西南师大版五年级语文下册《四单元16 与时间赛跑》教案_6

1、 与时间赛跑教案 教学目标1、有感情地朗读课文，了解课文内容。2、从“我”对时间的感悟中受到启发。教学重点通过阅读了解课文的主要内容，体会文中的道理教法学法三疑三探课前准备多媒体课件课时安排一课时一 设疑自探1、谈话导入，质疑：板书“时间”，你对时间有什么认识？板书课题：16*与时间赛跑 质疑：看到课题，你最想知道什么？预设：谁与时间赛跑？为什么与时间赛跑？怎样与时间赛跑？与时间赛跑的结果如何？随机处理学生的问题。你们可真是勤思善问的孩子！这节课，我们重点带着这三个问题作者为什么和时间赛跑、怎样与时间赛跑、结果怎样来学习课文2、请看自学提示：出示提示，指名读第一步：用自己喜欢的方法把课文读正确

2、、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍；再用自己的话概括课文的主要内容。第二步：默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。请大家也和时间赛跑，尽快完成上面的读书任务！3、学生自学，教师巡视，掌握学情二 解疑合探（一）：初步感知课文1、我们先来试读第一段、第八段。生，评价。2、概括课文的主要内容。这篇课文主要写了什么,谁能用自己的话说一说？二）：感悟与时间赛跑的原因学习的至高境界是欣赏，欣赏美词、美句，欣赏情感、品格；而欣赏的最高境界是和作者心灵的沟通。下面，我们随作者一起来感受他 为什么与时间赛跑，谁能用文中的话来说一说？1、你是从什么地方读懂“所有

3、时间里的事物，都永远不会回来”：（1）外祖母的去世。请以忧伤痛哭的语气读这段话；（2）爸爸的话。请体会作者的迷茫、可怕；（3）课本上的知识。说不出的滋味（4）作者的观察。日起日落、鸟飞鸟栖。时间如此匆匆一去不返，作者的感受又是怎样的呢？着急悲伤，请带着这种感受默读这两段话。过渡：燕子去了，有再来的时候，可再来的不一定是去年的燕子。杨柳枯了，有再青的时候，可再青的不再是当年的那些柳叶。桃花谢了有再开的时候，可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢？虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。时间如此匆匆，如果她能够停下来，那会怎么样呢？2、出示想象填空：如果时间能停下来，外祖母就 ；如果时间能停下

4、来，爸爸还会拥有 ；如果时间能停下来，我们将来也不会 ；如果时间能停下来， ；这是多么美妙的事情呀！我们又多么希望能够留住这美妙的一切呀，可是“时间它有脚啊，轻轻悄悄地就挪移了。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去因此齐读“所有时间里的事物，都永远不会回来。”时间宝贵，告诉我们要珍惜时间。（三）感悟作者与时间比赛的过程过渡：作者不只是着急，还有悲伤，所以作者决定和时间赛跑。、课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的？（和太阳比赛 更快地回家，跑赢了太阳；和西北风比赛 跑赢了时间； 和作业比赛 暑假作业十天完成，三年级做五年级的作业，走在了时间的

5、前面。）2、我们也来和时间赛跑，出示：利用一分钟的时间，做自己想做的事。如读一段课文、写几行感受、同桌交流看法等。3、和时间赛跑，作者的心情怎么样？出示：“每一次比赛胜过了时间，我就快乐得无法形容”谁来体验一下这种快乐的感受？ 作者和时间赛跑就是在争取时间（四）感悟课文蕴含的道理 1、接下来作者说“虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来有的时间跑快一步，有时候可以快好几步。那几步虽然很小很小，但是用途却很大很大。”你理解这段话吗？作者和时间赛跑的结果到底怎么样呢？ 2、出示 “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！”要读出自信、坚定，喜悦。三 质疑再探这三个问题大家读懂了？请大家浏览课文，看看你还有哪些感兴趣的问题？ 预设：林清玄有什么成就？还有哪些珍惜时间的人、事？惜时名言？四 运用拓展1、盘点收获：回顾本节课，你有哪些收获？（课文内容、珍惜时间、写法表达顺序借事喻理、读书方法）2、我的作业我做主：请给自己设计作业。先想一想，然后写下来。3、补充：学了课文后，你准备怎样与时间赛跑，怎样合理利用时间，想一想，写下来。结束： 时间如流水，半点不等人”不知不觉中一节时间又悄悄溜走了。同学们：一年之计在于春，春天，阳光灿烂，