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文档简介

1、聚焦课堂 尝试教学项目研修研讨活动课学案学部小中部 三年级 （1） 班学科数学开课时间年 月 日 节授课教师杨学进 研修项目聚焦课堂 尝试教学主持人赵彦秋开课课题认识周长第 1 课时参加项目研修人员 一、学习目标1、知识目标：结合具体的事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能力目标：能计算简单规则图形的周长能用语言描述图形的周长3、德育目标：在交流过程中，培养学生的合作精神二、学习重点/关键点1、理解什么是周长，并会计算简单规则图形的周长2、如何描述图形的周长3、让学生充分体验：教学中，要充分运用直观手段，特别是加强教具演示及学具操作，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活

2、动中积累感性认识，发展空间观念。三、学习内容与过程（一）课堂常规笔算训练2264 3026 5603 46158 42 753 966 645（二）观看动画，你学到了哪些新的知识？（三）阅读课本86页例1和例2，思考下面几个问题1、你知道给桌布镶上花边时，应该在什么地方镶上花边吗？2、你知道树桩面一周的长指的是什么地方的长吗？3、试着说一说什么是图形的周长？（四）动手感知1、分别摸一摸数学书封面、课桌面和三角尺的周长。2、同桌之间互相说一说什么是他们的周长。我能说数学书封面、课桌面和三角尺的周长。（1）围（ ）一周的长度就是（ ）的周长。（2）围（ ）一周的长度就是（ ）的周长。（3）围（ ）一周的长度就是（ ）的周长。3、自己举例，说说你熟悉的图形的周长？4、试着总结一下：到底什么是图形的周长呢？（ ）图形（ ）的长度,就是这个图形的周长。 （五）达标训练（六）课堂感悟本节课你有哪些收获？四、自我总结本节课设计了多种课堂活动，通过摸一摸、指一指、找一找，让学生亲身体会到周长的含义，体会到数学与生活的密切联系，并让学生在动手实践的过程中加深对周长的理解。五、当堂训练1、判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？2、用你喜欢的颜色描出下面这些图形的周长？3、议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。4、算一算下列图形的周长六、学生反思与体会在本节课中，学生充分感受到了数学的趣味性，

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