八年级下Module5Unit3

1、基本信息课题外语教学研究出版社八年级下Module5 Unit3作者及工作单位黄金梅 惠州市惠阳区第一中学教材分析本节课是这个模块的复习课，通过复习来巩固本模块所学的词汇，短语和if条件句等内容。课型：Revision and applicationKey wordschance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal, be abl

2、e to, all together, at the end of, take off, at least, pocket money, after all, help sb. with sth., hurry upKey structureAdverbial Clauses of ConditionImportant & difficult points1. To understand Adverbial Clauses of Condition2. To master the usage of Adverbial Clauses of Condition学情分析经过初一及初二上学期的学习，

3、学生已具备一定的听说读写能力。本班有一部分学生对英语较感兴趣，能积极参加课堂的各种活动，如话题的脱口秀，讨论，练习等，有一定的综合语言运用能力。 而且学生已经在前面的Module 4中，学习了条件状语从句的构成和位置。在本模块中，学生将继续学习条件状语从句的几个形式。有了前个模块的基础，本模块的语法知识应该不难掌握。进入初二下学期，英语学习的难度逐渐增加，主要体现在课文更长，长句更多，语法的理解难度也增加了。在这样的情况下，学生学习英语的积极性难免会有所消退。为了学好英语，学生需要养成良好的学习习惯，掌握技能技巧，放松心态，在愉悦的环境下学习和进步。本课时作为复习课，需要重点复习本模块的词汇和

4、语法，在这课时中对本课的状语从句要求达到熟练掌握的程度。模块的话题是“问题”，也是学生比较感兴趣的，但该话题涉及的范围较广，所以应该要求限定一个范围的问题，让学生通过这个话题应用状语从句来交谈，以达到在学中用，用中学的目的。 教学目标Knowledge:1. To master the words and expressions in this module2. To summarize and consolidate Adverbial Clauses of Condition Skills:Writing skill: Write about ones problem and give a

5、dvice or solution about itEmotions:1. Face the problems correctly.2. To cultivate students cooperation through different activities.教学重点和难点1. To understand Adverbial Clauses of Condition2. To master the usage of Adverbial Clauses of Condition教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1 pre-task1. Ask students to say

6、 the correct words according to the picture,then check the answers in class2. Ask students to do the phrases exerciseAsk students to read the words and phrases aloud1. The students finish this part by themselves 2. Answer the questions one by oneRead the words and phrases aloud课前布置任务，让学生把本模块学过的重点单词和

7、短语分类记忆。通过图片进行单词分类复习，从而加深学生的印象，再通过做题复习本模块的短语，并认真朗读和背诵。这样能检查学生自主学习的情况。让学生在复习课中能更快上手和进入状态Step2 Lead in1. Play a song and show some pictures to students, ask them to discover the problems that expressed by the picturesLead in this modules topic (Problems) and grammarAdverbial Clauses of Condition1. Look

8、 at the pictures and discover the problems 2. Think about some solutions to the problems. 通过观察图片，发现图片所表现的问题，让学生换位思考，若问题出现在他们身上，有什么解决办法，从而引出本模块的语法重点-条件句。Step 3 Speaking1.Arise some problems, ask students what they will do?2.Lead in the grammar1.Answer the questions with the hints one by one头脑风暴之脱口秀，让

9、学生看图并根据提示，用条件状语从句回答问题，使学生初步回本复习课的语法重点条件状语从句。Step4Language practice1.Group work: ask students to read through the example sentences carefully.Then ask them what language point is demonstrated. (Adverbial Clauses of Condition.)2.Discussion: ask students to discuss theses sentences feature and structur

10、e1.The students find out the grammar feature and structure by themselves.2.Answer the teachers questions通过观察例句，让学生自己总结所列举的句型（if条件句）的形式和特点。从而提高学生自主学习能力，并加深对此语法的学习。Step 5Exercise1.Ask students to fill in the blanks with the right forms of the verbs2.Group work: check the answer Fill in the blanks with

11、 the right forms of the verbs小试牛刀，通过做练习让学生进一步巩固状语从句Step 6ConsolidationShow the exercise to the students and help them finish it correctly.The students try their best to finish the exercise and tell the answer then explain.大展身手&挑战中考，本环节练习难度提高，把原来的脱口秀练习变成笔头练习，进一步加强条件从句的练习。再通过挑战中考题，从而更深入了解中考此语法考点内容。Ste

12、p 7Summary1. Ask students to summarize the grammar points in this module2. The teacher make a conclusion3. Ask the students to read the grammar points aloudSummarize the grammar points让学生总结本复习课语法重点，教师再做小结。这样有利于学生提高学生自学能力，并深入理解此语法。Step 8HomeworkHomework: ask students to write a short passage called A

13、dvice for the problemsWrite a short passage 写作训练，更好地反馈学生对本模块的知识的掌握情况和语法的运用。板书设计If条件句结构：主将+从现学生学习活动评价设计 学生课堂学习评价表学校： 班级： 学号： 姓名： 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝

14、试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：教学反思本节课实行 “低起点、小台阶、快节奏、大容量、勤反馈、强矫正、上台阶”的教学策略。课堂的引入比较自然，以学生为主体，让学生在轻松愉快的氛围中进行语法复习。老师充当参与者，指导者，学生在体验，参与，合作和交流中提升语言综合能力的运用。本节复习课重点突出，本课通过pair work, group work, listening, reading, sp