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文档简介

1、五年级上学期数学教学质量分析（20122013）一、命题的指导思想及试题特点以新课程理念为依据，坚持素质教育方向，以学生的全面发展为核心，紧扣新课标和教材内容，结合我班学生的认知水平与特点。我 对本学期的教学质量做如下分析：二、成绩分析五年级共有 7 人，根据平时的表现：100 分有 1 到人，90 分以上有 5 人左右，60 到 70 分有 1 人 。平均分为 88 分之间。以上成绩统计显示，五年级数学最高分和最低分差值保持在 30 分的范围内，差距较大，学生两极分化现象较为突出。这说明“培优辅差”工作需要在平时教学中予以加强，这样才能有效的提高本学科整体教学质 量。三、平时作业分析：通过对

2、五年级学生作业的情况来看：1、 学生对知识的掌握较死，不够灵活，灵活运用数学知识解决 问题的能力较弱。2、 数学作业的整洁程度有所提高，但学生的答题习惯还有待进 一步改进。3、 是书写格式不规范，答案不按照要求，随意写。4、 是答题时粗心大意，看错符号、漏做题目等细小问题仍然存 在。四、今后工作建议1、注重过程性学习和学法指导，加强技能训练 在教学中尽量让学生去理解概念，让学生经历发现规律的过程，不要让学生去死记硬背，数学知识的学习要让学生知其然还要知其所以然，长期这样培养才能有效提高学生的数学素养。数学学科的特点决定要多做题、多练习。练习不是机械的重复，练习应以提高学生技能为目标，突出多样化

3、和针对性。基本概念、基础知识的练习，教师要在学生易错、易混之处编制平行练习。综合应用练习，要总结出各种类型一般解题思路和方法，或从某一类题型的讲解与练习后，教师呈现这类题型的变式，选新方法解答，引导学生领悟“万变不离其宗”的道理，实现知 识和能力的迁移。2、加强易错易混淆概念的辨析从作业效果来看，不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式，做完题后要认真总结和反思，要讲求做题的质量而非数量，不要超负荷的大量做题，只有做到“精讲精练”， 才能事半功倍。3、加强学生计算能力的培养，注重

4、提高统计意识和动手操作能力 教师在平常教学中应注重培养学生的计算能力，要坚持计算基本功的训练，让学生的计算达到一定的速度。培养学生的计算能力，要从口算、笔算、估算多方面、分梯度训练，要持之以恒，可以考虑每节课都留出一点时间做计算练习。对于统计和操作类题目，在平时的教学中要特别重视，要积极开展各种统计、作图、操作活动。4、重视学生学习习惯的培养 从从作业整洁度上我们不难发现，每一组题目都有学生因为习惯不好造成失误，这个问题应该引起高度重视。在教学中我们既要关注学生能否正确解题，又要注重学生良好的学习习惯的培养。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁。因此，教师在教学中要加强书写训

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