网络课程设计汇本和开发

1、河北大学成人教育学院试卷专业 _ 年级课程 课程设计学号学员必读：1、本学期7月9日下午在语音室，对本资料进行集中辅导。2、辅导资料完成后请于2011年7月之前交到教务处，其中出勤成绩，平时测 验成绩包含在辅导资料成绩中。（满分35分）3、作业需单独完成从课后做题，作业本写满位置，作业必须独立完成，复印无效，另算成绩。（满分15分）4、本学期考试时间为2011年7月（以为准），请各位学员7月15日来校领。5、考试和交作业，不再另行通知，如果不参加考试或不交作业，没有成绩，后果自负！切记！6、考试题从复习资料中抽取。7、 联系：校长室：3216556 教务处：3258890 财务处：303889

2、0一、填空。（每空2分，共19空）1、课程概念应该包括以下4个基本要素：、课程容、。2、教学系统赢包括的4各要素分别是：教师、教材和。3、 一般的网络课程设计应包括课程设计和 两个阶段。4、 网络课程的设计与开发应分为 、课程设计、教学设计、和课程实施5个实施阶段。5、 课程设计阶段的主要工作包括 、确定容的组织结 构、计划网络课程中教与学的活动。6、 媒体在教学过程中能起到各种各样的作用，最常见的5中使用目的是，、创设情境、探究发现。7、生成性目标导向下的问题情境设计包括两个阶段：和。8、 表现性任务可以归为三大类：简短评价任务、以及。9、 补充学习材料是对教学容的拓展和丰富，可以使与教学容

3、相关的 、讲解性材料和 等。10、 网络教师在教学中扮演着多种角色，包括 、组织者、指导者、辅导者，是至关重要的人力资源。11、 “生成性目标一问题中心”的网络课程是以 为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括： 、随机进入策略等。12、 “表现性目标一活动中心”的网络课程是以 为中心组织网络课程各要素的，其教学策略主要包括： 、抛锚策略、和教练策略。13、 网络课程中反馈系统主要体现在学习过程状态信息反馈， ， 教师和学习者的反馈信息。14、 课程中的导航系统按照导航功能分为 导航、导航、导航。15、学习导航的主要技术方法有：学习容直接引导、学习容隐藏4种。16、按照学习发生的进程来看

4、，网络课程的教学活动主要分为学习发生前的导学活动、学习进行过程中的辅导活动和 。17、 网络环境下的讨论按照发生时间可分为 和。18、 网络环境下的讨论按照讨论的形式可分为 、和问题式讨论。19、目前基于互联网络实施网上答疑的方式主要有：异步答疑和同步答疑两种。异步答疑主要包括：常见问题答疑、 、;同步答疑主要为：。20、 网络教师在网络课程教学活动中可能扮演多种角色，如 、学习方法和学习过程指导者、。21、 网络教师所扮演的角色主要有三种： 、亦师亦友、。22、行为目标导向下的网络课程学习评价反馈的容包括：、测试用时。23、图、文、声、象是网络课程的基本组成单位。其中多媒体图片、文字、影像动

5、画都属于 ，而声音属于。24、不论网页界面中的图形图片跟容和形式如何复杂多变，作为视觉形式的语言，构成图的最基本造型元素都是 、。23、视觉所感知的一切色彩现象，都具有基本的构成要素，对于彩色系任何一种颜色都包含三个基本要素： 、;对于无色系，则只有要素。24、 在网络课程中，文字一般有两种类型： 和。25、 在网络课程中，一般具有三种形式的声音： 、音响效果。26、 动画设计可以分为 和。27、 CELTS标准系列分为五类相关标准：、学习资源相关标准、学习者相关标准、学习环境相关标准、。28、网络课程评价规采用指标体系法，通过一套特定的指标体系从四个维度评价网络课程的质量，这四个维度是： 、

6、技术。29、 职 业 技 术 教 育 在 课 程 容 上 具有、。30、模拟型网络课程是最好的体现情境性和实践性的一种形式，它又可分为：、。二、名称解释。（每题3分，共3题）1、网络课程：2、教学课程设计:3、网络课程设计:4、学习资源（狭义）：5、网络教师：6、教练策略：7、SCORM 标准的宗旨：8、编列：三、简答。（每题 6 分，共 5 题）1、简述网络课程设计中， 3 中不同的课程观 答：2、简述网络课程在教学设计阶段的主要任务。答：3、简述媒体借以表达信息的基本元素，及其在网络课程中选择和应用媒体时应 该遵循的基本规律。答：4、简述网络课程的 3 中不同结构模式。答：5、简述 3 种不同的先行组织者策略， 及对教学容和过程的 3 种不同的组织策略 答：6、简述教练策略的基本要素。答：7、简述网络课程中，对学习者学习过程跟踪和记录的主要数据类型。答：8、简述网络课程中的学习导航系统的作用 答：9、简述设计学习导航系统时应遵循的原则答：