22窗前的气球

1、二年级 （上）语文学科第 22课导学稿执笔人：齐慧霞审核人员：李瑞宁 2014 年 11 月 日集体备课备注栏【课题】：22.窗前的气球【教材分析】：窗前的气球是人教课标版小学语文二年级上册第六单元的一篇课文。本组教材以“关爱他人”为主题，是对学生进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的范本。现在的孩子大都是独生子女，他们在家中都是“小皇帝”、“小霸王”，他们只懂索求不懂给予，更懂什么是该珍惜的。窗前的气球是一篇表现同学之间友情的课文，文章叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚是多么孤单，多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声，一起去操场上奔

2、跑，去欢庆，心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候，一张笑脸，一陈惊喜。通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊，窗前的气球将激动着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空 。【学习目标】：1. 认识“科、亚”等 7 个生字，会写“户、亚”等 8 个生字。2. 初读课文，了解课文主要内容。【教学重难点】：1. 正确、流利、有感情地朗读课文 。2. 培养学生的爱心。【教学准备】：学唱歌曲爱的奉献；识字卡片【课时划分】：两课时第一课时 总（ ）课时【教学过程】：一、预习检测：1. 检查学生预习情况二、合作探究：1. 导学设疑（1）出示生字卡片，认读生字

3、。这些生字是什么结构？（2）你们是怎样记这些字的？2. 展示点拨展示：大组展示学习结果。点拨：师注意“户”是独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一 笔竖撇要立起来。3. 拓展反馈（1）读一读，填一填。y b ng chu nga. 科利 （ ） 躺在（） 上，呆呆的望着窗户。zh ngb. 红气球上画着一 （ ） 可爱的笑脸。k i sh c. 晚会（ ）了，观众立刻安静下来。s zh ujio lu d. 我向（ ）看了看，发现小刺猬躲在一个（ ）里。（2）辨字组词尸（）始（） 用（）业（）户（）抬（） 角（）亚（）（3）照样子写词语。呆呆地 摇摇摆摆 一上一下）（）（）（）三、小结点评

4、： 的结构和字的笔画掌握的特别棒小结：本节主要要会写这8 个生字。 小组都能给会认会写，他们把字点评：作业设计】板书设计】22 窗前的气球科 亚 角 周 床 病 始 张第二课时 总（ ）课时【学习目标】：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容， 会用“可爱的” “高 兴地”说句子。2. 通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。3. 懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。【教学过程】：一、 复习检测：1. 看拼音，写词语。y zhngs zhubng chung( ) ( ) ( )2. 按字的结构，把下面的字分成四类写下来。亚科毯逗呆温贫床望得猜这窗上下： ()左右：

5、()半包围：()独体字：()二、合作探究：1. 导学设疑(1) 科利亚躺在病床上，他的心情是怎样的？(2) 正当科利亚觉得没意思时，你们猜什么出现了？(3) 科利亚看到气球后心情怎样了？2. 展示点拨(1) 大组派代表上讲台汇报合作学习结果。(2) 正因为平时大家就这么相互帮助，相互关心，所以当科利亚得传 染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放气球去探望他的好方法。此 时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，这只气球代表同学们的包 含着同学们的深深友谊。3. 拓展反馈(1) 填空：当科利亚时 ，米沙 。当米沙时 ，科利亚 。窗前的气球 ，代表着 。(2) 如果你是科利亚的同学，你还会想出什么办法去探望他？(3) 课后和你的小伙伴一起演一 演这个感人的故事。(4) 在你的身上，一定也发生过类似很感人的事，和老师、同学说一 说。三、小结点评：小结：通过这节课的学习，我们感受到了同学团结友爱的快乐，也体会到了同学友谊的珍贵。让我们都来关爱他人，献出爱心，使我们的集体 永远成为一个温暖的家！点评：