六年级上册科学教案第三单元动物的运动第1课时∣青岛版(六年制,三起)

1、动物的运动教案教学目标1. 科学知识目标：认识水生动物的主要运动方式是游泳， 陆生动物的主要运动方式是爬行、 行走、 跳跃和 奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。2. 科学探究目标： 认识物体运动方式的多样性； 能说出常见物体的运动方式，观察分析运动规律； 能够准确地比较常见物体运动速度的快慢； 分析探究动物的运动对于动物个体和种族的生存具有怎样的重要意义； 能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述； 会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。3. 情感、态度和价值观目标： 引导学生自觉运用合作与交流的学习方法； 培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力

2、； 意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。教学重点认识不同动物的运动方式的不同特点。教学难点知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。教学方法讲述、合作探究相结合课前准备教师：多种动物的运动图片资料 学生：搜集与动物运动有关的资料。课时安排第 1 课时教学过程一、导入新课第 3 页我们一起来看1. 同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？ 老师也很喜欢小动物， 课前老师还搜集了一些小动物运动的视频资料，看。（出示课件：从电视节目动物世界下载的视频资料）2. 同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习动物的运动这节 课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式

3、和规律。 设计意图 : 以提问谈话的方式导入， 通过激发学生去思考、 回忆不同动物的各种运动方 式，为新课的学习做好铺垫。 二、新课学习（一）小组自行探究1. 陆地动物的运动方式。 师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？ 小组内先自行交流，然后全班汇报。师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。 （课 件出示：孩子们很少见到的陆地动物的运动方式）这些动物的运动方式有什么共同特点？ 学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃2. 水中动物的运动方式。师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？ 生：游泳 教师随机板

4、书：游泳 师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？ 学生交流3. 空中飞行动物的运动方式。师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？ 生：飞行 教师随机板书：飞行 师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行 的？4. 想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？ 学生充分讨论交流： 为了扩大活动空间， 有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移， 动物 的运动方式都与生活环境相适应。5. 研究动物的运动规律。 同学们，我们来观看一段视频（课件出示：马奔跑的慢镜头） 。在看之前，老师要提一 第 2 页个要求： 请同学们仔细观察马

5、在奔跑时， 它的四肢的运动有什么规律吗？请同学们画一张图 表示出来。好，开始吧！学生汇报交流，教师小结。马是四肢运动的动物， 四肢的常规运动方式是对角线换步法， 即左前右后， 右前左后的 交替循环。教师板书：对角线换步法设计意图 :此环节重在让学通过认真观察视频，能说出马在奔跑是，它的四肢的运动有 什么规律？从而培养学生能说出常见物体的运动方式，并培养学生观察分析运动规律的能 力。 三、结论总结 通过本节课的学习，我们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔 跑、跳跃、飞行、游泳。在以后的生活中，同学们要仔细观察，小动物们还有没有其他的运 动方式？ 设计意图 : 课下拓展延伸， 开阔学生视野和知识面。 让学生更多小动物的运动方式， 激 发学生动脑思考，解决生活中的实际问题。 四、课堂练习1.说说哪些动物是在水中生活的？2.在陆地生活的小动物有哪些运动方式，能举例说明吗？3. 哪些小动物是