人教版七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点学案设计

1、单元写作写人要抓住特点学习目标1. 学习描写目光的方法,养成修改作文的习惯。2. 细心观察,在目光中品出情味;生动描绘,在平淡中写出神采。学习过程一、反思习作将自己写作 的目光时的心得和疑惑总结一下写在下面。二、描绘目光1.请大家根据电影长江七号的片段,仔细观察人物的目光与表情,把片段中最打动你 心灵的一缕目光描写出来,80 字以内。2.仔细观察右侧俄国大作家列夫托尔斯泰的肖像,写一段文字描绘他的目光。3.阅读下面的文字,与自己的片段描写相比较,你收获了哪些写作“目光”的经验呢? 只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面 ,一对灰色的眼睛射出 一道黑豹似的 目光这道目光就 像一把锃亮的钢刀 刺

2、了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹 ,无法躲 避。仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。它像 枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮 掩掩。(茨威格列夫托尔斯泰)三、读懂目光那是一个小西洋人 ,白种的孩子 ,十一二岁光景 ,白中透红的面颊 ,眼睛上有着金黄的长 睫毛,显出和平与秀美。这可爱的小孩,引我久长的注意我两次三番地看那白种的孩子, 小西洋人!但看了不几回,那父亲站起来了,儿子也站起来了,他们将到站了。这时意外的事来了。 那小西洋人本坐在我的对面 ;走近我时,突然将脸尽力地伸过来了 ,两只蓝眼睛大大地睁

3、着 ,111那好看的睫毛已看不见了;两颊的红也已褪了不少了。和平、秀美的脸一变而为粗俗、凶恶 的脸了!他的眼睛里有话:“咄!黄种人,黄种人,你你看吧!你配看我!”他已失了天真的 稚气,脸上满布着横秋的老气了!选自朱自清白种人上帝的骄子!4.朱自清从这个“白种”孩子的目光里读出了什么?5.他用了一个怎样的句子表达出自己对目光的解读?四、写作实践我们收藏着来自历史、来自自然、来自生活、来自人群的各种各样的目光。它们如水, 如雪,如月,如细雨,如炉火那么,就让我们运用本课所学的写作方法,把你记忆深处的那一缕目光,描绘得更细腻更 动人,力争写出你的独特解读和感悟。200 字左右。参考答案一、反思习作示

4、例:我感觉自己叙述的故事太多,不知道该怎么写目光才细致,总感觉有些偏题。 二、描绘目光1. 略。2. 略。3. 示例 1:他抓住目光的特点 ,运用比喻进行描写 ,如“一把锃亮的钢刀”,细致地描绘 出目光“又稳又准”的特点,让人感觉很真切。示例 2:茨威格的这段描写目光的文字,运用了比喻、夸张等手法,既突出了托尔斯泰目 光的犀利,又把他对人物的崇敬、赞美之情表达得尽情尽兴、酣畅淋漓。三、读懂目光4. 傲慢、鄙视、偏见、侮辱、践踏等。5. 用“他的眼睛里有话”的句式。四、写作实践222例文:老师的眼睛会说话我每次看到老师的眼睛,都有一种感觉,老师的眼睛在说话。当我上课精力不集中开小差 时,抬头看老

5、师 ,老师总用批评的眼光看着我 ;当我上课不发言时 ,老师总用鼓励的眼光看着 我,于是我便紧锁眉头,冥思苦想起来!我最怕看见陆老师的眼睛,每当我作文写不好时我就不敢抬头,不敢看那双眼睛。前不久 的一个上午,我和几个同学的作文不符合要求,放学后被留了下来。陆老师让我们站成一排, 对我们的作文作评论 ;当我抬头时 ,我的目光与老师的目光相遇 ,发现那目光在说话:“你的 作文写得很不好,下次不能这样!”下午的上课铃声响了,是作文指导课。我坐直了身子,陆老师精神抖擞,向我们推荐了几 篇好作文,她那清脆的朗读声,在教室里回荡陆老师的眼睛雪亮 , 上课很有精神 , 每当我做错题她总用询问的目光看着我 , 为我惋 惜一次我改正了错题 ,陆老师用赞许的目光看着我 ,我没