语文主题学习心得体会

1、语 文 主 题 学 习 心 得 体 会 语文主题学习心得 ：在201x年 3 月 14 日,本人有幸参加了xx市教研室组织的关于小学语文教师主题学习研讨课的活动 ,在这次学习活动中 ,我们聆听了几位教师的课例 ,从他们 所上的课例中,课程内型丰富多样 ,有识字课,阅读联动课等,课堂内容精彩纷程 , 教师的语文教学功底深厚。他们的语文教学课改确实走在了全国教学的前沿 ,而 且做得十分出色,我认为已经做到了简简单单教语文,扎扎实实求发展。首先 ,对于阅读课的教学 ,他们注重抓住一个值得师生共同深入探究的主题 来进行学习。过去,我们的语文阅读教学,教师们总是喜欢对课文内容进行深挖细 掘,繁琐地分析、

2、理解,以问题牵着孩子们学课文,问题问完了,课文就学完了。如 此下来,教师花费的时间多 ,功力大,但收效并不高。这次“语文主题学习”的课 例,给我们展现的又是另一种全新的教学模式。他们的 每一节课,都是围绕一个 主题来展开的。每一篇课文的教学 , 重在让学生一课一得 , 目标明确 ,重点突出 , 学生学得轻松自然,简单而扎实。其次 ,学习主题确定以后他们都能做到精讲多读。有很多学者说过:“书是 孩子们读懂的,不是教师教懂的。”更有一句话:“书读百遍 ,其义自现”也给我 们说明了应该让孩子们多读书。因此,上语文课,最主要的一点,是让学生多读书, 有感情地读书。这一点他们这些兄弟学校也是做得非常好。

3、大大地增加了学生的 阅读量,培养了学生的阅读能力 ,加大了学生对语文知识的积累 ,更好地提高了学 生的语文素养。通过学习 ,我明白了教师在课堂上 ,不应该面面俱到 ,到最后反而 面面不到,让孩子听的一头雾水。我们应学会舍取 ,抓住重点 ,突破难点。对于低 年级来说 , 我认为激发学生的阅读兴趣和培养他们良好的阅读习惯尤为重要 , 在 今后的教学中,我会多思考、多摸索、多实践,采取更适合我们二年级的、更有效 的教学方式方法 , 培养孩子们的阅读兴趣和习惯 , 大胆尝试以“单元主题”开展 教学,在有效的时间内高质量完成教学任务,实现课内既学课文又能海量阅读。再者,“语文主题学习”强调要重视语文教学

4、的实践性 ,着重培养学生的语 文实践能力及合作探究能力 ,这正和我校提出的导学自主模式的课堂教学有异曲同工之妙。在“主题学习”课堂中 ,学生的自主学习、合作探究成为最主要的学 习方式,阅读和交流成为课堂最主要的内容。在这次听课的过程中,我真正领略了 名师的博学多思,多才多艺,循循善诱;看到了学生的妙语连珠 ,出口成章,文采飞 扬,旁征博引,字正腔圆,孩子们的创造力让我们这群大人也甘拜下风、赞叹不已; 同时,我还感受到了活跃、轻松、愉快的课堂气氛。在老师的课上,孩子们所展示 的那种自信和积极 ,学习的主动性和积极性激活了整个课堂。这显然不是简单应 急性的训练,而必然是一个长期积累的内化过程。真是

5、“台上一分钟,台下十年功” 呀!可以看得出,在他们的课堂上 ,孩子们是真的喜欢语文课 ,喜欢老师 ,师生的互 动是那么的自然 , 氛围是如此的和谐。学生之所以能在课堂上井然有序地学习 , 我想,这和老师循循善诱地教是密不可分的。因此,我们教师要教会学生合作学习 的方法 , 不要为了追求所谓活跃的课堂气氛 ,不管什么知识什么内容就轻易让学 生进行合作 , 要让学生带着合作学习的任务“合作”,真正需要“合作”的时候 “合作”,这样才能避免“合作”学习成为一种“无效劳动”。教师必须融入到 学生的学习活动中 ,对学生进行适时地引导和点拨 ,全面调控合作过程 ,提高合作 质量。其实,“合作探究”不仅体现在同学间的互相帮助上 ,还体现在互相鼓励、 互相督促上,只有这样,才能真正达到互帮互学、轻松学习的目的。“最好的教育是教会学生阅读”,“成功的教育是培养学生的阅读兴趣”。“语 文主题学习”的课程实验