二年级数学下册第一二三单元集体备课

1、集体备课单元分析二年级数学（下）第一单元集体备课教学设计主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩二次备课一、教学内容：数据收集整理包括：学习用调查法收集数据，初步了解统计表；学习用写“正”字的方法记录数据。二、教学目标：1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。2、 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。3、 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程

2、，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。四、教学重难点1、教学重点 ：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。2、教学难点 ：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。五、单元课时安排：(共 3 课时）1 数据收集整理2 课时2 练习一课时1二年级数学（下）第一单元集体备课教案（1）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江

3、春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩课题数据收集整理（一）二次备课教学内容教学目标课本第 2 页例 1 及相关练习。知识目标 ：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过 程，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单 的问题。过程与方法：让学生在班级中进行调查统计，体会统计的必要性。 情感态度与价值观：积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。教材分析重点难点准备学会收集数据，认识简单的统计表。 能根据统计表回答一些简单的问题。 课件、统计表。教学一、情境引入。课件出示例 1 的情境图。师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面 4 种颜色，出示例 1 中的四种颜色。选哪种颜

4、色合适呢？师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？师：那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在 这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、互动新授1、讨论收集数据的方法。（1）刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少， 应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。过颜色红色黄色蓝色白色程人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3） 学生说出各种不同的方法。（4） 教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？ “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表

5、格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）（1）从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色 喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出2现了错误。）（2）喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色， 那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。 三、巩固拓展1、 完成教材第 1 页“做一做”。2、 完成教材“练习一”的第 1 题。四、课堂小结通过今天的学习，同学们有哪些收获？数据收集整理（一）板学校要给同学们订做校服，有下面 4 种颜色，选哪种颜色合

6、适？书红黄蓝白设颜色红色黄色蓝色白色计人数9 615 8作业布置教学反思阳光同学练习册第 1 页。二年级数学（下）第一单元集体备课教案（2）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩3课题数据收集整理（二）二次备课教学内容教学目标课本第 3 页例 2 及相关练习。知识目标 ：根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测 和较为合理的判断。过程与方法： 让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性。 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识， 并接受其中的思想教育。教材分析重点难点准备学会用“正”字记录数据。感受数据中的信息，进行数据分析。 课件一、情

7、境引入。法。教学过程教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐 渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：（课件出示）师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。） 根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授。1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学 哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有

8、时会出现其他同学不公平、 不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法 呢？（学生自由发言。）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目 中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。（2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。4师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法 把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小 组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报 得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）指名学生说，肯

9、定学生的方法，如画“”、画“”、画“正”等。 及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方 法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。姓名票数张三李四根据统计结果，应该选（ ）担任数学科代表。（3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？ 把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。 2、教学例 2.（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和 陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。多媒体课件出示投票结果。师：你能看懂他们用了哪些记录

10、方法吗？（画“”、画“正”、画“”） （2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入下表。姓名票数王明明陈小菲学生收集、整理数据，填写表格。回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？ （让学生讨论可能性。）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王5板书明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。） 教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。三、巩固练习。完成教材“练习一”的第 3 题。四、课堂小结通过

11、今天的学习，同学们有哪些收获？数据收集整理（二）收集整理数据填写表格进行分析设计作业设计教学反思姓名票数阳光同学练习册第 2 页。张三李四6二年级数学（下）第一单元集体备课教案（3）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩课题练习一二次备课教学内容教学目标课本第 4 页的习题。知识目标 ：通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计 表。过程与方法：使学生在收集、整理、分析、决策过程中相互交流 相互沟通、相互促进。情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系。教材分析重点难点准备体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 分析、提出合理化建议。课件教学过程一、引

12、入新知完成教材“练习一”的第 6 题。1、 调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第 6 题表格内。 出示统计表。 提问：要完成这项统计，你准备怎么办？2、 引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。 并说出统计的过程：收集整理数据填写表格进行分析。采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。 二、探究新知1、完成教材“练习一”的第 4 题。（1） 随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个 同学正在统计一个路口 10 分钟内所通过的各种交通工具的数

13、量。（课件出 示第 4 题的情境图）（2） 小组内分工，分发记录单。学生填写，汇报，教师展示。 （3）回答问题。（放手让学生讨论，说出理由。）2、完成教材“练习一”的第 5 题。出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？ 回答问题（1）和（2）。讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？三、巩固迁移。完成教学“练习一”的第 7 题。1、出示条形统计图。7板书设计作业设计教学反思读懂统计图。图中 1 格代表（ ）份。说说每天的销售情况。 2、哪天卖出的电视报的数量最多？哪天最少？3、 你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。）4、 如果每格表示 2 份电视报，上面的数据应该

14、怎么表示？小组讨论，互相说说。指名回答说出数据。教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此， 我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。四、课堂小结你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？练习一收集整理数据填写表格进行分析阳光同学练习册第 3 页。8集体备课单元分析二年级数学（下）第二单元集体备课教学设计主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩二次备课一、教学内容：表内除法（一）包括：除法的初步认识（平均分和除法的含义），用 26 的乘法口诀求商（用乘法口诀求商和解决问题）。二、教学目标：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除

15、法算式知道除法算式各部分的名称。2、能够比较熟练地用 26 的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。3、使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。二、教材分析：本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用 26的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。四、教学重难点1、教学重点 ：让学生在理解的基础上掌握用 26 的乘

16、法口诀求商的方法及解决问题。2、教学难点 ：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。五、单元课时安排：(共 11 课时）1 除法的初步认识5 课时2 用 26 的乘法口诀求商 5 课时3 整理和复习1 课时9二年级数学（下）第二单元集体备课教案（1）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩课题平均分的认识（一）二次备课教学内容教学目标课本第页例 1、2 及相关练习。知识目标 ：使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一 份分得结果同样多。经历“平均分”的过程，掌握平 均分的方法。过程与方法：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能 力。情感态度与价值观：

17、运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验。教材分析重点难点准备理解平均分的含义，掌握平均分的方法。 用数学语言表达平均分的结果。课件、实物卡片教学过程一、情境导入。师：（出示准备出游食品主题图）看，向阳小学二（ 1 ）班的同学们明 天要去参观科技园，老师和家长们准备了一些食品，你能说一说，都准备 了什么？师：这么多食品，要怎么处理？你有什么建议？师：把这些食品分给同学们，你有什么分东西的建议呢？师：请你认真观察，图上的同学们分东西时有什么特点？二、探究新知。1、平均分的含义。（课件出示例 1 情境图）师：把这些糖分成 3 份，你有哪些不同的分法？拿出你的糖果分一分。 学生摆糖果，动手分。全

18、班交流，学生演示。师总结：刚才同学们都把这 6 块糖分成了 3 份，让我们一起来看看分 的结果。出示图师：这 3 种分法，哪一种最公平？为什么公平？师：对，每种分法分得的结果中每份分得同样多，都是平均分。（板书 课题：平均分）2、按指定的份数平均分。出示例 2 的情境图。师：要把 18 个橘子平均分成 6 份，谁能说一说分的时候有什么要求？ 师：对，平均分成 6 份，就是要求每份分得的数量同样多，也就是 6个盘子里的橘子数量一样。下面让我们小组用小棒代替橘子也来动手分一 分吧。学生动手分小棒。师：哪个小组的同学愿意来展示一下你们是怎样把 18 个橘子平均分成 6 份的？ 学生展示不同的分法。1

19、0板书设计作业设计教学反思分法一：1 个 1 个地分分法二：2 个 2 个地分方法三：3 个 3 个地分同桌讨论，全班交流分法和结果。师：生活中，你还能找到平均分的例子吗？ 三、巩固练习。1、 课本第 8 页，做一做。2、 课本第 9 页，做一做。3、 课本第 11 页，练习二第 1、2、3 小题。四、课堂总结。师：今天我们这节课学习了什么？你有什么收获？平均分的认识（一）每份分得同样多，叫平均分。把 18 个橘子平均分成 6 份，每份（3）个阳光同学练习册第 7 页。11二年级数学（下）第二单元集体备课教案（2）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩课题平均分

20、的认识（二）二次备课教学内容教学目标课本第页例 3 及相关练习。知识目标 ：巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得 结果同样多。过程与方法：小组动手分一分活动，培养学生动手操作能力和初 步的抽象概括能力。情感态度与价值观：初步体验除法运算与生活实际的密切关系。教材分析重点难点准备掌握平均分中的另一种分法包含。 用数学语言表达平均分的过程和结果。 筷子、苹果、盘子、小棒、课件。教学过程一、复习旧知，激趣引新。（课件出示）1、 哪些分法是平均分？在括号里画“”。2、 把 8 个面包平均分给 4 个小朋友。哪种分法对的？对的在括号里画 “”。二、探究新知。1、动手操作，探究“平均分”（课件出

21、示分果冻的情境图）师：谁能把题目读一读，说一说你读懂了什么？师：对，告诉我们了要分东西的总数和每份分几个的要求，问题是求 分得的份数。师：请同学们用小棒代替果冻动手分一分吧。师：谁再来说一说分得过程和结果？同桌互相说一说。师：8 个果冻，每 2 个分一份，可以分成 4 份。师：刚刚我们是通过动手摆一摆的方法得出了结果，如果不用摆的方 法，你还能想到其他的方法吗？2、感知不同分法。请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。根据乘法意义来分：2 个 2 个地数，8 里面有 4 个 2。248，4 个 2 合起来是 8。8 个果冻，每 2 个一份，能分成（ 4 ）份。3、提炼不同分法的共同意义。8

22、 个果冻，每 2 个一份，能分成几份？也就是看 8 里面有几个 2.。12板书设计作业设计教学反思4、比较。师：我们今天学习的平均分和上一节学习的平均分有什么相同和不同？ 和你的同桌说一说。学生同桌交流讨论。师：今天学习的平均分是：知道了总数和每一份的数量，求份数；上节课是知道了总数和平均分的份数，求每份的数量。无论求份数还 是求每份数，他们都是平均分。三、巩固练习1、 课本第 10 页，做一做。2、 课本第 12 页练习二的习题上。四、课堂小结通过今天的学习，同学们有哪些收获？平均分的认识（二）8 个果冻，每 2 个一份，能分成（ 4 ）份。8 个果冻，每 2 个一份，能分成几份？也就是看

23、8 里面有几个 2.阳光同学练习册第 8、9 页。13二年级数学（下）第二单元集体备课教案（3）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩课题除法的含义及读写法二次备课教学内容教学目标课本第 13 页例 4 及相关练习。知识目标 ：使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份， 求一份是多少用除法计算。使学生初步学会除法的算式和写法。 过程与方法： 让学生通过动手分一分实践操作理解除法的含义。 情感态度与价值观：理解除法算式在生活的运用。教材分析重点难点准备让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中 形成平均分的表象，理解除法的含义。理解除法算式与平

24、均分活动的关系。盘子、竹笋图片、课件。教学过程一、创设情境，引出新知。请你试着分一分，并思考问题：1、 可以怎样分竹笋？2、 到底每盘应放几个？二、除法意义的学习。1、认识除号，读除法算式把 12 个竹笋平均放在 4 个盘里，每盘放（3）个。我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？除法算式：1243读作：12 除以 4 等于 3。2、除号的由来。1659 年，瑞士数学家拉恩（j. h. rahn ）在他的代数一书中，第一 次用“”表示除法。“”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分 的意思。除法算式：12433、理解除法算式的含义124 表示什么？12 表示什么？4 表示什么?3

25、表示什么？4、改写中深化除法意义的理解。14板书设计作业布置教学反思除法算式：把 12 个竹笋平均放在 3 个盘里，每盘放（ ）个。把 12 个竹笋平均放在 6 个盘里，每盘放（ ）个。 三、巩固练习。1、 课本第 13 页，做一做。2、 课本第 15 页练习三，第 1、2、3 题。四、课堂小结。通过今天的学习，同学们有哪些收获？除法的含义及读写法12 4 3除号读作：12 除以 4 等于 3阳光同学练习册第 10 页。15二年级数学（下）第二单元集体备课教案（4）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩课题认识除法的各部分名称二次备课教学内容教学目标课本第 14

26、 页例 5 及相关练习。知识目标 ：使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分 成一份，求能分多少份，也是用除法计算。掌握除法 的各部分名称。过程与方法： 让学生通过实践操作明确平均分的含义。 情感态度与价值观：理解除法算式在生活的运用。教材分析重点难点准备让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在 头脑中形成平均分的表象，理解除法的含义。理解除法算式与平均分活动的关系。盘子、竹笋图片、课件。教学过程一、复习导入，作好铺垫。同学们，15 个扣子，平均分成 3 份，每份（ ）个。1535二、创设情境，引出新知。同学们好！我想把 20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放几盘？请你帮帮 我。

27、（课件出示例 5 情境图）思考问题：（1）我们要帮熊猫分什么？（2） 分的要求是什么？每 4 个放一盘是什么意思？请你用学具帮熊猫分一分。20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放（ ）盘。1、汇报交流。分的结果是什么？你是怎样分的？我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放（ ）盘。除法算式：2045这个算式表示什么意思？2、认识除法算式各部分的名称。除法算式：20 被除数4 除数5商163、深化除法算式中各部分的理解同学们！如果我想把 20 个竹笋，每 5 个放一盘，能放几盘？ 20 个竹笋，每 5 个放一盘，能放（ ）盘。列出除法算式，说一说算式的意

28、思，并说说算式中各部分的名称。 三、巩固练习。1、 课本第 14 页，做一做。2、 课本第 16 页练习三，第 6 题、第 7 题。四、课堂小结。通过今天的学习，同学们有哪些收获？板认识除法的各部分名称书设20被除数4除数 5商计作业设计教学反思阳光同学练习册第 11 页。17二年级数学（下）第二单元集体备课教案（5）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩课题除法初步认识练习三二次备课教学内容教学目标课本第 15、16 、17 页相关练习。知识目标 ：在看一看、说一说、分一分的数学活动中，掌握用除 法算式表示平均分，知道除法算式中各部分的名称。过程与方法： 注重

29、在动手操作中，培养学生的能力，积累经验。 情感态度与价值观：理解除法算式在生活的运用。教材分析重点难点准备加深理解除法的含义，以及除法算式各部分的名称。 用除法来解决简单的实际问题。盘子、竹笋图片、课件。教学过程1.出示课件复习题。完成相应的练习。2、完成教科书第 16 页练习三第 6 题。先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。(1)6 除以 3 等于 2。632 (复习除法的读法)(2) 被除数是 12，除数是 3，商是 4。(复习除法的各部分名称)(3) 把 20 个饺子平均分成 5 份，每份是 4。2054(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)(4)28 串葡萄，每 4

30、 串一份，分成了 7 份。284=7(复习把二个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来 计算)2、完成完成教科书第 16 页练习三第 8 题。看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。 练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘 法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式 表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。183、完成教科书第 17 页练习四第 9 题。和同桌一起完成，一边平均分一边写算式。4、完成教科书第 22 页练习四第 10 题。要学生自己独立完成，然后全班抢答，然后思考怎样才能填得又对又 快。5、课堂

31、小结。通过今天的学习，同学们有哪些收获？板书设计作业设计教学反思练习三阳光同学练习册第 12 页。19二年级数学（下）第二单元集体备课教案（6）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩课题用 26 的乘法口诀求商（一）二次备课教学内容教学目标课本第 18 页例 1 及相关练习。知识目标 ：在交流除法计算方法的过程中，理解求出除法算式的 商的方法。过程与方法 :在运用乘法口诀求商的过程中，初步掌握用乘法口诀 求商的方法。情感态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学 习习惯。教材分析重点难点准备理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。 理解用乘

32、法口诀求商的算理。图片、课件。教学过程一、复习导入。填一填，并说出用哪句口诀。（课件出示）二、学习新知。1、情境导入，审读题目12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？（1） 从题中你知道了什么？问题是什么？12 3（1） 根据题意，你会列算式吗？2、 探究算法。为什么要列除法算式？3、 展示算法。123？可以怎样计算呢？(可以用减法算; 也可以用加法算; 还可以用乘法算式算.) 4.用乘法口诀想.三（四）十二，商是 4。5、比较选择减法：1239 9 36 633 3 30加法：333312乘法算式：3412乘法口诀： 想：3 和几相乘得 12？ 三（四）十二 哪种方法比较好？三、巩

33、固练习。1、课本第 18 页，做一做。202、第 20 页练习四，第 2、3、4 题。四、课堂小结。1、 请学生谈收获。2、 教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用 乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。3、 这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算， 我相信小朋友会有更多的收获。板书用 26 的乘法口诀求商（一） 12 3 12设计作业设计教学反思想：3（4）12商是 4阳光同学练习册第 13 页。想：三（四）十二商是 421二年级数学（下）第二单元集体备课教案（7）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春

34、兰 、张倩课题乘除法的关系二次备课教学内容教学目标课本第 19 页例 2 及相关练习。知识目标 : 在看图列式解决问题的过程中，体会乘除法之间的关 系，感受用乘法口诀求商的简便。过程与方法 :在不同的练习中，掌握求商的方法，积累活动经验。情感态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教材分析重点难点准备能根据乘法算式写出除法算式。 理解乘法算式和除法算式的关系。 课件。教学过程一、情境导入，发现信息。从图中你发现了什么数学信息？一共有 24 个包子。 每屉装 4 个包子。 装 6 屉包子。二、根据信息，提出问题1、任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？（1） 一共有

35、 24 个包子，每笼装 4 个，能装几笼？（2） 每屉装 4 个包子，装了 6 笼，一共有多少个包子？（3） 一共有 24 个包子，装 6 屉包子。每笼装几个2、解决问题问题一：每屉装 4 个，装 6 屉，一共有多少个包子？（1） 怎样解决？ 46（1） 为什么用乘法？求 6 个 4 相加是多少。用乘法来计算。（3） 怎样计算出结果？ 四六（二十四）问题二：一共有 24 个包子，每屉装 4 个，可以装几屉？（1） 怎样解决？ 2446（2） 为什么用除法？ 求 24 里面有几个 4。用除法来计算。（3） 怎样计算出结果？ 四（六）二十四问题三：一共有 24 个包子，可以装 6 屉，每屉装几个？

36、（1） 怎样解决？24 64（2） 为什么用除法？求把 24 平均分成 6 份，每份是多少？用除法计算。22板书设（3）怎样计算出结果？ （四）六二十四4、比较沟通。三个算式之间有什么联系？乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。三、巩固练习。1、 课本第 19 页，做一做。2、 课本第 22 页练习四，第 5 题。三、课堂小结。通过今天的学习，同学们有哪些收获？乘除法的关系46=2424 46 24 64想：四（六）二十四 想：（四）六二十四计作业设计商是 6阳光同学练习册第 14 页。商是 4教学反思23二年级数学（下）第二单元集体备课教案（8）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江

37、春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩课题练习四二次备课教学内容教学目标课本 p21 、22 页练习四第 7、8、9、10、11、12 题。知识目标 :进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。 过程与方法 :通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步 体会除法的意义。情感态度与价值观 ：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能 力，养成良好的学习习惯。能根据乘法算式写出除法算式。查漏补缺，反馈出现的问题，进教材分析重点难点准备一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题 的能力。培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习 惯。课件。教学过程一、谈话引入。1、 谈话：数学源于生活

38、，生活中处处有数学，让我们从身边找一找 数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数 学，能否举出例子来？2、 学生举例。3、 自己能用数学知识解决生活中的问题吗？二、展开学习。1、 引导学生完成第练习四，第 10 题。（1） 请学生仔细观察图，了解到哪些信息？（2） 以游戏的方式，比一比哪个小组的同学完成得又快又对。 2、 引导学生完成练习四，第 7 题。学生独立完成，集体订正。3、引导学生完成练习四第 8 题。（1） 以游戏的形式进行，老师说一句口诀，同学回答相对应的乘法和 除法算式。（2） 体会两数相同的乘法口诀只能计算一个除法算式和一个乘法算式 4、 引导学生完成练

39、习四，第 9 题。（1）学生独立完成，教师巡视。24（2）指名汇报是怎样计算的？5、引导学生完成第练习四，第 11 题。学生独立完成，集体订正。6、 引导学生完成练习四，第 12 题。（1）认真观察图，同桌互相说一说自己的想法， （2）全班交流汇报。三、课堂小结。通过今天的学习，同学们有哪些收获？板书练习四设计作业设计教学反思阳光同学练习册第 15 页。25二年级数学（下）第二单元集体备课教案（9）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩课题实际问题二次备课教学内容教学目标课本第 19 页例 2 及相关练习。知识目标 :使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法

40、算式， 从而进一步理解除法的含义。使学生对除法的含义有比 较全面的认识。过程与方法 :通过动手摆一摆，说出它表示的不同意思。情感态度与价值观：提供丰富的，有探索性的活动，感知数学与生活的联系。教材分析重点难点准备能根据一幅图写出两个不同的除法算式。 能根据一幅图写出两个不同的除法算式。 课件。教学过程一、复习旧知，导入新课。有 3 个纸盒，每个纸盒里放 5 只蚕宝宝。问题：一共有只蚕宝宝？1、 你知道了什么？ 问题是什么？2、 怎样列算式？ 为什么用乘法算式？3、 解答正确吗？5315（只）3515（只）二、学习新知，解决问题。1、解决每份是几的问题。15 只蚕宝宝，平均放到 3 个纸盒里，每

41、个纸盒放几只？你知道了什么？要把 15 只蚕宝宝平均放到 3 个纸盒里，问每个纸盒放几只。 怎样解答？15351535这个算式表示什么意思？为什么要用除法？小结：像这样的问题，实际就是求每份是多少的问题，可以用除法解 决。2、求一个数里有几个另一个数。15 只蚕宝宝，每个纸盒里放 5 只，要用几个纸盒？你知道了什么？怎样解答？1553为什么要用除法？26板书设计作业设计教学反思求要用几个纸盒，就是求 15 里有几个 5，所以用除法计算。 1553这个算式表示什么意思？解答正确吗？小结：像这样的求一个数里有几个另一个数的问题，也可以用除法解决。 3、体会内在联系，理解数量关系。比较上面两道题，你

42、能发现什么不同的地方和相同的地方？三、巩固练习。1、第 24 页练习五，第 1、2 题。四、课堂小结。通过今天的学习，同学们有哪些收获？实际问题（1）求：把 15 只平均分成 3 份，每份是多少？（平均分问题，用除法） 1535（只）答：每个纸盒放 5 只。（2）求：15 里有几个 5？（用除法）1553（个）答：要用 3 个纸盒。阳光同学练习册第 16 页。27二年级数学（下）第二单元集体备课教案（10）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩课题练习五二次备课教学内容教学目标课本 p24 、25 页练习五知识目标 : 使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单

43、位名 称。过程与方法 :进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 情感态度与价值观 ： 使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的 习惯。教材分析重点难点准备解答简单的除法应用题。如何引导学生探索解决除法应用题的方法。 课件。教学过程一、谈话引入。1、 我们已经学了利用除法计算解决简单的实际问题，你们都有哪些 收获？把你的收获再组里交流一下。2、 教师巡视，指名汇报。3、 今天我们继续来研究这个问题。二、探索学习。1、 引导学生完成练习五，第 2 题。（1） 分析第（1）小题，明确是求 14 里面有几个 2，用除法计算。（2） 分析第（2）小题，明确是求把 14 平均分成 7 份，用除法计算。

44、 2、 引导学生完成练习五，第 3 题。（1） 分析第（1）小题，明确是求 8 里面有几个 2，用除法计算。（2） 分析第（2）小题，明确是求从 8 里面去掉 2，用减法计算。 3、引导学生完成练习五，第 4 题.学生思考并独立完成。明确都是平均分的问题。4、 引导学生完成练习五，第 5 题。（1）分析第（1）小题，明确是求 5 个 6 是多少，用乘法法计算。28（2）分析第（2）小题，明确是求 18 里面有几个 6，用除法计算。 5、引导学生完成练习五，第 6、7 题.学生思考并独立完成。集体订正。6、 引导学生完成练习五，第 8 题。（1）分析第（1）小题，明确是求 6 个 3 是多少，用

45、乘法法计算。 （2）分析第（2）小题，明确是把 18 平均分成 6 份，用除法计算。 （3）分析第（）小题，明确是求 18 里面有几个 3，用除法计算。7、引导学生完成练习五，第 8 题。先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？板书练习五设计作业设计教学反思阳光同学练习册第 17 页。29二年级数学（下）第二单元集体备课教案（11）主备老师：王桥英 参与研讨老师：彭玉英、江春玉、郭乃娟、谢春兰 、张倩课题整理与复习二次备课录教学内容教学目标课本第 26、27 页。知识目标 : 让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。使学生 初步认识乘、除法之间的关系。过

46、程与方法 :能够比较熟练地用 26 的乘法口诀求商。情感态度与价值观：使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。教材分析重点难点准备用 26 的乘法口诀求商的方法及解决问题。除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。 课件。教学过程一、加深除法含义的认识。1、举例说明“平均分”的含义。什么是平均分？用自己的方式举例说一说。2、写算式，说除法各部分名称。根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。 二、整理用 26 的乘法口诀求商的除法算式。1、复习 26 的乘法口诀。将下面的乘法口诀补充完整。（课件出示课本第 26 页，第 2 题） 2、巩固用乘法口诀求商。根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。（课件出示）3、应用口诀求商。（课件出示课本第 27 页，第 1 题）三、运用所学知识解决问题。1、列式计算。课本第 27 页练习六，第 2 题。30板书