《思想理念培训介绍》.doc

1、精品文章思想理念培训介绍每个公司都有自己的思想理念；每个团队也有自己的团队精神，团队精神就是共同价值的组织和企业道德理念的企业的反映；团队就是一个企业赖以发展的精神支柱；一个群体要是没有一点团结的理念，就是一群散沙；只要一个企业的员工可以统一思想理念，这个企业就会像一支坚强的军人，具有超强的战斗力，只有这样的思想理念才能够促进企业的快速发展；团队文化信念：实现梦想，共享成就诠释：为了梦想而工作，主动积极的完成工作目标，协助企业达成经营目标，取得成就和达成好的结果，享受成就感及经验.责任：一经承诺，誓死达成诠释：工作中承诺和接受的任务，必须尽全力完成，誓死达成，增强责任意识.生活：积极上进，广交

2、良友诠释：养成上进，好学的习惯，广交优质人脉和朋友，交流中学习，学习中进步.人际：自律谦卑，有你真好诠释：工作中品行自我约束，勿影响他人，比如：上班吃零食，喧哗，传播负面迅息.多做相互帮助，分享团结的事，与邻为善，让周边同事和朋友觉得有你真好。尊严：遵守纪律，清正廉洁诠释：尊守公司规章制度，不贪图小便宜，不私自占用别人资源.不损公肥私.树立受人尊重的良好形象.工作：全力以赴，相信奇迹诠释。在工作任务中以结果为导向，刻苦钻研，认真负责，不耻下问，全力以赴完成任务目标，招之即来来之能战战之能胜成为有能之人。沟通：简明扼要，有效交流诠释：工作交流沟通中语言不要拐弯抹角，善于整理沟通要点，做有效交流答

3、复，多听对方的想法，找出对话真正意图，有深度简明的沟通.信心：相信自己，谋定而动诠释：面对有难度或者没有经验的工作任务不要急于拒绝，养成要相信自己能力的思维，少找做不到的借口，多思考解决问题的方法，相信一切都有可能，找出最可行的方案去达成目标.第二篇：思想理念培训生产部培训资料思想理念培训内容一、团队精神1.我们是一个团队。2.我们都是这个团队中的一员，我们团队中每一个人都代表了这个团队的形象。3.我以团队为荣，团队以我为荣。4.团队要求大家的睦相处，相互帮助。齐心协力地做好每一件事情。不论哪个车间出了问题.最终都是生产部的问题。5.我们这个团队有信心走在最前面，超过其他团队，不甘落后。6.如

4、果我们这个团队被其他团队抛在后面，将会被认为较差的团队，我们情愿吗。7.在良好的团队中，员工之间关系融洽，工作将更加愉快。8.曰本企业的成功，和他们强调团队精神有很大关系。9.团队精神在工作中具体表现为。首先团结自已所在的集体，使车间班组的行动一致，对个别人的不良行为当作影响集体声誉的大事看待，其次，在别的车间班组出现困难请求援助的时候应予以全力的支援，因为最终我们都是在同一个大团队生产部。二、危机意识1.介绍文章惧者生存。2.具有危机意识和自信心是不相矛盾的。3.讲述中国目前就业状况。4.如果没有危机意识，安于现状，将会被你的竞争对手超过并将你淘汰。5.有了强烈危机意识，会促使你永远不满于现

5、状，从而去不停地进步。6.生产部用人政策。能者上、平者让、庸者下。发现一批、发展一批、提拔一批、淘汰一批。文凭从水平，资历服从能力，年龄服从本领。7.引用狼追人的例子，说明虽然大家都在进步，也有进步快慢的差别。进步慢的人虽然走在前面但也会被进步快的人追上，这只是个时间问题，因此要保持自已比对手进步得更快、把差距拉大。三、以身作则：1.以身作则是对管理人员最最基本的要求。2.管理人员应起到良好的带头作用。早上班、晚下班，和员工同甘共苦。3.管理人员应加强自我管理，带头遵守公司的一切制度，并注意自已的形象。4.管理人员如果不能以身作则，则没有资格管理他人，他人也不会从心里服你。5.管理人员是车间学

6、习的榜样，应起到榜样的作用。6.管理人员应该时刻提醒自已。车间很多人都在注意我的一言一行。7.若想人不知，除非已莫为。8.能力再强的人如果不能做到以身作则，反而明知故犯，终究不可能有所作为。四、成本意识1.企业最终目的是利润的增长，利润是产出和投入的差额，随着产品价格的降低，降低成本是必由之路。12.3.4.5.6.7.8.9.介绍文章企业要做好消费者。所有人员都应有成本意识，能节约一分钱就节约一分钱，节约一分钱就是赚了一分钱。讲解上次组长考试最后一题（重视意识培养）。成本包括：人工成本、材料成本、品质成本等。我们可以故意制造烦琐的材料补领手续来促使员工提高物料利用率。所有材料（包括辅助材料）

7、都应制定其使用定额。为提高员工的成本意识也需要投入一定的人力、物力，从长远来讲这种投入是值得的。每个员工如果能把里比做为自已的里比，在请购时都当做花的是自已的钱，成本意识就自然而然的产生了。五、重视培训：1.管理始于训练，止于训练。2.培训是一件长远工作，其不一定能起到立竿见影的作用。有的人觉得管理工作很轻松，有的人觉得很累，关键在于如何用人、用什么样的人。而这些得力助手要靠你去培养，培养人才是一本万利的工作，它的能量会几何级数释放出来。3.管理人员不但自已要知道怎样做，更重要的是让你的下属知道怎样做，因为你的工作大部分都由你的下属来完成，如果你能把你的下属训练成象你一样有能力，有责任感，试想

8、你的工作能做不好吗。4.培训应经常进行，要向员工不停地灌输你的要求，让员工形成习惯，形成一种意识。5.介绍习惯、意识的力量。6.介绍文章粘知了是否要培训六个月。7.人才是培训出来的，介绍文章伤仲永。8.只要培训方式正确和培训时间足够长，培训能改变任何一个人。9.培训是全方面的培训，不但包括操作技能，还包括人品和素质，思想理念及意识。六、重视学习，勤于思考，追求无止境的进步。1.只有不停地学习、思考，才能不断地进步，才能使你在激烈的竞争中永远立于不败之地。2.未来唯一持久的优势就是你比你的竞争对手学得更快，如果你的竞争对手比你学得更快，他最终将超过你，并将你淘汰。3.金钱、物质可以用光，但你所学

9、得的东西将使你受益终生。青年人的目光应放的长远，不要为一时的利益所诱惑，要对自已的一生负责。4.做任何事情都不能蛮干，动脑筋，找出更好的方法，能起到事半功倍的作用，不怕做不到，就怕想不到。5.任何事情永远不要谈做不到，只要你常常想，拼命想，总能找到解决的方法的。6.对于目前所做的一切事情，我们都要去怀疑。这件事情有没有必要去做。有没有更好的方法。道理只有越辨才能越清，对上级不要盲目地信任，要敢于提出自已的见解。七、以人为本1.人是企业最大的资源，美国钢铁大王卡内基曾经说过。把我的资产拿走，可是把人留下，五年以内，我就能使一切恢复旧观。2.管理人员最重要的是管人，如果不管人，注定失败。3.介绍文

10、章“以人为本”很简单。4.以人为本要知人、选人、育人、尊重人、依靠人、发展人、为了人。5.知人。我们要从各个方面去和员工沟通、去了解员工，了解他们的思想，听取他们的意见和建议，关心员工。帮助他们解决困难，使其全心全意投入到工作中。6.选人。知人后才能选人，选人一定要公开，依据用人原则。7.尊重人。尊重别人，才能得到别人的尊重，介绍尊重别人。管理人员和员工首先是人与人之间的关系，然后才是上级与下级之间的关系。人与人之间的关系意味着人格上是平等的。28.依靠别人。一切工作都是由人来完成。员工是我们的基础没有这个基础，我们的工作将无法完成。水能载舟，亦能覆舟。员工中隐藏着各种人才，只有让合适的人找到

11、合适的岗位才能最大限度的释放他们的能量。9.育人、发展人。造就了企业人才，就如同栽植“摇钱树”，不育人、不发展人，人原来的一些资源将会被用尽。10.为了人。企业实际上承担了一部分社会责任，我们也尽力为大家提供更多的学习机会，提高能力。将来走出生产部、走出里比也可用上。我们也不希望有很多人才在生产部被埋没。八、责任心及职业道德1.责任心及职业道德是人的最基本的素质之一。2.做任何事情都必须有责任心和职业道德，在里比干一天就干好一天，人终究不能永远混下去，混日子过是对人生最不负责任的态度。3.人可以没有能力，但绝对不能没有道德，没有道德是一种悲哀。4.没有责任心和职业道德将没有发展机会。九、勇于承

12、担责任1.勇于承担责任，才有负更大责任的机会，更高职位乃是更大责任的代名词，而不仅仅是赋予你更大的权力。管理人员管理下属最好是用你的威信，而不是权力，建立你的威信，你必须：（一）能力比员工你能做到的，员工做不到（二）以身作则，起带头作用（三）有领导魄力。2.有两种人：一、碰到问题找籍口注定是个失败者；二、碰到问题找方法将是个成功者。也就是说推卸责任者，将会失败。3.只有勇于承担责任，才能发现自己工作中存在的缺点并进行改进。4.任何后果的产生，首先应该找找自己的原因，哪怕自己只有1%的责任，也应先改正自己，而不要推卸。5.企业的好坏，是成功还是失败，关键在于管理者，提醒我们的管理人员：车间的好坏

13、，由你来决定。任何后果的产生，首先应检讨自己，而不是你的下属。6.勇于承担责任人会赢得别人的尊重和信赖，才能树立起自已的威信。7.事情一旦发生，即成为客观事实，责任也就明确了，推卸责任只会引来别人的反感。十、品质第一1.企业永续经营的要决-品质。2.介绍文章如何达成品质不良为零。3.当品质和生产发生矛盾时，应以品质为重，否则生产出来的都是废品，不如不生产。4.我们追求的是“品质过剩”。5.品质最终是做出来的，是由员工双手决定的，因此，提高全体员工的品质意识，树立品质第一的观念是生产部品质控制的重要内容。十一、务实的工作作风：1.认认真真做事，踏踏实实做人。2.养成勤劳的习惯，一个人多做点事并不

14、意味着吃亏。不论贫富贵贱，老天分给每个人时间都是一样。一天24小时1440分钟，为何结果会有不同成就的人，差别就是他们把时间做了不一样的使用。3.只要认认真真做事，你的成绩终究是会看出来的。4.从小事做起，任何大事，你去找其最终原因，往往是小事。5.完美的追求从点滴的改善开始。6.不要空谈要认真地去做，做好了可以展示自已的才能，做错了可以吸取到宝贵的经验。7.许多重大问题的原因就是在于一些小的问题，要重视小问题。十二、注意最终原因的查找1.真正的原因是在“为什么”的反复追问中产生。32.任何结果的产生都有其原因，如果我们仅仅找其表面原因是解决不了问题的。3.将特性要因分析引入，把原因分成第一层

15、原因，第二层原因，第三层原因改善从最深层的原因开始。4.我们不仅要注意与生产有直接关系的因素，也要注意与生产有间接关系的困素。十三、重视“5s”工作，注重人的素养1.介绍“5s”工作的内容及其意义。2.“5s”工作的最终目的是提高人的素质。3.假如每个人的素养都很高，什么工作不能做。4.介绍文章人品决定产品。5.大度。介绍文章和敌人握手。6.诚实。我们不怕犯错误，我们怕犯同样的错误，更怕隐瞒错误。实事求是地认识，自我摆正位置，是一切工作的起点。7.公平。我们办事切记公平，人们总喜欢拿自已和别人比较，寻找平衡，所追求的就是公平，特别提醒我们的管理人员，分配工作千万别特别照顾和你关系较好的人，这样

16、会引起他人的不服，最终受害的是你自已。8.正直。十四、重视意识的培养。1.介绍文章价值认同，无价之宝。2.如果你的一切思想意识被员工接受，你所提倡的他也提倡，你所反对的他也反对，你所重视的他也重视工作不就很好安排吗。3.危机意识，品质意识，成本意识，创新意识，问题意识。4.行动一致来源于意识的认同，一旦思想意识问题解决了，行动自然就跟上来了。5.管理人员把工作重点应放在为什么这样去做。而不是如何去做。尽管人智慧有其局限，爱智慧却并不因此就属于徒劳。智慧果实似乎是否定性：理论上“我知道我一无所知”；实践上“我需要我一无所需”。然而，达到了这个境界，在谦虚和淡泊哲人胸中，智慧痛苦和快乐业已消融为了

17、一种和谐宁静了第三篇。办学思想、理念汝南县第三小学以党的十八大精神为指针，以科学发展观为指导，以实现中华民族伟大复兴的中国梦为总目标，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育。紧紧围绕“教育抓全面教学抓过程学生抓全体”的育人理念，以“育素养人才创教育名校”为使命，以“心有多大舞台就有多大”为校训，以“读书好好读书读好书”为校风，以“千教万教、教人求真”为教风，以“千学万学、学做真人”学风，以“素质诠释质量、书香溢满校园”为特色，以“勤勉坚毅、自生至达”为学校精神，“着眼素质、立足过程、发展教师、成就学生”的工作思路，实施“一个中心（以高效的成长性课堂为中心）”、两个基本点（国学经典特色教学和大课

18、间行为艺术教育为基本点）的战略方针，坚持“文化强校、内涵发展、发展个性、学有特长”办学理念，奏响“创新、实践”的主旋律，开放办学，凸显特色，实施新课改，深化课堂改革，践行汝南三主六环课堂教学模式，落实六个学会（学会做人、做事、学习、合作、发展、创造），努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展目标，抓班子，带队伍，打造特色品牌，力争做到让学生开心地学习，让老师舒心地工作，让家长放心地等待。汝南县第三小学办学思想和理念：学校精神：勤勉坚毅自生至达学校愿景：市标准化管理规范学校天中名校学校使命：育素养人才创教育名校校训：心有多大舞台就有多大校风：读书好好读书读好书教风：千教万教教人求真学风：千学万学

19、学做真人办学理念：文化强校内涵发展发展个性学有特长办学特色：素质诠释质量书香溢满校园办学思想：教育抓全面教学抓过程学生抓全体办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。治校方略：有序、激活、创新实施原则。全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。第四篇：办学思想理念学校办学思想理念三名三高五个一流：三名：与名校合作、聘名校长治校、聚名师执教；三高：高起点、高品位、高质量；五个一流。环境一流、设施一流、管理一流、师资一流、质量一流；走承诺办学之路、小班额教学，打造全省一流、国内知名的民办品牌学校。核心理念。和谐发展一切为了学生的终生发展。和谐发展，就是

20、学校发展，学生成才，教师成功，领导成就，企业成名。学校发展，就是教育思想与时俱进，教育实践继承创新，学校个性日渐鲜明，教育质量年年攀升，学校声誉不断提升；学生成才，就是学生自知之明扬长进取，找准位置发挥潜能，各展其长学有所获，身心健康，成人成才；教师成功，就是教师愉快的工作，开心体面地生活，专业得到出色发展成就荣誉；领导成就，就是营造了“民主法制，讲求实效，追求和谐，激励创新”的学校发展环境，促进了学校发展、学生成才、教师成功、自身提高；企业成名，就是企业实力因办学而增强，企业名声因办学而提升，企业效益因办学而提高，成就了企业的社会效益和经济效益双丰收。一切为了学生的终生发展，就是要坚持“面向

21、全体、健全人格、因材施教、个性发展”的教育思想，推崇“民主求实、博爱敬业、敢为人先”的团队精神，坚持“诚实做人、踏实做事、敢于担当”的价值取向，践行“人人有才、人无全才、扬长进取、人人成才”的人才理念；引导学生自我教育、自主管理、自主学习、互助学习、合作学习、创新学习，促进学生互相帮助互相教育、互相督促互相约束，促进学生逐步形成“人格自尊、行为自律、学习自主、工作自强、生活自理”的五自品格，核心是以生为本，引导学生自知之明扬长选择，找准位置发挥潜能，各展其长各尽所能，身心健康，学有所获，成人成才。办学指导思想。以科学发展观为引领，以师生发展为根本，以队伍建设为核心，以高效管理为手段，以学生成才

22、、学校发展、社会满意为目标。切实推进以德育为核心、培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生顺利升学，为学生学有所获提升素质铺路搭桥，为学生的终身发展奠定坚实的基础。坚持“以德立校、依法治校、特色兴校、质量强校”的治校方略，“学生成才、教师成功、学校发展、社会满意”的办学宗旨，“品德高尚、身心健康、成人成才、能力卓越”的培养目标，“设施齐备、功能齐全、环境优美、管理高效、师资优良、质量一流”的发展定位，“厚德博学”的校训，“扬长善问”的学风，“博爱敬业、求是创新”的教风，“勤勉朴实、守纪文明”的校风。营造“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的育人氛围。厚德博学。天行健，君子以自强

23、不息。地势坤，君子以厚德载物。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。团队精神民主求实、博爱敬业、敢为人先。民主，学校领导应该成为师生的引领者、服务者，应该成为师生的良师益友，领导在学校管理中要广泛听取不同意见，民主决策，鼓励教师和学生的批评；教师不是知识权威，教学相长，鼓励学生质疑；包容不同意见不同观点，尊重不同意见的人，学会为他人鼓掌、学会为同行鼓掌。求实，就是尊重事实，遵循客观规律，崇尚科学，讲求实效。对学生而言，就是诚实做人，诚信待人，言行一致，自知之明，扬长选择；对教师而言，就是表里如一、为人师表，在教学上遵循规律、严谨治学，承认学生差异因材施

24、教；对领导而言，就是尊重事实、遵循规律，依法治校、依法治教，讲实话、办实事、求实效。博爱，爱是教育的基石，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。只有教育工作者投入感情，广泛的爱每一位学生，包括爱品行有缺陷的学生，爱学习困难的学生，爱家庭贫困的学生，用爱心去呼唤学生的爱心，才能使我们所教的学生具备爱心，只有赋予了爱的教育才是愉快的教育，只有教育工作者赋予了爱才能使校园充满快乐；敬业，对事业的执著追求，对工作和学习的尽职尽责，不断改进工作和学习方法，以坚定的信心、坚强的毅力追求更好的工作和学习效果。敢为人先，体现的是师生的创新精神。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。敢为人先，对学生而

25、言，就是不惟师、不惟书，敢于质疑，善于发现问题，善于寻找解决问题的方法；敢为人先，对教师而言，就是不因循守旧，不故步自封，善于接受新的观点、新的知识，不断探索和改进自己教书育人的方法，使自己的专业发展更上一层楼；敢为人先，对领导而言，就是在学校发展上有新思路，在学校管理上有新举措，在构建和谐学校、促进学校发展、促进学生成才、促进教师成功各个方面有新突破。发展思路精神引领文化管理名校之“名”，彰显的不仅仅是校园面积、办学规模、环境设施、升学率。名校之“名”，彰显的应该是学校整体教育的高质量、凸显的办学特色、独特的文化与精神；名校之“名”，彰显的应该是教师队伍的高素质、学生的文明好学；名校之“名”

26、，彰显的应该是学校管理的科学化、精细化、人本化、高效率。学校文化看不见、摸不着，可是它有着巨大的凝聚力，有着巨大的推动力，有着巨大的生命力。品牌的背后是文化，名校的背后是文化，真正的学校核心竞争力就是学校独特的文化。学校文化是以学校群体成员为主体，在教育和管理实践中共同认可和努力实践的体现时代特征的学校先进价值体系，是学校发展的核心和灵魂；学校文化是学校物质文明和精神文明总的体现，它在一所学校的发展中起到巨大的引领和推动作用。学校文化建设包括精神文化、物质文化、制度文化、行为文化、课程文化。精神文化是灵魂，课程文化是核心，物质文化是载体，制度文化是保障，行为文化是落实；文化是一种价值观，是集体

27、默认的信念，是共享的思维模式和行为模式。大力推崇追求真理、一丝不苟的研究风气，甘于寂寞、学术至上的学人品格，光明磊落、善良诚实的为人之德，有教无类、诲人不倦、无私奉献的为师之德。一所学校能给予学生什么样的教育，关键要看它能向学生提供什么样的课程，课程是学生知识增长和能力提高的基础，是学校实施教育的核心，也是实现教育目标的基本途径。打造出富有自身特色的课程体系，是助推学校发展的关键。坚持以人为本、推进素质教育是学校教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展与个性发展。把促进学生终身发展作为学校工作的根本

28、出发点和立足点。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的老师，才能有好的教育。对一所学校的发展而言，教师是学校办学理念最直接的实践者，是校园精神与文化内涵最持续的体现者，是一系列教育创新改革举措最关键的执行者，是学生成长历程中最亲密的陪伴者。教育需要激情，需要教育工作者对教育全身心的投入和无私的奉献；教育需要智慧，需要教育工作者在教育教学活动中不断创新和不懈追求；教育需要活力、恒心和炽热的情怀，需要教育工作者有求变的思维和不变的热情。管理的战略性在于让人做正确的事，管理的科学性在于让人高效率的做事，管理的艺术性在于让人愉快的做事；没有制度为基础的管理是没有底线的管理，没有人本的管理是缺乏

29、生命力的管理。学习实践的理念理念是方向如果说学校是一艘船，教育的理念就是船头飘扬的旗帜。教育理念是对“教育是什么”的价值判断和基本看法，科学的教育理念是学校管理的基本前提和保证，是支撑学校可持续发展的不竭动力，是学校在发展过程中坚持教育操守和良知的指针。精神是一种力量将一所学校与其它学校区别开来的，是一种气质，一种精神，一种氛围，一种文化。学校，不仅仅有供人读书的教室，不仅仅有传授知识的老师，不仅仅是培养几个优秀学生以供炫耀，更重要的是提供一种让每一个学生健康成长的文化环境，让每一个学生养成一种终身受用的精神气质。创新是一种文化学校发展的重要品质就是创新。“博学日新”应该成为学校文化的核心要求

30、。人们取得成绩的时候，往往从中总结出一些成功的经验，这固然是可贵的。可是，这些经验，也许正是失败之母。因为未来的发展，并不重复昨天的“故事”。“创新首先是挑战自我的创新”，因为一种固化的成功思维模式往往害人，在遇到新情况新问题时，如果还沿用过去的思维模式来处理，就可能陷入迷茫。对于一所学校同样如此，创新求变的脚步永不停息，学校发展的脚步才能永不停止。卓越是一种追求没有最好，只有更好。“永不服输、追求第一”应该成为学校的一种精神。我们应该追求六年时间办成贵州民办一流校。面对民办教育教师队伍建设难、优秀学生招生难的实际，如何实现“名师汇聚、优生云集”的目标，举办者必须具有高薪引入名师、让利优秀学生

31、的超常胆色，必须具备把握先机、我做第一的卓越追求。不放弃任何一位学生不放弃任何一位学生，体现了一种教育的公平。教育事业，事关千千万万个家庭的幸福和社会稳定，每个家庭大都只有一个孩子，每个孩子每个学习阶段也只有一次学习机会。我们教育1%的失误，就可能导致一个家庭100%的失败。有了这种坚守教育公平，不放弃、不抛弃的意识，学校才会在社会与老百姓心中树立起自己独特而具有说服力的社会形象。教育是一种服务教育是满足社会成员受教育需要的一种特殊服务，真正好的教育一定是最具服务精神的教育。学校视质量如生命，老师视学生如亲子，教育者要时刻用“假如我是学生，假如学生是我的孩子”的换位思考提醒自己。把教育当作一种

32、精致化的服务，强化教育的服务意识与品质。教师要摒弃师道尊严的霸气，多一分人格平等的和谐之气。爱是教育的基石爱是教育的源泉，爱是教育成功的原动力，爱是教育的法宝。爱的前提是尊重，爱的途径是沟通，爱的智慧是赏识，爱的艺术是宽容，爱的精髓是奉献。责任是使命，责任胜于能力，能力由责任承载。学校和教师责任的出发点以生为本科学发展观的核心是以人为本，对教育工作者而言其责任与使命的出发点便是学生。尊崇“以生为本”和人性化教育的教育理念，也就是注重人本服务，主动地为受教育者提供宽松、和谐的人文环境。学校和教师责任的突破点细节管理“千里之行，始于足下”。学校管理涉及诸多层面，师资队伍、学生管理、教学流程、后勤保

33、障、基础建设等方方面面无不需要一步一个脚印地去探索和实践。学校管理无小事，事事关系教育，要“大事做细，细事做精”。学校管理重在过程管理，重在常规管理，重在责任落实。营造人人有管理、处处有管理、时时有管理、事事有管理的局面。要把别人不愿做、不屑做的小事做好，把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。在管理上要树立“发现不了问题就是最大的问题”的理念，只为困难想办法，不为问题找借口，提高一个层次想问题，提高一个标准干工作。按“认真就是能力，扎实就是水平，常规看落实，细节定成败”的要求来落实教学和学生管理的每个细节。要把这些外在的要求内化为师生的潜在意识，进而转化成师生优秀的习惯。在某种意义上讲，学校的细

34、节管理，就是激活学校这个巨人神经末梢的法宝，只有这个巨人的躯体上的每一根神经都保持应有的活力，才能发挥其巨大的潜力。当细节管理成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理模式，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。学校和教师责任的立足点高效的课堂教学课堂是学校中最普遍、最常态、最基本的细胞，也是一所学校履行教育责任最重要的立足点。在实施素质教育和新课程改革的今天，没有课堂教学行为的变革，就没有素质教育的真正落实，也不可能有新课程目标的真正实现。要切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，构建自主互助学习型课堂，把时间还给学生，把能力还给学生，把健康

35、还给学生。要让学生获得知识与能力的同时，更应该让他们获得身心和情愫的发展。教育必须摒弃那种“题海+汗水+时间”的极端做法，必须超越单纯追求升学率的功利目标。积极探索低负担、高质量、低耗时、高效率的课堂。第五篇：更新培训理念更新培训理念，创新企业培训随着我国加入wto和世界经济一体化，企业培训尤如一股强劲的东风吹遍祖国大江南北，政府、部门和企业从来没有象现在那样重视培训，有人说培训的春天又回来了。的确，在这千军万马做培训的时候，无凝促进企业学习型组织的建立、效益的提高，可也出现这样那样的问题，诸如法制缺位、市场混乱、运作无序等。但关键还是培训理念问题。本文试就这个问题谈点粗浅的认识，以求创新企业

36、培训。一、什么叫培训（一）培训不是教育培训，顾名思义，就是培养和训练，它是教育的延续和深化，与教育有着本质的区别。可作为一名从事企业培训工作的政府官员，我深切地体会到：几十年来我们不是在做培训，仿佛是在做教育。从机构上讲：无论是企业还是政府有关部门，负责培训的机构大多称教育处（科），就连我们主管企业培训的经贸委，也是xx年机构改革时才把教育处改为培训处（科）的，有的至今还叫人教处（科）；有的企业人力资源部、培训部也是近几年才设立起来的。从教材上讲：大多是国外引进的，很少有专门培训的教材。有的部门和机构印发的培训教材，却是大学老师们编的，有的简直是学校教科书的翻版。从师资上讲：大多是院校的老师占

37、领了培训讲台，市场经济较发达国家，一般是培训师或总裁、总经理授课，剑桥培训师比一般大学教授身份都高。我们国内近几年才谈论培训师，真正拿到资格证书的却很少。事实上，培训和教育不是一回事：教育主要是教知识、学知识、考知识；培训则更注重培技能、训技能、用技能。起码有十个方面不一样：1、时间不一样。教育长、培训短。教育从幼儿园到小学、中学、大学都有规定的学制，时间都很长；培训相对时间较短，一年半年，甚至一天半天都有。2、范围不一样：教育广，培训窄。教育涉及的学科、专业、课程相当的广泛；培训则比较窄，而且集中在一个点或一个专业上。如：项目管理（pm）、精益生产（lp）、全面质量管理（tqm）、客户关系管

38、理（crm）等培训。3、教材不一样。教育浅，培训深。教育一般是普及性知识，有规范的教材，且比较浅；培训则是实战的理论和操作的探索，教材比较深，有的甚至只有讲义，没有教材。4、场所不一样。教育固定，培训不固定。教育一般是在学校固定的场所进行，培训的场所可灵活多样，会场、课堂、车间都行。5、费用不一样。教育低，培训高。我国实行9年义务教育，费用很低，既便是大、学费用也不高；培训费用却很高，一两天的培训二、三千元。著名的leg公司为商界精英提供了为期3天的“灵魂训练”课，收费3000美元，比我国9年中小学教育费用还高。6、对象不一样。教育年龄相近，培训差异较大。教育对象一般是同班级同一年龄般，年龄相

39、差不大；培训对象不仅同班级年龄相差很大，而且来自的行业、单位都很不相同。7、方法不一样。教育单向灌输，培训双向交流。教育大多采取老师向学生单项灌输的授课方法；培训则是导师与学员双方互动式的授课、沟通与交流。8、师资不一样。教育要求科班出身，培训则多从实践中成长。全国不少的师范学院就是培养老师的，还有专门的教师进修学院；而培训的导师大多从实践中来的，如世界著名培训大师卡耐基，台湾在大陆很有名的培训导师林正大。9、行为不一样：教育是个人、政府行为，培训是单位、企业行为。记得一句古训：学而优则仕。从小父母就交代你，要好好读书，长大才有出息，才能做官。所以你就“两耳不问窗外事，一心专读圣贤书”。政府提

40、出科教兴国，每年大笔的资金投入，还搞希望工程。单位有重要工作就派人去培训，企业也把培训作为企业发展的动力和员工福利。10、目的不一样。教育是获取知识、考取文凭，培训是提升能力、获得资格。总之，教育一般是学校里有组织的教学过程。培训则是通过正式的、有组织的、指导的方式获得与工作要求相关的知识和技能的过程。（二）培训是一项投资1、培训是软投资企业投资主要有软、硬投资两大项。软投资是指人才，也叫人力资本投资；硬投资是指厂房、设备，也叫物资资本投资。过去，企业习惯高薪去挖人才，结果人才这山望着那山高，留不住。所以，现在企业家聪明了，自己培养人才。一是选送去学mba、dba，或出国培训。二是企业通过机构

41、和自己组织培训。在知识经济时代，企业不仅是生产型组织，更是一个学习型组织，每个企业都将更加关注培训。现代企业培训的实质是塑造企业发展的第一资本，企业人力资本的增长是企业生存和发展的核心条件。目前和未来一段时间里，在配合建立现代企业制度的过程中，有能力的企业要加大人力资本投资，增加人力资本的存量，提高人力资本的能力，调整人才的结构。实现这个目的的主要途径就是企业培训。技能是一个国家和企业保持长久优势的唯一源泉，而技能的完善是无止境的。国家的强盛和企业的发展都离不开人力资源的开发，企业人力资源的开发寓于企业的发展之中，并服务于企业发展。诺贝尔经济学奖获得者西奥多.舒尔茨提出：有技能的人的资源，是一

42、切资源中最为重要的资源；人力资本的投资效益大于物力资本的投资效益；培训投资是企业人力投资的主要部分。企业培训，作为直接提高经营管理者能力水平和员工技能，为企业提供新的工作思路、知识、信息、技能，增长员工才干和敬业、创新精神的根本途径和极好方式，是最为重要的人力资源开发，是比物质资本投资更重要的人力资本投资。据经合组织的研究报告，培训对工资和劳动生产率产生重要的正面影响，对工资的影响大约在515之间。2、培训是高回报的投资在知识经济时代，不仅企业将会更加关注培训，政府、社会团体等各个方面都会比现在更加重视培训，大多数发达国家在培训方面投入已占gdp的2.5。美国企业培训经费一般占职工工资总额的1

43、0%左右，欧洲国家达5%10%，我国是1.5%，最近国务院发文提高到2.5%。相信，随着知识经济步伐的加快，培训将会得到更大发展，政府将更支持培训。为什么发达国家非常重视企业培训呢。主要是培训回报率极高，美国权威机构监测，培训的投资回报率一般在33%左右。在对美国大型制造业公司的分析中，公司从培训中得到的回报率大约可达2030。摩托罗拉公司向全体雇员提供每年至少40小时的培训，这在美国已属较高的培训水准，但公司仍然在不断加大对员工培训的投入，重视员工培训给摩托罗拉公司带来了好处。调查表明：摩托罗拉公司每1美元培训费可以在3年以内实现40美元的生产效益。摩托罗拉公司认为，素质良好的公司雇员们已通

44、过技术革新和节约操作为公司创造了40亿美元的财富。在澳斯汀新建的mos-芯片厂是世界上少数几家最精密的芯片制造厂，其电路的精密程度是头发直径的1/200，这样一家工厂一般要34年时间的准备才能开发，而摩托罗拉只用了18个月。摩托罗拉公司的巨额培训收益说明了培训投资对企业的重要性。其他许多国家政府和企业，都极大增强了教育培训投资的力度，将之作为一项战略措施，加速实现人才资本化。美国企业每年花费约600亿美元，用于员工教育培训，竟与全国全日制四年制大学的教育经费相当。每年大约有800万人在企业中学习，与高等学校录取的大学生人数相差无几。美国诸多大企业着力强化人力资本投资，例如ibm公司每年员工培训费用高达10亿美元。美国最大的100家工业企业，用于科技人员专业知识更新和拓展的经费每年增长25，有的公司，如国际商用机器公司、通用汽司、西屋电器公司、杜邦化工公司、德州仪器公司和福特公司等每年竟增长40。除企业内部培训外，政府部门和企业在经费、师资、