青蛙看海教学设计(1)

1、青蛙看海教学设计教学模式：（1）激情导入创设情境抓全篇，重在激发动机；（4）拓展运用积累内化，迁移练习。教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。重点、难点：1有感情地分角色朗读课文。2学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。3通过朗读、议论、想象懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。教学准备：青蛙图片 投影教学课时：第2课时第二课时学习目标：1.通过朗读感悟课文内容。2.引导学生明白课文所蕴含的道理。学习过程：

2、一、激情导入1.老师给同学们带来了新朋友，出示小青蛙。给他们打个招呼吧。（小青蛙好）小青蛙想实现他看海的梦想，我们这节课继续来学习青蛙看海。2.师板书课题，生跟着书空，师边写边讲要求。（“青”字的第三横要写得长一些，下面的月字把撇变成横；“蛙”虫字旁最后一笔变成提，右面的两个土摞起来，下面的土写得稍微大一些；“看”上面的手字的竖钩变成撇；“海”字的三点水要写得窄一些。）齐读课题。3.复习：通过上节课，我们学习了生字新词，你们还认识他吗？看清字形，默记字音，想想字的意思，咱们来开火车读吧。（出示幻灯片1）青蛙 登山 看大海苍鹰 展翅 飞高空松鼠 善于 跳石阶打着节奏，读词语。 4.听写生字词语：

3、拿出纸和笔，听写一下，看能不能和剩下的五个生字宝宝交上朋友。注意我们写字的时候要做到三个一。 吸气的吸，一双的双，失望的失，一级的级，喝水的喝。（出示幻灯片2）吸 双 失 级 喝自己检查一下，看你写得是否正确。你认为你哪个字写得特别地漂亮，就在字的下面画一个小圆圈。（实物投影）我们来看这位小朋友写的字。出示一个学生的生字。学生评价。过渡：只要我们认认真真，一笔一划去写，你们都能写好字。5.检查读课文生字词语都学会了，老师再来听听大家读课文吧打开书，我们分自然段朗读课文。指生分读11个自然段。（朗读是一种享受，读就要读出精彩，倾听是一种美德，听就要听出感受。）纠正，评价。小青蛙着急了，他说，咱们

4、赶快去干什么？（看大海）6.出示大海的图片，引入课文。看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师贴图片“青蛙”，板画“大海”，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画“山”。）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。这是一座怎样的山呀？出示图。让你想起了哪句诗或词语。咏华山二、民主导学 精读课文（一）学习课文第一段（1-3），重点抓住苍鹰和青蛙的对话反复朗读，体会主要意思。一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？“诺，只要登上前面那座山，就可以看到大海了。”你认为苍鹰登上山顶容易吗？（容易

5、）它怎样对青蛙说呢？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。（平静和蔼）面对高山，小青蛙怎么说？“天哪，这么高的山！”他有一个动作你注意到了没有？你什么时候吸过凉气？让我们吸一口凉气，再读一读。“天哪，这么高的山！（吸气动作）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”同学们来读读这两句话，出示比较句子：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（反问句）“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，不能上得去。”（陈述句）比较句子，初步认识反问句，初步体会反问句的表达特点。女生读上面句子，男生读下面的句子，比较一下有什么不一样？

6、意思一样吗？读这两句话的时候，你觉得哪句话能体现小青蛙的心情。想想小青蛙的心情，一起读一读吧。生齐读。能不能帮他找一条别的路？ （可以做飞机。可以做索道上去。可以做游艇。）想象力非常丰富，苍鹰又说了一句什么话？“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”生读。这句话是什么意思？这句话还能怎么说意思不变。动脑筋思考：“你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”“你不登上山顶，就不能看到大海。”小青蛙只有一条道可走。我们一起告诉小青蛙。生齐读。小青蛙的心情怎样？（很失望、很不愉快）老师当苍鹰，同学们当失望的小青蛙，分角色读。（二）精读第二段（4-10自然段）指导读好第一次对话过渡：是啊，山

7、太高了，听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。1.小松鼠怎么说的呢？读他们的对话，同桌一个当青蛙，一个当松鼠。同桌分角色读。对话的时候需不需要读旁白。我们再读一下，只读他们的对话。屏幕显示松鼠的话：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。”“这石阶你能跳上去吗？”“这有什么难的！”“再跳一下！”“好！你一定能看到大海。”2.谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？我仿佛看到了一只聪明的爱鼓励人的松鼠。小青蛙只说了两句话，有一句非常地重要。“这有什么难的。”你觉得难吗。 生读。教师跳一下。同学们跳一下。一

8、起跳。难吗？ 不难。 他原来认为很难，现在为什么不难吗？小青蛙们，现在你们能跳上去吗？生一起读。青蛙跳了一级台阶后，小松鼠又怎么说的。“再跳一下。”小青蛙有没有信心？（有）哪只小松鼠来鼓励一下青蛙。小松鼠们，快来鼓励小青蛙吧。生读。举起你的大拇指，读。生读。男生当小青蛙，女生当小松鼠，读。男女生分读。小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶，一级一级地向上跳。板书：跳 、又跳、一级一级跳。让我们快去追赶小松鼠吧。起立。生起立。小青蛙们跳的时候要跟上老师的号子。（一级两级跳跳跳，三级四级跳跳跳，五级六级跳跳跳，七级八级跳跳跳，九级十级跳跳跳，坚持跳，跳跳跳，一步一步往上跳，一步一步往上跳，不怕

9、困难往上跳，坚持到底跳跳跳，跳跳跳）师：哎哟，累死我了，小青蛙们有什么感觉？（很费力气，很辛苦）想想小青蛙们，它们的身体那么小，面对那么高那么多的台阶，小青蛙遇到哪些困难呀？（很累，休息也不行。坚持不懈。小青蛙特别累。小青蛙要登上很高的山顶。）师：说不定还会遇到蛇呀。困难大不大呀。那我们回去吧。（不行。他的愿望是看大海。不能放弃。只有一条路。要实现愿望，一定要坚持。它一定要不怕困难，还要坚持不懈。）板书：不怕困难，坚持不懈师：你觉得小青蛙能实现他的梦想吗？坚持不懈就一定能看到大海。就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。通过朗读，把艰辛读出来。师引读。累了渴了又跟着松鼠累了渴了接着又跟着松鼠累了渴了不知不觉(省略号是孩子读的部分)（三）精读第三段1.小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？青蛙会动情地说些什么？青蛙站在山顶，动情地说：“。”出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。你想不想对小松鼠说什么？2.小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕