汪清县复兴镇中心小学校英语教师关宏宇本节课的知识LI标是使学生在理解对话内容的基础上了解动词过去式的基 本变化规则，以及is was, do did, drink drank等特殊形式。通过本节 课的学习，学生在基本掌握“动词+ed”的过去式基本构成的基础上，理解was, did, 作为is, do的过去式的基本用法。本节课共 Warm-up, Presentati

6、on, Consolidation, Drill, Sum-up, Homework 等六大教学环节。以week分为workdays和weekend作为导入，谈论weekend, ill What do you do on the weekend ?作为提问，巩固复习学过的动词短语， 为接下来继续学习动词过去式的相关变化做准备。再由weekend过渡到last weekend.结合日历使学生理解体会last weekend的含义。通过对last weekend 的理解，引出一般过去时的概念，在对一般过去时进行简单介绍后，回顾之前复 习的动词短语，引导学生将动词原形变为过去式，进行简单操练。并以

7、小组的形 式进行比赛，调动学生的参与热情，使学生在玩中学，学中玩。在操练后，提问 How was your weekend ?以及 What did you do last weekend ?将刚刚操练 过的动词短语进行运用。并在情景中引出新句型Did you do anything else ? 在学生理解后，给出时间让学生朗读对话，并在之前布置相关问题，在自读后进 行回答。稍后跟读对话，进行角色扮演，做到寓教于乐。再以Pair work的形式 进行对话的创编。鼓励学生将对话内容变成自己的新对话。但本节课也存在以下 问题：1操练时间不足：在询半课时的呈现环节注意控制时间为稍后的朗读与练习节省时间。2. 对话听音，语言输入较少：本节课缺少听音环节，今后在教学中应注意对学生语言学习的输入环节。3. 注意小组竞赛活动的同时要关注整体：在小组竞赛的过程