课堂教学评分表

1、课堂教学评分表12 10第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表（小学英语）评评价等级参赛选手价 分项 值目评价要点优 良 中 差冯甜曾晓文黄艳华卢振学教学设计201教学目标全面恰 当，明确具体，具 有可操作性。目标 清楚，便于检测。 2从学生的实际需 要出发，创造性的 使用教材，达到课 程标准的要求。 3能根据教材的特 点合理地设计教学 过程，教学设计有 自己的特色。 4教学过程层次分 明，思路清晰，过8 6 4 26 4 2 16 4 2 1教学过程30渡自然，重点突出， 难点突破，容量适8 6度，密度恰当，设 疑问难，训练得力。5师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教

2、师善于组织、指导， 9 7 5 3 启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。6教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当 的使用教具，学具 以及现代化教学手 段。7知识的表达正确 无误，清楚明白。 知识的发展顺序合9 7 5 3理，脉络分明，学15 13 119教学效果30生回答识记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。8学生的自主性、能动性、创造性有8 6 4 2所发挥，学生的非智力因素（动机、教师素质20兴趣、情感、意志、 性格）有所发展。9学生积极参加学习活动，课堂上思7 5 3 1维活跃，发言积极讨论热烈。10教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学8 6 4 2生运用自主、

3、合作、 探究的学习方式学习。11教态亲切自然,语言规范生动 , 有吸引力 ,板书字体 6 4 2 1 工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。 12运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根 6 4 2 1 据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵 活 改 变 教 学 方 法。合 计评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表（小学美术）评评价等级参赛选手价 分项 值目评价要点优良 中 差杨永沙邹杰李迪胡存梅教1教学目标全面恰当，明确具体，具有可操作性。目 8 6 4 2 标清楚，便于检测。2从学生的实际学 2设 0计教需要出发，创造性 的使用教材，达

4、到 课程标准的要求。 3能根据教材的 特点合理地设计 教学过程，教学设 计有自己的特色。 4教学过程层次 分明，思路清晰，6 4 2 16 4 2 1学 3过 0程过渡自然，重点突 出，难点突破，容12 108 6量适度，密度恰8 6 4 2当，设疑问难，训练得力。5师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指 9 7 5 3 导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。6教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求 恰当的使用教具， 学具以及现代化 教学手段。 7知识的表达正 确无误，清楚明 白。知识的发展顺9 7 5 3教学 3效 0果序合理，脉络分 明，学生回答识记 性问题

5、和解答基15 13 119本练习时反应快， 正确率高。 8学生的自主性、教师 2素 0质能动性、创造性有 所发挥，学生的非 智力因素（动机、 兴趣、情感、意志、 性格）有所发展。 9学生积极参加 学习活动，课堂上 思维活跃，发言积 极讨论热烈。 10教学观念新， 模式新颖，教法灵 活，教师能够让学 生运用自主、合 作、探究的学习方 式学习。 11 教态亲切自 然 , 语 言 规 范 生 动 , 有吸引力 , 板 书字体工整, 版面7 5 3 18 6 4 26 4 2 1匀称 , 内容简练 ,条理清楚。12运用观察、提问、练习等方法， 6 4 2 1 了解学生的学习情绪和学习效果， 根据学生的

6、情绪 和效果，及时调节 教学内容和教学 进程，灵活改变教 学方法。合 计评委签名：12 10第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表（小学音乐）评评价等级参赛选手价 分项 值评价要点优良 中差陈彩吴唐金郑建目虹曦凤红教学设计201教学目标全面恰 当，明确具体，具 有可操作性。目标 清楚，便于检测。 2从学生的实际需 要出发，创造性的 使用教材，达到课 程标准的要求。 3能根据教材的特 点合理地设计教学 过程，教学设计有 自己的特色。 4教学过程层次分 明，思路清晰，过8 6 4 26 4 2 16 4 2 1教学过程30渡自然，重点突出， 难点突破，容量适8 6度，密度恰当，设 疑

7、问难，训练得力。5师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导， 9 7 5 3 启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。6教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当 的使用教具，学具 以及现代化教学手 段。7知识的表达正确 无误，清楚明白。 知识的发展顺序合9 7 5 3理，脉络分明，学15 13 119教学效果30生回答识记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。8学生的自主性、能动性、创造性有8 6 4 2所发挥，学生的非智力因素（动机、教师素质20兴趣、情感、意志、性格）有所发展。9学生积极参加学习活动，课堂上思7 5 3 1维活跃，发言积极讨论热烈。10教学观念

8、新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学8 6 4 2生运用自主、合作、探究的学习方式学习。11教态亲切自然,语言规范生动 , 有吸引力 ,板书字体 6 4 2 1 工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。12运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根 6 4 2 1 据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵 活 改 变 教 学 方 法。合 计评委签名：评第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表（综合实践活动）评价等级参赛选手价 分项 值评价要点优良中差黄丽邱翠目芬霞教学设计201教学目标全面恰 当，明确具体，具 有可操作性。目标 清楚，便于检测。 2从学生的实

9、际需 要出发，创造性的 使用教材，达到课 程标准的要求。 3能根据教材的特 点合理地设计教学 过程，教学设计有 自己的特色。 4教学过程层次分 明，思路清晰，过8 6 4 26 4 2 16 4 2 1教学过程30渡自然，重点突出， 难点突破，容量适12 108 6度，密度恰当，设 疑问难，训练得力。5师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导， 9 7 5 3 启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。6教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当 的使用教具，学具 以及现代化教学手 段。7知识的表达正确 无误，清楚明白。 知识的发展顺序合9 7 5 3理，脉络分明，学1

10、5 13 119教学效果30生回答识记性问题 和解答基本练习时 反应快，正确率高。 8学生的自主性、能动性、创造性有 所发挥，学生的非 智力因素（动机、8 6 4 2教师素质20兴趣、情感、意志、性格）有所发展。9学生积极参加学习活动，课堂上思7 5 3 1维活跃，发言积极讨论热烈。10教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学8 6 4 2生运用自主、合作、探究的学习方式学习。11教态亲切自然,语言规范生动 , 有吸引力 , 板书字体 6 4 2 1 工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。12运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根 6 4 2 1 据学生的情绪和效果，及

11、时调节教学内容和教学进程，灵 活 改 变 教 学 方法。合 计评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表（初中数学）评评价等级参赛选手价 分项 值评价要点优良 中差黄兴朱惠欧继邓雅目燕娟成丹教学设计201教学目标全面恰 当，明确具体，具 有可操作性。目标 清楚，便于检测。 2从学生的实际需 要出发，创造性的 使用教材，达到课 程标准的要求。 3能根据教材的特 点合理地设计教学 过程，教学设计有 自己的特色。8 6 4 26 4 2 16 4 2 1教学过程304教学过程层次分 明，思路清晰，过12 108 6渡自然，重点突出， 难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练得

12、力。 5师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导， 9 7 5 3 启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。6教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当 的使用教具，学具 以及现代化教学手 段。7知识的表达正确 无误，清楚明白。9 7 5 3教知识的发展顺序合学效30理，脉络分明，学15 13 119果生回答识记性问题 和解答基本练习时 反应快，正确率高。教师素质208学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非8 6 4 2智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）有所发展。9学生积极参加学习活动，课堂上思7 5 3 1维活跃，发言积极讨论热烈。10教学观念新，模式

13、新颖，教法灵活，教师能够让学8 6 4 2生运用自主、合作、探究的学习方式学习。11教态亲切自然,语言规范生动 , 有吸引力 ,板书字体 6 4 2 1 工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。12运用观察、提问、练习等方法， 6 4 2 1 了解学生的学习情绪和学习效果，根 据学生的情绪和效 果，及时调节教学 内容和教学进程， 灵 活 改 变 教 学 方 法。合 计评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表（初中物理）评价 分项 值目评价要点优评价等级良 中差郭慧娟参赛选手欧阳燕平蒙荣江教学设计201教学目标全面恰 当，明确具体，具 有可操作性。目标 清楚，便于检测。 2从学

14、生的实际需 要出发，创造性的 使用教材，达到课 程标准的要求。 3能根据教材的特 点合理地设计教学8 6 4 26 4 2 16 4 2 1过程，教学设计有 自己的特色。 4教学过程层次分 明，思路清晰，过 渡自然，重点突出， 难点突破，容量适 度，密度恰当，设 疑问难，训练得力。 5师生民主、平等， 情感融洽。教学活12 108 6教学过程教30动安排得当。教师善于组织、指导， 9 7 5 3 启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。6教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当9 7 5 3的使用教具，学具以及现代化教学手段。7知识的表达正确学效30无误，清楚明白。15 13 119果知

15、识的发展顺序合理，脉络分明，学 生回答识记性问题 和解答基本练习时 反应快，正确率高。 8学生的自主性、 能动性、创造性有 所发挥，学生的非 智力因素（动机、 兴趣、情感、意志、 性格）有所发展。 9学生积极参加学 习活动，课堂上思 维活跃，发言积极 讨论热烈。 10教学观念新， 模式新颖，教法灵 活，教师能够让学 生运用自主、合作、8 6 4 27 5 3 18 6 4 2教师素质20探究的学习方式学 习。11教态亲切自然,语言规范生动 , 有 吸引力 ,板书字体 工整,版面匀称,内6 4 2 1容简练,条理清楚。12运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和

16、效 6 4 2 1 果，及时调节教学内容和教学进程，灵 活 改 变 教 学 方法。合 计评委签名：评第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表（初中信息技术）评价等级参赛选手价 分项 值评价要点优良中差欧少成黄运目平立兴1教学目标全面恰教学设计20当，明确具体，具 有可操作性。目标 清楚，便于检测。8 6 4 22从学生的实际需 6 4 2 1要出发，创造性的 使用教材，达到课 程标准的要求。 3能根据教材的特 点合理地设计教学 过程，教学设计有 自己的特色。 4教学过程层次分 明，思路清晰，过6 4 2 1渡自然，重点突出， 难点突破，容量适 度，密度恰当，设 疑问难，训练得力。

17、5师生民主、平等，12 108 6教学过程30情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导， 9 7 5 3 启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。6教具设计结构合理，色彩鲜艳，能9 7 5 3根据教学需求恰当的使用教具，学具以及现代化教学手 段。7知识的表达正确 无误，清楚明白。 知识的发展顺序合 理，脉络分明，学 生回答识记性问题 和解答基本练习时 反应快，正确率高。15 13 119教学效308学生的自主性、 能动性、创造性有果教所发挥，学生的非 智力因素（动机、 兴趣、情感、意志、 性格）有所发展。 9学生积极参加学 习活动，课堂上思 维活跃，发言积极 讨论热烈。 10教学观念新，

18、 模式新颖，教法灵8 6 4 27 5 3 1师素质20活，教师能够让学 8 6 4 2 生运用自主、合作、探究的学习方式学习。11教态亲切自然,语言规范生动 , 有吸引力 ,板书字体 6 4 2 1 工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。12运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效 6 4 2 1 果，及时调节教学内容和教学进程，灵 活 改 变 教 学 方法。合 计评委签名：评第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表（初中音乐）评价等级参赛选手价 分项 值评价要点优良中差邓京李沙肖贞目媚沙杵教学设计教学过程20301教学目标全面恰 当，明确具体，

19、具 有可操作性。目标 清楚，便于检测。 2从学生的实际需 要出发，创造性的 使用教材，达到课 程标准的要求。 3能根据教材的特 点合理地设计教学 过程，教学设计有 自己的特色。 4教学过程层次分 明，思路清晰，过 渡自然，重点突出， 难点突破，容量适 度，密度恰当，设 疑问难，训练得力。 5师生民主、平等， 情感融洽。教学活 动安排得当。教师 善于组织、指导， 启发思维，引导得 法。学生能主动参8 6 4 26 4 2 16 4 2 18 612 109 7 5 3与学习。6 教具设计结构合 理，色彩鲜艳，能 根据教学需求恰当 的使用教具，学具 以及现代化教学手 段。7 知识的表达正确 无误，

20、清楚明白。 知识的发展顺序合9 7 5 3理，脉络分明，学 生回答识记性问题 和解答基本练习时 反应快，正确率高。15 13 119教学效果308学生的自主性、 能动性、创造性有所发挥，学生的非 智力因素（动机、8 6 4 2兴趣、情感、意志、性格）有所发展。9学生积极参加学习活动，课堂上思 7 5 3 1 维活跃，发言积极教师素质20讨论热烈。10教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学8 6 4 2生运用自主、合作、探究的学习方式学习。11教态亲切自然,语言规范生动 , 有吸引力 ,板书字体 6 4 2 1 工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。12运用观察、提问、练习等方法，了解学生的

21、学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效 6 4 2 1 果，及时调节教学内容和教学进程，灵 活 改 变 教 学 方法。合 计评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（高中语文）评价 分项 值目评价要点优评价等级良 中差参赛选手欧何阳丽珍霞教学设计201教学目标全面恰 当，明确具体，具 有可操作性。目标 清楚，便于检测。 2从学生的实际需 要出发，创造性的 使用教材，达到课 程标准的要求。 3能根据教材的特 点合理地设计教学 过程，教学设计有 自己的特色。 4教学过程层次分 明，思路清晰，过8 6 4 26 4 2 16 4 2 1教学过程30渡自然，重点突出， 难点突破，容

22、量适 度，密度恰当，设 疑问难，训练得力。12 108 65师生民主、平等， 情感融洽。教学活9 7 5 3动安排得当。教师 善于组织、指导， 启发思维，引导得 法。学生能主动参 与学习。6 教具设计结构合 理，色彩鲜艳，能 根据教学需求恰当 的使用教具，学具 以及现代化教学手 段。7 知识的表达正确 无误，清楚明白。 知识的发展顺序合9 7 5 3理，脉络分明，学 生回答识记性问题15 13 119教学效果30和解答基本练习时 反应快，正确率高。 8学生的自主性、 能动性、创造性有所发挥，学生的非 智力因素（动机、 兴趣、情感、意志、 性格）有所发展。8 6 4 2教师素质209学生积极参加

23、学习活动，课堂上思7 5 3 1维活跃，发言积极讨论热烈。10教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学8 6 4 2生运用自主、合作、探究的学习方式学习。11教态亲切自然,语言规范生动 , 有吸引力 , 板书字体 6 4 2 1 工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。12运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效 6 4 2 1 果，及时调节教学内容和教学进程，灵 活 改 变 教 学 方法。合 计评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表（高中生物）评评价等级参赛选手价 分项 值评价要点优良中差郑庆杨目迪叶教学201教学目标全面恰 8 6

24、 4 2设计当，明确具体，具 有可操作性。目标 清楚，便于检测。 2从学生的实际需要出发，创造性的 使用教材，达到课 程标准的要求。 3能根据教材的特 点合理地设计教学 过程，教学设计有 自己的特色。 4教学过程层次分 明，思路清晰，过6 4 2 16 4 2 1渡自然，重点突出， 难点突破，容量适 度，密度恰当，设12 108 6教学过程30疑问难，训练得力。5师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导， 9 7 5 3 启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。6 教具设计结构合 理，色彩鲜艳，能 根据教学需求恰当 的使用教具，学具 以及现代化教学手 段。7 知识的表达正

25、确 无误，清楚明白。 知识的发展顺序合9 7 5 3理，脉络分明，学 生回答识记性问题 和解答基本练习时 反应快，正确率高。15 13 119教学效308学生的自主性、 能动性、创造性有果教师 20素所发挥，学生的非 智力因素（动机、 兴趣、情感、意志、 性格）有所发展。 9学生积极参加学 习活动，课堂上思 维活跃，发言积极 讨论热烈。 10教学观念新，8 6 4 27 5 3 18 6 4 2质模式新颖，教法灵活，教师能够让学生运用自主、合作、探究的学习方式学习。11教态亲切自然,语言规范生动 , 有吸引力 , 板书字体 6 4 2 1 工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。12运用观察、提问

26、、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效 6 4 2 1 果，及时调节教学内容和教学进程，灵 活 改 变 教 学 方法。合 计评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表（高中地理）评评价等级参赛选手价 分项 值评价要点优良中差张陇申恩目平平教学201教学目标全面恰 8 6 4 2设计当，明确具体，具 有可操作性。目标 清楚，便于检测。 2从学生的实际需要出发，创造性的 使用教材，达到课 程标准的要求。 3能根据教材的特 点合理地设计教学 过程，教学设计有 自己的特色。 4教学过程层次分 明，思路清晰，过6 4 2 16 4 2 1渡自然，重点突出， 难

27、点突破，容量适 度，密度恰当，设12 108 6教学过程30疑问难，训练得力。5师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导， 9 7 5 3 启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。6 教具设计结构合 理，色彩鲜艳，能 根据教学需求恰当 的使用教具，学具 以及现代化教学手 段。7 知识的表达正确 无误，清楚明白。 知识的发展顺序合9 7 5 3理，脉络分明，学 生回答识记性问题 和解答基本练习时 反应快，正确率高。15 13 119教学效308学生的自主性、 能动性、创造性有果教师 20素所发挥，学生的非 智力因素（动机、 兴趣、情感、意志、 性格）有所发展。 9学生积极参

28、加学 习活动，课堂上思 维活跃，发言积极 讨论热烈。 10教学观念新，8 6 4 27 5 3 18 6 4 2质模式新颖，教法灵活，教师能够让学生运用自主、合作、探究的学习方式学习。11教态亲切自然,语言规范生动 , 有吸引力 , 板书字体 6 4 2 1 工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。12运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效 6 4 2 1 果，及时调节教学内容和教学进程，灵 活 改 变 教 学 方法。合 计评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛 课堂教学评分表（高中化学）评评价等级参赛选手价 分项 值评价要点优良中差邱思覃目平娜教学2

29、01教学目标全面恰 8 6 4 2设计当，明确具体，具 有可操作性。目标 清楚，便于检测。 2从学生的实际需要出发，创造性的 使用教材，达到课 程标准的要求。 3能根据教材的特 点合理地设计教学 过程，教学设计有 自己的特色。 4教学过程层次分 明，思路清晰，过6 4 2 16 4 2 1渡自然，重点突出， 难点突破，容量适 度，密度恰当，设12 108 6教学过程30疑问难，训练得力。5师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导， 9 7 5 3 启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。6 教具设计结构合 理，色彩鲜艳，能 根据教学需求恰当 的使用教具，学具 以及现代化教学手 段。7 知识的表达正确 无误，清楚明白。 知识的发展顺序合9 7 5 3理，脉络分明，学 生回答识记性问题 和解答基本练习时 反应快，正确率高。15 13 119教学效308学生的自主性、 能动性、创造性有果教师 20素所发挥，学生的非 智力因素（动机、 兴趣、情感、意志、 性格）有所发展。 9学生积极参加学 习活动，