内江市立项课题成果鉴定书

1、资中县教育局教育科研立项课题成果鉴定书成果名称任务驱动教学法在电子专业教学中的应用研究成果完成单位 水南职中电子课题组课题负责人 李 德 生鉴定形式 书 面 结 题组织鉴定单位 资中县教育局教研室鉴定日期资中县教育局2009年 10 月 28 日一、成果简介2009年6月，在上级领导和水南职中学校党支部、行政、教科室的大力支持和关心下，成立了“任务驱动教学法在电子专业教学中的应用研究”课题研究组。课题组成员在研究中不断修订和完善课题方案，于2009年6月上交方案，同年9月该课题被批准为市级立项课题。本课题组确定的实验对象为：高2008级秋招电子1班，高2009级春招电子1班、2班作为实验研究对

2、象。实验课程为电子专业的电子技术基础、电热电动器具原理与维修两门课程。经过三年的努力本课题的研究取得了一定的成果，并且将在全校电子教研组执行，极大的推动了我校电子专业教学的发展。实验研究工作计划三年完成，从2009年6月开始，至2012年6月结束，分三个阶段进行：第一阶段：实验的准备阶段（2009年6月2009年10月）；第二阶段:实施阶段（2009年11月2012年2月）；第三阶段:结题阶段（2012年3月2012年6月）在具体实施上，课题组从以下几方面进行了课题研究：一、理论学习。定期组织课题组成员学习“任务驱动”教学法的相关理论，不断更新教育观念，增强教师开展课题研究的积极性和主动性。二

3、、专业培训。根据课题研究的需要，争取更多的课题组成员参加省级及国家级职教师资专业培训。三、课堂实践。课题组成员在平时的教学过程中积极实践“任务驱动”教学法，并定期进行公开教学研究活动。四、阶段总结。本课题组定期进行课题研讨活动，不断总结课题研究的成果和存在的问题，及时调整、改进实施方案。五、在课题研究中注重以下内容和目标通过课题研究，在实验课程电子技术基础、电热电动器具原理与维修中实施“任务驱动教学法”，以此为突破口将“任务驱动教学法”作为电子专业课的常规教学方法，并将此方法推广到学校其它专业的学科教学中，形成新的教学模式。并且达到培养学生的电子专业能力素养和自主探究性学习能力；促进教师教育观

4、念的不断更新，提高教育改革的科研水平；通过任务驱动教学法的实施，探索并推广任务驱动教学法的在其它学科中的应用。六、在课题研究运用的五种方法文献研究法、调查研究法、行动研究法、实验研究法、经验总结法。课题研究成果通过三年教育教学实验，在实践层面取得了如下成果：1、学生受益。 (1)使学生更易掌握教学内容。采用任务驱动教学模式进行教学，教师教学和学生学习都是围绕如何完成这个具体的任务进行。教师教学思路清晰，学生学习目的明确，更容易掌握学习内容。 (2)学生的主动参与意识得到了提高。采用“任务驱动” 教学模式，一节课就是一个具体任务，学生的听课是围绕着“任务”主动参与的。(3)学生发现问题、解决问题

5、的综合应用能力得到了提高 。采用“任务驱动”教学法，学生的学习过程是围绕完成一个个具体任务进行的，这个具体任务将教学内容融合在一起，这使得学生在完成任务的过程中，既是学习教学内容的过程，也是综合应用教学内容的过程。 (4)促进了学生间良好的人际合作关系，培养学生的协作精神和团队精神，创新意识也不断增强。在项目（任务）的开发中，学生学会在一起研究问题，解决问题，发挥众人的智慧，取得最后的成果，让学生在解决问题的过程中意识到团队协作的重要性，培养他们团队协作精神。（5）实验班学生的职业能力得到了提高通过课题研究实施，学生的创新能力和综合实践能力得到了充分的发展，职业能力得到了提高。因而使得实验班级

6、学生在学校的期末考试、内江市毕业会考、国家职业技能鉴定和内江市专业技能竞赛中取得了优异的成绩。2、教师受益。(1)教育理念得到提升。我们一大批教师在课题实施过程中是指导者，也是参与者。他们在实施教学过程中，花了大量的心血设计“任务”，规划“项目”，积累了不少经验，有效提高了自身教学理论和教学实践能力。通过课题研究，教师们改变传统的教育理念，树立新型的人才观和教育观，掌握了进行电子专业教学的任务驱动教学法，从而真正成为教育现代化的实施者、推动者和创造者。 (2)教育科研能力不断提高。近几年，内江市教科所多次在我校举行电子专业教学公开课活动，得到了与会老师和主管部门的一致好评，对我市的电子专业教学

7、研究活动起到了推动作用。全体课题组的教师每年都会在校内开研讨性的公开课，互相研讨交流，形成了良好的教风。在课题研究活动的带动下，课题组成员编写了适合职高生、短期培训的校本教材电工电子技术基础培训资料。课题组成员还精心设计教案 12份,制作 16个教学课件，积极撰写论文和经验文章17篇,其中国家级3篇，省级2篇,市级2篇，县级1篇,校级获奖论文9篇。(3)业务素质再上一个新台阶。通过课题研究活动，促进了我校电子专业教师的快速成长。朱文、刘春老师在2011年9月进行的内江市全市电子专业研究课，受到了一致好评。2010年11月，李德生参加第六届全国中青年教师（基教）优质课大赛获二等奖。2011年9月

8、，县级课题任务驱动教学法在电子专业教学中的实验研究获资中县第十二届教育科研及教学成果一等奖。3、学校受益（1）探索出了适合中职电子专业课堂教学的“任务驱动教学”模式，其总体模式如下：创设任务情境提出具体学习任务学生以任务为中心进行自主探索学习学生通过小组协作讨论学习完成学习任务学生成果展示和评价（2）参与课题研究的教师的专业业务素质得到了提高。 通过课题研究，一大批参与课题研究的教师的专业业务素质得到了提高。课题组成员的不懈努力，为我校电子技术应用专业顺利通过市级骨干专业的验收积累了大量有价值的第一手资料，也为学校师资力量的培养提供了一个平台。本课题围绕学校“以服务为宗旨，以就业为导向、以能力

9、为本位”的办学方向，以培养技能有绝招、就业有优势、升学有希望、拓展有潜力的技能实用型人才为目标，积极探索“基础课够用，专业课求通，实践课过硬”的教学模式，为学校教学改革做了铺垫和前期准备工作，也为任务驱动教学法在学校其它学科和专业推广积累了宝贵的经验。二、研究人员名单姓 名职务职称工 作 单 位对课题主要贡献主研李德生中学高级教务处副主任资中县水南高级职业中学负责课题的论证，指导主持实验工作。撰写每阶段的计划总结、结题报告。学生情况分析，进行档案资料的整理和数据的统计。上课题结题展示课、电子技术基础课的实验。会议记录。校本培训教材的编写。基于任务驱动教学法的实验实习计划、实验指导书、考核方案的

10、编写。刘猛道中学一级资中县水南高级职业中学课堂教学实录，进行档案资料的整理和数据的统计。上课题研究汇报课，展示实验成果。撰写课题研究成果论文。校本培训教材的编写，电子技术基础、电热电动器具原理与维修的教学实验。基于任务驱动教学法的实验实习计划、实验指导书、考核方案的编写。朱文中学一级资中县水南高级职业中学负责收集各种资料，整理并装订成册，学生情况的分析。上课题研究汇报课，展示实验成果。撰写课题研究成果论文。校本培训教材的编写，电子技术基础、电热电动器具原理与维修的教学实验。基于任务驱动教学法的实验实习计划、实验指导书、考核方案的编写。邱显龙中学二级资中县水南高级职业中学负责多媒体课件制作和网络知识的查询。学生情况分析，上课题研究汇报课，展示实验成果。撰写课题研究成果论文。校本培训教材的编写。基于任务驱动教学法的实验实