小学四级语文教学工作计划规划方案（8页）

1、小学四级语文教学工作计划规划方案（8页）小学四年级语文教学工作计划规划方案（8页） 四年级语文教学工作计划四年级语文教学工作计划一、班级情况分析：班上共有学生 24 人，其中男生 12 人，女生 12 人，大部分学生对语文学_的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学_惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢，这学期依然要重点帮扶 ; 其余孩子主要是学_惯与学_方法的问题，这需要在平时的学_中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点此，培养学生良好_惯

2、是提高语文能力的基础。二、教学内容：教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有价值与时代感，又突出学_语文的特点。8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三( 中外童话 ) 和第七组 ( 成长的故事 ) 还安排了综合性学_，使这两组的学_内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读连接” ，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有 8 篇选读课文。三、教学目标：认字 200 个，会写 200，养成主动识字的

3、_惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的_惯，收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的_惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改_作中有明显错误的词句。在综合性学_活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单

4、问题。四、教学重点、难点：1、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。2、继续重视词句训练，加强预_的指导3、渗透阅读学_重点。4、精读课文的教学，要调动学生学_的积极性和主动性，强调自主学_，引导学生合作、探究学_。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。7、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。8、口语交际注重人与人之间的交流

5、和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。9、能有中心有详有略地记一件事; 能用先概括后举例的方法写人; 练_从内容、词语、标点等方面修改自己的_作。五、教学措施 ( 含培优辅差 ) 。1、准确把握课标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练， 本学期着重进行分段的训练， 但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练_的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生

6、通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学_方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学_小组，合作完成老师安排的学_任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学_牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。四年级语文教学工作计划一、学生情况分析：我班学生思维相当活跃，个性张扬，学_兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不

7、放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容： 导语、课例 ( 精读课文、略读课文、思考练_、阅读链接、资料袋 ) 、词语盘点、语文园地 ( 口语交际、_作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等 ) 。三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文， 在语言学_过程的熏陶和感染中， 培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学_等学_和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学_要达到的主要目标

8、：认字 200 个，会写 200，养成主动识字的_惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的_惯，收藏并与同学交流图书资料。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的_惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改_作中有明显错误的词句。在综合性学_活动中，有目的地搜集

9、资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、落实教学目标的基本措施：( 一) 营造自主学_的情境。良好的学_情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学_目标上，通过有目的学_，慢慢养成良好的学_惯。本册教科书为学生的学_活动创设了具体的学_情境，这种学_情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学

10、生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。学生与学 伙伴 。人教版教科 ，在“ 文园地”中安排了两个学 伙伴：一个是小林，一个是小 。其 ，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己 生活中的学 伙伴。学生通 的 ，能 入学 情境，也能激 自己的想象，能通 学 伙伴的 ，碰撞出思 火花，从而点燃学 文的 情。学生与自己的心灵 。人同此心，心同此理， 人有的感 我有没有呢教科 的 者就是用 的 提示 ， 学生一个具体的 境， 学生一个心灵的启示， 学生去 自己。教科 通 具体的 言， 学生 造了学 境。最 使学生达到和周 人和自然万物的 ，启迪学生用自己的方式 行学 ， 而掌握

11、文学 的 律。( 二) 促 学 方式的改 。 文学 有其内在的 律， 文学 也有一个基本的步 。教科 的呈 方式 就是 学生从内心触摸到 文，在 的 文学 中能 得方法，慢慢找到学律。人教版教科 有着自己的教科 表述系 ， 是不同于教 教学的 系 ，同 又指 着教 的教和学生的学。从学生学 的角度而言，学生容易接受的是 切的和自己交流的 言。人教版教科 在 一点尤其突出， “我想”“我要”“我一定”，从学生的角度 行 ， 学生更多关注， 学生更多的学 指引。“自主、合作、探究”的学 方式是新 程倡 的一种学 方式，表 在 文学科中， 是什么 的呢 ?人教版教科 出了很好的答案。每个 元前都有

12、“ ”， 与 之 有“ 接 ” ，精 文中“泡泡 ” ，有的 入学 活 ，有的指 学 活 ，有的提出学 目 ，有的提示学 方式，能引 学生自己 。教科 努力把 学 的指 含在文字背后，不是指手画脚的 教，而是和 雨的点 。“教科 通 自己的表述方式，指引学生 逐步建构起 的 文学 程。 个学 程的主要方式就是自主、合作、探究。以自 文和相互交流 基 ，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学_的基础， 学会表达是语文学_的目的，在这个学_过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学_活动，即使没

13、有教师的指导，也会慢慢学会学_。四年级语文教学工作计划一、教学目标1、语文学_过程中启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力 ; 培养学生热爱祖国、 热爱大自然的思想感情 ; 引导学生感受生活的丰富多彩， 激发学生对生活的热爱 ; 认识中华传统文化的博大精深， 激发学生民族自豪感 ; 培养爱护动物，保护自然的责任感 ; 培养热爱科学、勇于实践和创新的精神。2、认识 259 个字，会写 272 个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练_用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学_默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学_联系上下

14、文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学_略读、粗知文章大意。9、积累课文中的优美词句，精彩句段，诵读优秀诗文，练_复述课文。10、继续培养读书看报的_惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达增强_作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的_作读给人听，与他人分享_作的快乐。12、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的

15、感受和想法。13、为解决与学_和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。学_观察周围事物，口头与书面结合表达自己的观察所得。二、教学资源分析：本册教材有七个板块， 每个板块都用一个主题统整起来， 重点强调情感与态度、过程与方法、知识与能力三条暗线的统整与贯穿，使之互相融合，互相促进。三、学生基本情况分析：该班级大部分同学学_态度端正，有良好的学_惯，能按时完成作业。但基础较差，学_缺乏自觉性，错字别字现象很严重，语言表达能力尚可，但提起笔来就不知道怎么写，写作是他们非常大的弱点。经过上一学期的努力，学生的学_惯逐步养成，读书兴趣逐步培养起来了，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作

16、、自主学_及_作方面还有一定的欠缺，对语文的领悟力不是很强，有待进一步的提高。四、提高教学质量的主要措施1、识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学_中，尊重不同学生不同的学_方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本学期要继续加强写字教学， 充分利用每天的_字一刻钟时间，指导学生练_写好钢笔字，养成良好的书写_惯。2、阅读教学加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段。课后练_中对词句的学_和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练_内容，自己选择练_方法的思想，落实词句训练的基本要求。要重视朗读的指导和训练。