七年级下Unit4Howdoyougettoschool

1、集体备课教案集体备课时间：2016年3月27日集体备课人：，王珊珊，蔺 宇，陈蕴涵，王娟，方瑞娟集体备课目的：集体备课，不仅仅是教师坐在一起研讨的过程，更应是研讨之前教师个人研究的过程，是集体研讨之后在实施教案的过程中再思考、授课之后再反思的过程。集体备课的过程应是集体解读文本的过程，它的立足点在于通过集体思维的碰撞激发出教师的教学灵感，通过信息交流拓宽教师的知识视野。这里信息不仅包括每个人准备如何教的信息，而且包括每个人对研讨内容练习中的感受、质疑等信息。集体备课后应由一个反思和认识的过程，即如何对待和使用教案。面对同一课题内容，不同的教师拿出来的教学方案，必然会有一些相同的地方，这是因为不

2、管你的设计思路如何变化，方案中都必须体现新的教学理念，要引导学生去探究、思考和发现，要综合考虑如何落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这三个维度的教学目标。但是，每一个有思想、肯钻研的教师，拿出来的教学方案有必然会是特色鲜明的，不同于他人的，很个性的。这是因为教师切入教学的角度是各不相同的，突出教学重点也会有各自不同的方法与途径，甚至所面对的教学对象也是有差异的。因此，集体备课要与个体独立备课有机结合，教师要根据自己的教情和学情，有选择的吸纳集体生成的智慧，修正教学思路，设计并撰写适合自己的教学预案，加工、改组、筛选、整合知识和精心设计知识的呈现方式。教案：Unit 4

3、How do you get to school?一Teaching Aims (教学目标) 1. Knowledge Objects（知识目标）Key Vocabulary.Target language.Oral practice.Grammar focus. 2. Ability Objects（能力目标） Listening skill./Writing skill./Communicative competence. 3. Moral Objects（情感目标） Dont be late for school.二Teaching Key Points（教学重点） 1. Key voc

4、abulary Minute, take sb. some time to do sth. 2. Target language How do you get to school? Well, I usually walk but sometimes I take the bus. How long does it take? It takes about 10 minutes to walk and 15 minutes by bus.三Teaching Difficulty（教学难点） Oral practice. Grammar focus. Talk about how to get

5、to places (谈论出行方式)take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk . how /how far /how long 引导的特殊疑问句.四Teaching Methods（教学方式） Listening and writing method. Pair work.五Teaching procedures（教学过程）Step 1 Leading in 1.Greetings .2.Check the homework .3.Go over the dialogue in Page20 ,2c .Step 2 Pre-ta

6、skSB Page 20 ,Grammar focus .1.Review the grammar box .Ask students to say the statements and responses .2.Practice reading.3.Explain the usage of “take” in “take the train” and “take sb some time to do sth” .Step 3 While-taskSB Page 21,3a.1.Pay attention to the speech bubbles .Read the questions.2.

7、Read the passage by the Ss. Find the answers to the questions and write the answers on the lines. 3.Check the answers.SB Page 21, 3b.1.Show Ss the example in the box .Two students read it to the class.2.Pairwork: Make your own conversations using the information in the left box.3.Ask some pairs to p

8、resent the conversations to the classStep 4 Post-taskSB Page 21, Part 4.Groupwork.：Divide the Ss into groups of three .In each group, one is A, who looks at Page 21.One is Bowshot look at Page 85, and the other is C, who look at Page 86.Fill in the blanks.The group who fill in the blanks first wins.

9、Step 5 HomeworkWrite two conversations in 3b in the exercise books. 备课过程：王娟：第四单元主要讲交通工具，我想上一节听说课，整个课堂以学生活动为主，练习How, How long, How far 的用法，最后以活动调查结束这一节课。王珊珊：准备一些有关交通工具的图片吧，以图片来导课，效果要好一些。陈蕴涵：你把看图片编成绕口令，这样让学生以由慢到快的速度练习，提升课堂气氛，引出高潮。方瑞娟：这个单元主要就练这三个重点句子，你可以把这些重点句型列在一起，重点突出，然后在练习中让学生逐层增加难度。蔺玉：在练习中，我们可以再加入情感教育，既然是交通工具，你可以强调安全，建议他们骑自行车和坐工交车是注意交通安全。王珊珊：在引问句的时候，我们可以参入数学问题，现在讲求学科整和，在引How long 这个问句的时候，你可以画线段图，然后告诉学生总路程和人走路的速度，让学生自己想如何来问时间，引题新颖，学生也感兴趣。王娟：在讲阅读的时候，你可以自己先预设几个问题，让学生带着问题去阅读，然后让学生一问一答，列出文章的重点。蔺 宇：最后的调查表还是改成写作文效果要好一些，这样听，说，读，写都有了。让学生练习把文章由第一人称改写为第三人称，并找出几篇范例向大家展示，这样课就比