浅谈如何提高小学生的自我监控能力正

1、浅谈如何提高小学生的自我监控能力自我监控是指学习者在学习过程中，如何有意识地、系统地监测、 评估、调节自己的思维、感知、情绪、动机与行为，以达到其目标的 心理活动。小学生处于学习的起步阶段，如果我们在小学阶段立足于 培养孩子的这种能力，他会逐渐地摆脱对周围环境、事物的依赖，合 理地制定个人计划，并努力追求达成学习目标。下面就联系教学的实 际谈谈如何提高学习者的自我监控能力。一、营造民主的课堂气氛教师要带着微笑，带着期待和激励走进教室，将有助于激发学生 的学习内驱力，使学生的智力从 “ 常态 ” 跃迁到 “ 激发态 ” 。让学生自由 地提出问题，并自己选择特定的策略付诸实施，尝试解决问题。学生

2、的自我监控能力在反复实践、反复练习中得到提高。课堂上，民主的 提问、讨论、争论都是实践自我监控技能的机会。二、 提高学习者对自我监控的认识。提高学习者对自我监控的认识，充分调动学习者的主观能动性和 积极性是培养学习者自我监控能力的关键。我们可以从以下两方面开 展工作：（一） 加强目的性教育。尤其要了解学生，让学生了解当今竞争 的社会中，学习与社会，与自我成长的关系。如：开展主题班会 “挑 战自我、实践自我 ”，通过小品、诗歌朗诵等多种方式使学生，从意 识上懂得独立、自我奋斗的重要性。（二） 提高学生的成功感，以增强自我调控的内驱力。在学习 活动中，为学生创设学业成功的机会，增强其成功感和自信心

3、，可激 发学生的学习动力。如对一位考试不合格的学生，上课可下意识地向 他提问一些他能回答的问题，并借此机会表扬他；在他的作业里写上 鼓励的语句等。（三）唤起学生的学习任务意识。在教学中必须要让学生理解“我 明白我想学习，我是一个学习者，因此如果我想学习什么东西的话， 我就能做到，我喜欢学习和解决问题，因为我知道努力思考会充满乐 趣。 ”此类主题的自我评价练习可以提高学生学习的主动性，从而提 高学习者的自我监控能力。三、 培养学习者自我监控的习惯。（一） 注重记录。教师需要鼓励学生反思并修正他们的行为。对于学 习自控能力差的学生，要求其上课记笔记，把老师板书或者所讲的重 点内容都记录下来，或者做

4、一本自己的错题集、错别字集、作业记录 本，这些记录能帮助学习提高自我监控能力。（二） 自我承诺。对自己学习成败所可能得到的奖惩进行想象和安排， 如 “如果我语文考试达到优秀，我就可以上网。 ”“如果考不好，就不 许打篮球。”等类似的方法使学生在自我的奖惩中学会自我调控。 (三) 训练学习者自我监控的能力。教师通过大声思维呈现自我监控 过程。具体指在教学过程中，教师通过“自言自语”的方式描述自己自 我监控时的思维过程，使得监控过程中不被直接观察的心理过程清楚 地呈现在学生面前。比如在体育活动中，为了让孩子能够准确、快速掌握动作技能， 我们会将相关要领编成儿歌，让孩子边说边做。当孩子念到 “两脚并 拢，小腿一弯，轻轻跳 ”时，他会自动地去对照：脚并拢了没有？腿 弯了没有？这实际上就是一种通过言语来进行自我监控的过程。以上记录的是我在心理健康教育学习以及教育实践中的对儿童 自我监控能力的认识与做法。教师在教学中要