高考一遍过《古代诗文阅读》(一点儿)

1、专题二古代诗歌鉴赏考点技法一遍过考点 1 鉴赏古代诗歌中的形象一、人物形象阅读下面这首明诗，然后回答问题。唐叔良溪居张羽高斋每到思无穷，门巷玲珑野望通。片雨隔村犹夕照，疏林映水已秋风。药囊诗卷闲行后，香灺灯光静坐中。为问只今江海上，如君无事几人同？【注】灺（xi）：灯烛灰，此指香灰。这首诗塑造了一个怎样的人物形象，请简要分析。【解析】概括古诗人物形象，可以分为四步：分析人物类别。古典诗歌中的人物可以分为两类：一类是诗人 形象，一类是诗歌中的主人公形象。回答问题首先把握准确题目要求概括、赏析的是哪一类人物形象。这道题中的 人物形象，是诗歌中的主人公形象，即诗人书写的唐叔良的形象。把握诗歌内容。概

2、括人物形象，要注重把握诗 歌描写的具体内容，比如这首诗 ，描写了唐叔良居住的地方的景色，表现了环境的幽静。分析人物描写。人物 描写的相关内容体现了人物的性格特征。这首诗中，描写了唐叔良“药囊诗卷”“闲行”“静坐”等，体现了其闲 适的状态。概括形象特征。注重把握诗歌中具体描写的内容。这首诗，通过描写溪居的环境、唐叔良的做法等塑 造了一位与世无争的隐士形象等。回答问题时，先总括，后分析。即先写出人物的性格特征和类属，然后分析这些 内容在诗歌中的具体表现。【答案】这首诗塑造了在溪上野居的闲散淡泊的世外隐士的形象。首联通过唐叔良精致、开阔的居所来反映其 隐士的身份，颔联居中所望之景反映主人疏懒、淡泊的

3、心境，颈联写唐氏行医济世、诗书自遣的隐居生活，尾联赞 唐氏与世无争高洁的情操，表达自己的仰慕之情。【诗歌鉴赏】诗歌为唐叔良溪上野居作。首联写溪居，“高斋”谓高人居住的地方，这个地方虽然有门、小巷，但玲珑剔透、精致小巧，能够看到四野风情。颔联，写望中所见，溪居上滞留片雨，遥看邻村有夕阳余晖；溪上风起，让人顿悟秋节已到。表现了诗人疏懒、淡泊的心态。颈联，由景写人，唐叔良背负药囊、漫持诗卷、焚香燃灯、兀兀独坐，体现了唐叔良的无聊和所思。尾联，回答上联的问题，写唐叔良的无事、静坐，表现了唐叔良的闲适恬淡的情感。诗中的“犹”“已”“后”很见功力：“犹”，可见前村、后村都有夕阳，只有溪居没有；“已”，惊悟

4、之意，见疏林间掩映秋水，乃悟秋日已到、树木凋零；“后”，将前面的“闲行”，又归结到“行”后的溪居上，紧扣题意。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。出塞（其二）王昌龄骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。1城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。请简要分析诗歌刻画的主人公形象。【解析】注重分析诗句中有关将军的描写，比如第一句对将军战马的描写、第二句对将军英勇的描写、第三句 对城头击鼓的描写以及第四句对将军金刀的描写等，都体现了将军的壮志豪情英勇神武的形象。【答案】诗中刻画了一位威武自信、浴血沙场、豪情盈怀、不畏牺牲、英勇善战的将军形象。全诗不着一语直 写人物，而是通过玉鞍战马、带血战刀的侧面描写及城头战鼓、月下沙

5、场的烘托渲染来刻画将军的形象。【诗歌鉴赏】出塞是王昌龄早年赴西域时所做。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。诗歌描写了一场惊心动魄的战斗刚刚结束时的情景。枣红马刚刚装上用白玉装饰的马鞍，战士就骑着它出发了。战斗结束的时候天已经很晚，战场上只留下寒冷的月光。城头上催战的鼓声仍在旷野上回荡，刀鞘里的钢刀血迹还没有干。诗人寥寥数笔，就把将士们的英雄气概，胜利者的骄傲神态，生动地描绘了出来。赏析诗歌人物形象方法高考对古典诗歌有关人物形象的考查主要体现在四个方面：概括诗中人物形象特征。赏

6、析诗中人物形象。 分析人物形象在诗歌中的作用。赏析诗中人物的外貌、动作、心理等对刻画人物形象的作用等。考查方式一般 是主观题，除了对人物形象的概括外，题目也往往会涉及到对写作手法方面的考查。回答问题，注重思考四个方面 的内容：1. 知人论世。“知人论世”就是把握诗人所处的时代环境和个人处境。所谓环境包括两个方面，一是季节的特 征，即诗歌内容反映的自然特征，分析诗人选取的景物、事物、人物、场面等；一是作者生活的时代特征，比如战 乱时期，诗人反映的社会一般会涉及动乱给百姓带来的灾难、诗人对战争的态度以及诗人对战争的选择等。所谓处 境指诗人写诗时的生活状态，是春风得意、加官进爵的时期还是因犯颜直谏遭

7、贬的时期等。诗人所处的环境、处境 直接影响到诗人的思想感情，会决定诗人选取的景物特征，也会决定诗歌刻画的形象特征。2. 把握手法。关注诗歌描写人物的具体手法，比如动作、神态、心理以及白描手法、细节描写和侧面描写等。 概括人物的形象特征，就可以从肖像入手，结合人物状貌、神情态度，并联系人物的身份、遭遇、动作等，分析其 个性特征、心理特点；也可以从细节入手，分析人物的动作细节等，从人物的动作中把握人物性格；也可以从心理 描写入手，分析人物在特定环境中的心境、情感，进而把握人物个性。3. 关注意象。注重诗歌体现出的具体时间、地点以及周围的景色等，以此理解诗中人物的形象特征。比如，梅 兰竹菊多表现高洁，秋风大雁多表现悲凉，春去秋来多表现闲愁，残垣断壁多表现忧思，萋萋芳草多表现荒凉，杜 鹃啼鸣多表现哀愁，圆月高悬多表现思乡，折柳赠送多表现惜别，芭蕉梧桐多表现凄凉，羌笛胡笳多表现哀愁，倚 楼凭栏多表现思人；无枝可栖的飞鸟多表现居无定所、思念家乡，奔流不息的流水多表现韶光易逝、青春不再，荒 凉破败的遗址多表现昔盛今衰、壮志难酬，捣衣砧声多表现思念边关、乞求平安等等。4. 明确要素。概括人物形象，要关注两个方面：一是形象的类