部编人教版六年级下册语文《10 古诗三首》PPT课件

1、 本单元导语中引用了表现宋代爱国将领文天 祥视死如归、舍生取义的民族气节的诗句:人生自 古谁无死，留取丹心照汗青。今天我们来学习?古 诗三首?，看看这三首古诗抒发了诗人怎样的情怀。 第一课时第一课时 第二课时第二课时 语文 六年级 下册 学习目的学习目的 1.1.会写生字会写生字“络。络。 2.2.能借助注释理解能借助注释理解? ?马诗马诗? ?的意思。的意思。 3.3.有感情地朗读课文。背诵有感情地朗读课文。背诵? ?马诗马诗? ?。 4.4.体会诗人借助事物的特点所表现的精神品体会诗人借助事物的特点所表现的精神品 质和远大志向。质和远大志向。 第一课时第一课时 初读课文初读课文 扫清障碍扫

2、清障碍 燕燕山山 郑郑燮燮 坚坚劲劲 诗中多音字和难读字音，你能读准吗？诗中多音字和难读字音，你能读准吗？ ynyn xixijngjng 马是六畜之首，是进取、 英勇、英勇、成功的象征。 李贺约公元791-约817 年，字长吉，是“长吉体 诗歌创始者。有“诗鬼之称， 是与“诗圣杜甫、“诗仙 李白、“诗佛王维相齐名的 唐代著名诗人 。有?雁门太守 行?、?李凭箜篌引?等名篇。 马诗马诗 唐唐 李贺李贺 大漠大漠/ /沙沙/ /如雪，如雪， 燕山燕山/ /月月/ /似钩。似钩。 何当何当/ /金金/ /络脑，络脑， 快走快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。 互动课堂互动课堂 用自己喜欢的方式 单独读

3、诗，把古诗读 正确、读流利，读出 节奏。 络络 lu 右上是“夂， 不要写成“攵 左右构造 左窄右宽 联络 网络 经络 本诗的会写字，你会写吗？本诗的会写字，你会写吗？ 读古诗前两句，借助注释理解 诗句意思。边读边想象：你仿佛看 到了一幅怎样的画面？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。 沙漠的景象 看到燕山秋月联想到武器 沙漠。此指西 北沙漠地带。 指燕然山。这 里借指边塞。 古代的一 种兵器， 形似月牙。 译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺 上了一层皑皑的白雪。边塞的上空，高高地悬挂着一弯 秋月，放射着清冷的光辉。 大漠大漠 ，燕山，燕山 。沙如雪沙如雪月似钩月似

4、钩 突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄 有用武之地。 这两句主要写了哪些景物？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。 这样写有什么作用？ 自读三四句古诗，借助注释 理解诗句意思。边读边想象：你 仿佛看到了一匹怎样的马？ 何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。 承上启下，希望能为国家做奉献承上启下，希望能为国家做奉献 明写骏马在沙漠中奔跑，实写明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家何时自己能被重用，报效国家 何时将要。 用黄金装饰 的马笼头。 贵重贵重 鞍具，鞍具， 象征马象征马 受重用受重用。 译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼 头，让它在

5、秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报 国，建功立业呢？课后第二题课后第二题 何当何当 ，快走，快走 。金络脑金络脑踏清秋踏清秋 请你结合课前查阅的诗人生平 资料，想一想：李贺为什么要写这 首诗？只为了写马的轻盈矫健吗？ 课后第一题 再次朗读这首诗， 读出作者报效国家、 建功立业的期望，以 及不被赏识的苦闷。 马诗马诗 唐唐 李贺李贺 大漠大漠/ /沙沙/ /如雪，如雪， 燕山燕山/ /月月/ /似钩。似钩。 何当何当/ /金金/ /络脑，络脑， 快走快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。 伴读音乐 马诗马诗 唐唐 李贺李贺 此马非凡马，此马非凡马， 房星本是星。房星本是星。 向前敲瘦骨，向前敲瘦骨， 犹

6、自带铜声。犹自带铜声。 拓展延伸拓展延伸 想一想这首诗与课文中的?马诗?有什么异同？ 这两首古诗都是诗人借写马来表达自己的这两首古诗都是诗人借写马来表达自己的 人生志向。课文写的是一匹矫键的战马，而这首人生志向。课文写的是一匹矫键的战马，而这首 诗写的却是一匹瘦马。虽然两首诗所描写的马不诗写的却是一匹瘦马。虽然两首诗所描写的马不 同，但都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。同，但都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。 构造梳理构造梳理 沙如雪 月如钩 何当 快走 马诗 建功立业 报效国家 主题概括主题概括 ?马诗?这首诗用托物言志的表现手法，诗 人 ，通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望，同

7、时也表达 了自己 的感慨与愤懑。 以马自喻以马自喻 建功立业建功立业 怀才不遇怀才不遇 一、将?马诗?补充完好。 大漠沙如雪， 。 何当金络脑， 。 课堂演练课堂演练 燕山月似钩燕山月似钩 快走踏清秋快走踏清秋 二、用自己的话说一说这两句诗描绘了什么景_。 描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景_： 连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万 里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。 大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。 第二课时第二课时 上节课我们学习了?马诗?，让我们一起背诵这 首诗，边背边

8、回忆：诗人在咏马的同时抒发了自己 怎样的情怀？ 这节课我们来学习?石灰吟?和?竹石?这两首古 诗，看看这两位诗人表露了怎样的人生志向。 学习目的学习目的 1.1.会写生字会写生字“锤、凿、焚。锤、凿、焚。 2.2.能借助注释理解能借助注释理解? ?石灰吟石灰吟? ?和和? ?竹石竹石? ?的意思。的意思。 有感情地朗读并背诵这两首诗。有感情地朗读并背诵这两首诗。 3.3.联络诗人的生平资料，体会诗人的精神品联络诗人的生平资料，体会诗人的精神品 质和远大志向。质和远大志向。 石 灰 吟 于谦13981457年，字 廷益，号节庵，汉族，浙江杭 州府_塘县今杭州市上城 区人。明朝名臣、民族英雄。 郑

9、燮1693-1766，字克柔，号 理庵，又号板桥，人称郑板桥。郑板 桥一生只画兰、竹、石，其诗书画， 世称“三绝，是清代比较有代表X的 文人画家。 代表作品有?修竹新篁图? 等，著有?郑板桥集?。 石灰吟石灰吟 明明 于谦于谦 千锤千锤/ /万凿万凿/ /出出/ /深山，深山， 烈火烈火/ /燃烧燃烧/ /假设假设/ /等闲。等闲。 粉骨粉骨/ /碎身碎身/ /浑浑/ /不怕，不怕， 要留要留/ /清白清白/ /在在/ /人间。人间。 互动课堂互动课堂 单独朗读，单独朗读， 注意读准字音、读注意读准字音、读 通诗句，读出诗的通诗句，读出诗的 节奏。节奏。 竹石竹石 清清 郑燮郑燮 咬定咬定/

10、/青山青山/ /不不/ /放松，放松， 立根立根/ /原在原在/ /破岩破岩/ /中。中。 千磨千磨/ /万击万击/ /还还/ /坚劲，坚劲， 任尔任尔/ /东西东西/ /南北南北/ /风。风。 单独朗读古诗，读准单独朗读古诗，读准 字音、读通诗句，读出诗的字音、读通诗句，读出诗的 节奏。节奏。 这两首诗有哪些一这两首诗有哪些一 样和不同的地方？样和不同的地方？ 这两首古诗不同点在于所写事物不同，这两首古诗不同点在于所写事物不同， 一样点在于一样点在于都写出了事物的特点都写出了事物的特点，即，即两种事物两种事物 所处的环境都很恶劣所处的环境都很恶劣。 石灰石和竹子分别处于怎样的恶劣石灰石和竹子

11、分别处于怎样的恶劣 环境之中？它们又是怎样面对的？环境之中？它们又是怎样面对的？ 自读古诗?石灰吟?，借助注释理 解诗句意思，说说：石灰是抱着什么 样的态度来面对各种磨砺的？ 千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等 闲。闲。 “千、万是虚指，形容很屡次千、万是虚指，形容很屡次 石灰烧制过程中石灰烧制过程中 要经历的痛苦要经历的痛苦 平常。平常。 译文：石灰要经历过千万次的捶 打和开凿，才能被开采出深山。 把烈火燃烧，看作是平平常常的 事情。 看图记古诗 千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等烈火燃烧假设等 闲。闲。 chuchu 锤锤 z z o o 凿凿 f f

12、 n n 焚焚 上下构造左右构造 本诗的会写字，你都会写吗？本诗的会写字，你都会写吗？ 锤 chu 四横间距要匀称四横间距要匀称 重难点字书写指导重难点字书写指导 左窄右宽左窄右宽 中间一横最长中间一横最长 最后一横要短一些最后一横要短一些 凿 zo 里面只有两横里面只有两横 齐读第三四句古诗，借助注释 理解诗句意思，说一说：为什么即 使粉骨碎身，它也不怕？ 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 碎成粉末碎成粉末不怕牺牲不怕牺牲 石灰的颜石灰的颜_ 暗指诗人对高洁品格的追求暗指诗人对高洁品格的追求 全，全然。全，全然。 译文：即使粉 身碎骨也毫不 惧怕，只要把 高尚

13、的节操留 在人世间。 课后第二题 这两句诗以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺 牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕 粉身碎骨，也要做清白的人。表示出作者不怕牺 牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。 一语双关一语双关 石灰吟石灰吟 明明 于谦于谦 千锤千锤/ /万凿万凿/ /出出/ /深山，深山， 烈火烈火/ /燃烧燃烧/ /假设假设/ /等闲。等闲。 粉骨粉骨/ /碎身碎身/ /浑浑/ /不怕，不怕， 要留要留/ /清白清白/ /在在/ /人间。人间。 再读这首诗，再读这首诗， 读出诗人为了实现读出诗人为了实现 自己的人生志向而自己的人生志向而 无所畏惧的精神。无所畏惧的精神。 课后第一

14、题 伴读音乐 自读古诗，借助注释理解诗句意 思，边读边考虑：竹石是抱着什么样 的态度来面对各种磨砺的？ 运用拟人的修辞手法，生动形象地 写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。 咬定青山不放松，咬定青山不放松， 立根原在破岩中。立根原在破岩中。 实写竹子扎根， 暗喻人立场坚决 诗意：竹子抓住青 山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。 齐读后两句诗，借助注释理解 这两句诗的意思，想一想：你看到 了怎样的画面？ 千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。任尔东西南北风。 写出竹子无畏乐观的精神 “千“万是虚指，写 出竹子坚韧沉着的神态 听凭。听凭。 你。你。 坚决，强劲。坚决，强劲。 诗

15、意：哪怕遭受 了千万次的磨难和打 击，竹子仍然还是那 样的坚韧和强劲。不 管刮的是东风西风， 还是南风北风，都不 能把它吹倒，都不能 让它屈从。 课后第二题 这首诗表达了作者正直 倔强的X格，决不向任何邪 恶权力低头的傲慢风骨。 伴着音乐读一读吧！ 竹石竹石 清清 郑燮郑燮 咬定咬定/ /青山青山/ /不不/ /放松，放松， 立根立根/ /原在原在/ /破岩破岩/ /中。中。 千磨千磨/ /万击万击/ /还还/ /坚劲，坚劲， 任尔任尔/ /东西东西/ /南北南北/ /风。风。 这三首诗，在表达的方法上有 什么共同特点？ 课后第三题 小组讨论小组讨论 马 建功立业，报效国家 都是名为写物，实那

16、么写人，诗人都是借 事物来表达的人生志向。 石灰 不怕牺牲，品格高尚 竹 正直倔强，傲慢风骨 ? ?马诗马诗? ? ? ?石灰吟石灰吟? ? ? ?竹石竹石? ? 咏物诗咏物诗 构造梳理构造梳理 石灰吟石灰吟 千锤万凿 不怕牺牲不怕牺牲 品格高尚品格高尚 不怕 留清白 烈火燃烧 竹石 竹石 竹：咬定 千磨万击 人：任尔 正直倔强正直倔强 傲慢风骨傲慢风骨 主题概括主题概括 ? ?石灰吟石灰吟? ?以石灰自喻，表达了诗人以石灰自喻，表达了诗人 的意愿和的意愿和 ， 的决心。的决心。 为国尽忠、不怕牺牲为国尽忠、不怕牺牲坚守高洁情操坚守高洁情操 ? ?竹石竹石? ?借赞美在困难、恶劣环境中的岩竹，借赞美在困难、恶劣环境中的岩竹， 抒写了诗人抒写了诗人 的高尚品质，的高尚品质， 说明做人要说明做人要 。 坚忍不拔、顽强不屈坚忍不拔、顽强不屈 有骨气，不能随风倒有骨气，不能随风倒 拓展延伸拓展