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文档简介

1、y w yi wu yu|课标教材特征码标签:特征码y w yi wu yu第二课时课堂实录浙江省杭州市余杭区实验小学 戴伟娟教学目标1学会y、w两个声母，读准音，认清形，能正确书写。2学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。教学过程：师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？生：能。（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、，。是老大 小弟。）师：单韵母六兄弟中有一个小i（.课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（.课件：y）这利是小i的妈妈。小i

2、的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？生：yyy。师：请小朋友看图（.课件：图），图上的什么像声母y的形状？（树杈闪动）生：图上的树权像声母y的形状。师：我们可以编一首儿歌记住声母y：树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）生：树权树杈yyy，小i的妈妈是大y。师：大y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？生1：我会念：yi。生2：我也会念：yi、yi、yi。师：音节yi和小 i一样，也有四种声调：yi yiyi yi（.课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放.课件中的录音）生：老师，我也会读，yi yi yi yi。（学生自由的起立朗读）师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？生：我知道。（学生上台指）（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（.课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（.课件：yi）你一定会认识的。生：这个字是姨，阿姨的姨，yi。师：

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