公差与测量技术课程标准

1、公差与测量技术课程标准公差与测量技术课程标准、课程基本信息课程代码JXZ000187适用专业机械制造技术总学时27总学分1.5大纲制定时间2016.9第几次修订1大纲修订人大纲审核人先修课程：机械制图与 CAD 、机械设计基础后续课程： 机加工实训、 数控加工工艺与编程、 钳工实训、毕业论文（设计） 课程类型： B二、课程性质（一）课程的性质与作用 本课程是机电类专业的重要基础课程。课程既涉及机械制图，机械设计等设计类 课程，又与机械设计与制造，数控加工工艺与编程等课程紧密结合，是联系设计与制 造的纽带。本课程的开出重在学生对公差配合基础理论的认识、掌握，令学生获得公 差配合设计、应用及零件精

2、度检测能力。学生毕业后能胜任机械设计任务中零部件的 公差、配合设计和加工精度、装配精度的检测任务。使学生在机械零部件的设计过程 中对公差与测量技术知识的运用能令设计更加合理，可靠，经济。课程注重训练学生 通过查阅相关技术数据资料、表格从而获得设计数据，达到对零部件由图样设计进入 精度设计的高层次学习与训练的目的，为学生毕业前的毕业论文（设计）以及毕业后 在相关岗位上从事机械设计与制造，数控加工工艺与编程，机械检测与维修等工作打 下坚实基础。（二）课程的地位 公差与技术测量是机械设计与制造专业一门重要而且必修的专业基础理论课程， 也是专业实践性很强的专业技能课程。本课程的学习是对机械制图与CAD

3、和机械设计基础课程学习效果的巩固，是对机械设计基础等课程学习效果的提高与充实。具备零 部件、装配精度设计能力是机械专业综合素质的具体体现。这种素质将令得学生在学习后续的课程时更具条理及规范性。对机加工实训、钳工实训、数控加工工艺与编程的开出和学习带来方便，效果更好，理性认识更深。三、课程的基本理念本课程体现对学生能力素质的培养。课程以项目的公差配合设计为平台，以精度 检测为载体努力使学生掌握不同种类的、不同性质的的公差配合各自的特点和应用场 合，通过学生自己结合公差配合理论及测量技术理论学习体会、心得所进行的零、部 件精度设计和技术测量实操去加深本课程的理解和巩固理论学习效果、提高检测技能 水

4、平。最终使学生通过测量数据分析，对影响机械制造精度的因素提出合理、可行的 解决方案，积累精度设计经验及提升解决实际问题的能力。四、课程设计 教学过程中除在老师示范和指导下的精度设计及技术检测实训外，还辅以相关项 目的几何误差检测视频代替教材中相关章节的论述。课程设计的主线是：突出对学生 分析问题、解决问题的能力和实操技能的培养。本着“应知应会”的原则安排教学内容，项目的设立基本涵盖教学单元主要知识 点并对项目中没有涵盖而又相关联的知识点进行适当辅导。课程开出之后，还要通过 校企合作，校内实训基地，企业顶岗实习等手段为学生的实习实践提供更多、更广泛 的机会。本课程设立课程网站供学生课余时间自主学

5、习学习。（一）课程设计理念 本课程根据机械设计与制造技术专业人才培养大纲中的必修课程开设，按照教学 做一体化的方式组织教学，理论辅导为提升相关专业素质服务。（二）课程设计思路 课程设计紧扣学以致用，提高操作技能和专业素质进行。课程的安排打破纯理论 传授的传统方式，授课中包含“应会”的精度检测实训环节和精度设计实训环节。精 度检测以机械零部件、构件实物进行，以便学生在实训的过程中找到与企业相应岗位 相同的专业感觉、获取操作技能的同时具备机械相关企业岗位的竞岗能力。使学生在 课程中将理论学习感性认识专业思维实践操作理性认识技能提 升连成一线，学有所成。（三）课程设计的具体内容基础理论辅导学习 23

6、学时，课内检测及设计实训 4 学时五、课程的目标（一）总目标 本课程具有较强的理论性和实践性，要求学生对本课程的基础理论和精度检测技 能熟练掌握，着重培养学生实事求是，科学严谨，认真细致，优化思维，综合协调的素质，为后续课程的学习打下良好基础，（二）具体目标：名称目标内容知识 目标1、掌握互换性不同类型的特点及其应 用场合2、了解测量的基础知识，熟悉测量误 差的数据处理方法3、熟悉偏差，公差的特点及掌握标准 公差等级、基本偏差表的查阅方法；4、了解配合种类的获得方法，熟悉不 同配合性质的应用场合5、掌握几何公差项目公差带的特点和 意义及其标注规范6、熟悉几何误差的评定与检测原则， 掌握几何误差

7、项目的检测方法7、熟悉尺寸公差与几何公差的转移关系及不同公差要求的应用场合8、熟悉设计光滑极限量规的步骤和内容9、熟悉典型零件的公差配合及检测方法能力 目标1、能根据零件的使用性能要求设计尺寸、配合公差，合理选用配合种类2、能根据零件的精度要求和加工内容 合理选择量具3、能熟练地对尺寸精度和几何精度进 行检测4、能运用误差检测数据进行数据处理5、能独立地对光滑极限量规进行设计6、能独立地对典型零件进行常规检测素质 目标1、培养学生认真、细致、严谨，求实 的工作作风和态度2、胜任误差数据处理、分析和质量评 定工作六、课程内容与学时分配（一）课程内容与学时分配表序 号单元主要内容学 时11第一章

8、绪论 第二 章 测量技术基础322第三章 极限与配合633第四章 几何公差944第六章 量具与光滑极限量规655第七章 典型零件公差配合及检测3学时合计：27二）课程具体内容与教学要求表单 元课程内容教学要求11、完全互换与有限完全互换 优先数系熟悉互换性概念 了 解优先数系的意义2、长度与角度的量值传递了解量值传递 掌握 量块组合尺寸计算3、测量误差了解测量误差产生的原因及分类21、公差配合基本术语标准公差与基本偏差熟悉基本术语 掌握 公差及极限偏差计算2、基准制及公差带图尺寸公差与配合标注了解基准制 熟悉公 差带图绘制 尺寸及配合标注实训3、零件尺寸精度检测实训 配合设计掌握配合偏差计算

9、尺寸检测实训（ 1 学 时）31、几何公差概述 几何 公差与几何公差带了解几何公差项目熟悉几何公差带特征2、几何公差及其评定熟悉几何公差带意义 及其评定原理3、公差原则了解公差原则术语 熟悉尺寸公差与几何 公差补偿关系 掌握 补偿量计算4、几何公差标注 几何 误差检测实训熟悉几何公差标注规 范 图样标注练习几 何公差项目检测实训 （2 学时）41、验收原则与验收极限熟悉验收原则 掌握验收极限计算2、量具的选择熟悉测量不确定度概 念 量具选择练习3、光滑极限量规熟悉光滑极限量规的 检测原理及量规公差 带 掌握量规设计步 骤和尺寸计算51、圆锥配合公差带及圆锥公差标注了解圆锥配合公差带 熟悉圆锥标

10、注2、普通三角螺纹参数对 互换性的影响及其标注熟悉三角螺纹参数对互换性影响及标注3、圆锥及普通三角螺纹检测实训圆锥及普通三角螺纹 检测实训（ 1 学时）七、教学实施（一）教学方法建议理论教学在多媒体教室进行。教师主要通过 PPT、动画、视频等多媒体手段进行感 性教学，辅以必要的板书，例题及外延表述，令学生加深对概念，定义，规范的理解。 对重要的知识点教师要提出一个或几个相关的问题让学生即时思考以营造回顾过去、 整理思路、集中精神、互联互动的学习气氛。在理论课时里简单、易做的检测示范应 在课间及时进行，积极回应学生提出的疑问。教师应充分利用本课程的共享课网站进行辅助教学。几何公差项目检测实训在公

11、差与测量技术一体化教室进行。教师应认真、合理、 规范地示范相关公差项目的检测过程，必须解释操作的合理性，所有检测操作应能在 几何误差检测的相关理论上找到依据。（二）学习方法建议 理论课学习的同时学生应积极登陆本课程共享课网站参与网络课程学习活动。应 积极完成课后布置的作业。实践教学以分组检测实训形式进行，实训过程强调学生“知其然，知其所以然” 的效果。开展课内检测实训时教师应首先准备好有关的量具，零件，工具及检测记录表。学生通过相关检测实训加深对尺寸公差，几何公差基础理论的理解，提升尺寸、 几何检测能力。八、教材选取的原则1、（总体原则）建议选用高职高专机电类规划教材。所选教材应兼备公差配合的

12、基础理论以及技术测量的指导、运用及数据处理方面 的内容。体现精度和误差检测的载体功能。精度检测内容应有恰当的比例。学生学习 本课程后能熟练尺寸、几何精度的检测步骤、方法，并在相关的实训操作中培养认真、 细致、严谨，求实的工作作风和态度。2. 推荐教材公差配合与测 量 技术 张晓宇 刘伟雄 主编 华 中科技大学 出版社2016.013. 参考的教学资料公差配合与测量技术 吕天玉 主编 大连理工大学出版社 2012.2公差与测量技术 王红 主编 机械工业出版社 2012.4九、学习场地、设施要求1、多媒体教室2、公差与测量技术一体化教室A、教室基本（一期）配置如下：（1）多媒体讲台，投影机，计算机

13、，音响设备；（2）检测平台，偏摆仪，万能分度头，水平仪；（3）量块组，表面粗糙度样板块，通用量具；（4）检测工作台，辅助器具，常用工具；（5）机械、模具零部件实物，模型；（6）各类精度检测记录表格；（7）共享性教学 PPT，精度检测音像媒体，视频等。B、教室计划（二期）配置如下：（1）机电式圆度仪；（2）万能测长仪；（3）工具显微镜；3、网络共享课程网站十、教师能力要求1、（专业理论要求） 课任教师应具备机电专业本科及以上学历，具有丰富的教学经验；具备数据处理 及多媒体教学实践能力。2、（专业社会实践要求） 课任教师的机电专业社会实践经历不少于五年，从事机械加工、检测岗位相关工 作实践应在两年及以上。3、（教学能力要求） 课任教师应具备熟练的检测操作技能，能合理、规范地表述公差与测量技术的基 础理论知识和纯熟地实施操作技能指导。4、（职业道德要求） 课任教师应具备高度的责任心，应能以教师的职业道德严格约束自己。忠诚党的 教育事业，铭记授业解惑，育人为本的历史使命。十一、考核方式本课程考核的总成绩由平时成绩和期末考试成绩构成。1、 平时成绩的组成（占总成绩 30%）（ 1） 课后作业成绩占总成绩 15%（ 2） 网站作业、测试成绩占总成绩 15%2、 期末