人教版五年级数学下册期中考试试卷分析

1、五年级数学下册期中考试试卷分析 一、试卷分析：1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图 。力2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能。3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学 知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、 分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。二 、学生卷面分析 ：这次考试考得很不理想，学生对于知识的掌握比较肤浅，深感 惭 愧 。 从 卷 面 上 来 分 析 ， 体 现 了 以 下 几 大 特 点 ：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较

2、好。但填空题的第 2 小 题错误率高，学生对长方体的棱长和、表面积、体积概念的理解比 较模糊、不透彻，第 4 小题，对于因数倍数有部分同学误解了题目 的意思，尤其是按要求填数，大部分同学出错率较高。第 6 小题灵 活性更大，有许多学生对于将两个棱长为 3 厘米的正方体，粘和在 一 起 组 成 一 个 长 方 体 ， 不 会 求 体 积 。2 、综合运用知识的能力较弱 。主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第五 题和第六题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解 清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但 在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生

3、的基本 功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用 自己掌握的数学知识来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目1 / 3的。3 、计算能力较差。部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列 对，计算错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面 积单位，将面积单位写成体积单位，对于单位概念的理解比较模糊。4 、没有养成良好的学习习惯。主要表现在做画图时，没有用到尺子或者三角板和铅笔，用随 意画，没有养成良好的学习习惯。5、对于应用题的解题能力较弱。大部分同学都没有统一单位之后再用公式解决问题，对于占地 面积及求几个面的面积分析不清，理解混乱，失分比较多。 三、原因分

4、析：部分学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。 在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本 就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非 常重要，有部分学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后 又没自主学习，成绩很难提高。另外很多学生在家里的学习不自 觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上 预习、复习。学生考出这样的成绩，作为科任的我，有不可推卸的 责任。对于学生的学习未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了 解学生的掌握情况，这是我的不足。另外，由于上半学期的授课时 间较紧迫，在教学中讲的比较快，巩固练习不够，复习时间不够， 这

5、也是导致本次考试成绩差的原因之一。以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取 经验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高2 / 3学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过 程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教。同时， 虚心向其他教师求教，学习经验，争取下半学期把成绩提上去。 四、改进具体措施：1、 加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过 程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他 们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。 进 而 达 到 举 一 反 三 、 灵 活 应 用 的 水 平 。

6、2、 教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。 让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数 学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的 思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意 识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。3、 对于不同能力的学生应该有不同的要求，特别是在作业要求 上要根据学生的学习水平、学习能力作出不同的级别，让各类学生 能获得成功的体验。以往，不管学生学习成绩如何，都作了统一要 求，以致于差生不能及时完成作业，作业是今天拖明天，明天拖后 天，产生恶性循环，严重挫伤了学生的学生兴趣和学习积极性。4、 加强评价机制。在课堂上，要给学生宽松、和谐的学习环 境，要及时给予学生积极的语言评价，鼓励学生发言、提出问题； 在批改作业时，要充分利用作业本进行师生交流