学生调查报告5篇

1、学生调查报告 5 篇学生调查报告 篇 1在当前尚且低迷，尚未完全复苏的经济环境下，消费问题被大家广泛关注。物价的连续上涨，直接反映了社会的消费和需求问题。当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到 越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不 同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛 的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很 大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有 很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非 理性的消费甚至一些消费的问题。为了调查清楚大学生的消费情况， 我决定在身边的同学中进行一次消

2、费的调研，对大家的消费进行归 宗和分析。从调查结果发现，月费用 1000 元以上的人占 10%，月费用700-1000 元的人，占 30%左右，500-700 元的人占 40%，月费用500 元以下的人，占 20%左右。在这些学生之中，超过 50的学生拥有电脑、约 90的大学生拥有手机，因此网络与通信费用支出较以往在大学生的消费支出中占据了相当大的份额。当代大学生主要有以下几支出：伙食费，买服饰，恋爱，上网费，手机费等。一：伙食费。除了在校内就餐外，校外就餐已经成为大学生饮食消费中必不可少的一部分，每月到个体餐馆就餐的比例达到了被调查总人数的%。各种形式的聚会成为在校大学生饮食消费的一个重点。

3、对于同学之间花钱请客，大部分同学认为偶尔可以但不要太频繁。调查发现，几乎所有学生每学期都要参加 6-15 次各类同学聚会。这部分消费基本上每学期需要 150-600 元之间。调查中了解到，大学生和同学朋友聚会一般选择在普通餐厅，但也有 2%的选择在高档餐馆。聚会的理由多种多样：老乡相识、放假归来、过生日、考试得高分、当了班干部、得了奖学金等都要请客吃上一顿，否则被视为不够交情。二：购买服饰。从消费调查结果可以看出，大学生对服装消费的档次越来越 高，男生买衣服的宗旨是不买则已，要买就买质量好的、价格高的； 女生买衣服则总是买个不停，只要自己喜欢的都会买回来，不喜欢 了，马上就不穿了。大学生购买品

4、牌的商品，一方面为了满足自己 的实用需求，一方面也希望能够增加自己的被关注度。购买名牌产 品更是能够满足人们这样的心理。在对“当您拥有一件名牌产品时， 您最希望谁能够注意到您拥有这样的品牌”调查后发现，70的大 学生希望自己的朋友同学能够注意到自己拥有的某个品牌，17的 人希望陌生人能够注意到自己，12的人希望自己的恋人能够关注 自己拥有某个品牌。4的人表示希望自己父母和家人能够了解。3的人表示纯粹是为了满足自己的需求。可见选择名牌产品对帮助大学生自己的交往，能够起到帮助作用。而大学生由于在读书期间， 主要生活费来自父母，而购买著名品牌的消费品需要花费大量的金 钱，所以大学生只有 4的人愿意父

5、母知道自己使用名牌的产品。三：恋爱消费对问卷中“你谈恋爱了吗？每年为恋爱花费多少钱？”的问题，77%的大学生承认有恋爱经历，每年用于恋爱消费的钱从 200- 700 元不等。从调查看，大学生恋爱支出主要在吃饭、零食、逛街、泡吧娱乐等方面，礼品消费是恋爱消费中绝对的“大头”，逢年过节（情人节、圣诞节等）或是俩人过生日及特殊的纪念日，恋人之间必要互送礼物，此项花费少则几十元，多则数百元，甚至有几千元者（在调查中，记者了解到一个大二的学生在女朋友生日那天送了一条价值 7800 元的铂金钻石项链）；在恋爱消费中，支出较大的还有在校外租房居住，每月要支付 200-400 元。四：上网费用调查结果显示：在

6、每周上网时间方面，%的学生在 3 小时以下，%的学生为 3-7 小时，%的学生为 8-10 小时，%的学生为 10-20 小时，%的学生在 20 小时以上；在上网时段方面，%的学生在白天上网，% 的学生在晚间上网，%的学生在周末上网，%的学生还经常上通宵。 如果按 2 元/小时计算，对于学生而言，也是一笔不小的开支。 五： 手机等通讯费用根据调查结果，85%的学生都拥有手机，他们的手机价位一般都在 500-1600 元之间，月消费在 20-150 之间。消费者的月手机话费也与其月生活费相挂钩，生活费用少的话费也相应较少，控制在 50 元以下，但也有部分高收入用户的话费也在此列，共占了样本的 2

7、5%，学生月话费主要集中在 50- 100 之间，约占了调查总数的 62%，属于中档水平。其次月话费在100-150 的有 18%，而 150 以上的高消费者主要是月生活费在 1000以上的 5 位，与其的经济实力基本相应。大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是大学生消费示范效应的结果。学生调查报告 篇 2专业：酒店管理 班级：20xx 级酒店管理 9 班调查组： 刘丹丹组 学

8、号 工作内容成员： 廖维 2012030920 问卷员蔡杜娟 2012030921 拍照员黄秀娟 2012030922 资料回收、整理员石景文 2012030923 PPT 制作员杨世凡 2012030924 问卷员刘科利 2012030925 问卷员蔡琴 2012030926 问卷员陈妍 2012030927 记录人员刘丹丹 2012030928 组长、演讲员正文：一般高校的大学选修课可以概括分为两类：公共选修 课和专业选修课。公共选修课一般要求的学分不高，在 10 个学分左右，部分学校有限制其中要含有几个学分的人文类和科技类课程。专业选修课一般只有本专业的学生可以选，大多为专业课程，总学

9、分要求在 20 分以上，是掌握专业知识的重要途径。选修课的学分要求一般是毕业的硬性指标，在修满学分后才有毕业资格。部分学 校的学费与所选选修课的学分数相关。大学选修课的共识：必须给学生充分的选择权。这种选择权既是学生作为教育需求者、学费缴纳者、个性差异者、学校管理参与者的应有权利(民主权利)，也是教授作为教育供给者、学术决定者、个性差异者、学校管理参与者的应有权利(民主权利)。有些院校一般为本科学校在二年级的时候开始。一般在学校的教务网上进行，在本学期选择下一个学期的。从以上信息所反映的是大学选修课是充分给学生的选择的权利，而在许多调查问卷中所反映的是，要选到学生自己喜欢的选修课时要过抢，抢还

10、抢不到，本专业的选修课还好，但是比较让学生期待的公共选修课，尤其是自己喜欢的专业只有在一个时间和全校的学生一块儿抢，抢不到自己喜欢的，就随便选一个，因为必须要将学分修满，无奈之下就选了自己不喜欢的课程。(因为学分是硬性指标)对于选修课同学们最初的预期，同学们最开始都是很期待所 选的选修课程的，他们认为选修课应该是思维开放、扩展眼界集思 广益，选自己感兴趣的课程满足自己的求知需求，也选一些和专业 相关的课程，最好实用对自己以后更好专业对口，为工作打好扎实 的基础。与此之外，他们也希望通过这些选修课认识更多志同道合 的朋友。学校开设选修课的目的，也是引发了我们小组成员的深思。选修课本应是大学生根据

11、自己的实际情况和自己的爱好而可选，可 不选的一门课。但是由于学分的限制，选修课也失去了其自身的含 义，成了一门必修课，这已成为不争的事实。而且由于种种因素使 得选修课目前存在着许多不合理的地方，这也造成了选修课在质量 上出现了不同程度的滑坡。笔者在学校里经过一番细心的观察，现 把主要存在的问题列举如下：一：选修课的目的是为了拓宽学生的视野，满足学生的兴趣 要求，丰富学生的课余文化，全面提高学生的素质。但目前，学校 选修课种类不少，但范围太窄。这样的现状使同学们根本选不到一 个自己完全感兴趣的课程。况且如果本学期所安排的课程稍多的话， 学生们选课的标准就完全是根据自己所剩无几的课余时间来选，根

12、本就谈不上什么兴趣。二：因为其必修的原因，又都是网上选课。所以到了选课的第一天，大家纷纷聚集在网吧里或自己的电脑前。不到几分钟，所有热门，大家较感兴趣的课程都全部选完。使那些条件不够（如选课期间正在上课等不利因素），动作稍慢的同学达到了一个根本没有自己心爱的课程可选。但为了学分又不得不选一门自己根本毫无兴趣的课程。三：选课以后，往往会有一些必修的实验与之相冲突。而这些实验又是学生们选课前不可预知的。且选修课的点名制度会让你旷到一定此数就会除名，这样势必会对学分产生影响。四：由于学分的需要选修课又都是每学期必选一门，而不同专业每学期所设课程的任务也不一样，当有些专业在这一学期本身的课程都很重时，

13、为了学分，还得再选一门选修课。这势必会造成本身课程繁重的学期任务更加繁重，学生也根本没有精力去顾及选修课，也必然导致选修课成为学生休息的课堂。所以学校应使同学们在课程任务少的学期多选而课程任务多的学期则不选，而不仅仅是一个死规定。五：网上选课时，没有关于课程内容的介绍，使大家在选课时非常盲目只能是望文生义。等上课后才发现与自己想的完全不一样，这样不仅自己没有选上感兴趣的课程，而且使真正对这门课感兴趣的同学与之无缘。因此学校有必要在选修课的网页上建立一个有关课程简介的相关连接以及老师对选择这门课程的一些建议如： 学这门课的最大收获是什么？它的最大亮点是什么？以及那些学生最适合选这门课等等。以上问

14、题是通过我们小组问卷调查之后得出现在选修课所存在的一些弊端。除此之外，我们也看到了我们同学对于选修课教学资源的浪费，我们学校所拥有的丰富教学设备、一大批经验丰富、学识渊博 的讲师，其中许多讲师对许多问题的分析和看法眼光独特，对于学 习专业课程也极大帮助，除此之外也给了我们许多人生感悟与启示， 丰富我们的思想。但我们同学却每天沉迷于手机，没有几个同学是 认真专心的学习的。对于教学资源的浪费，我们组成员也在这次问 卷调查中从调查同学身上看到了我们自己对资源的浪费，我们也在 反省其中的原因。学生调查报告 篇 3如今中学生厌学心理较为普遍，正确认识和解决中学生厌学心理是实施素质教育、提高教育教学质量至

15、关重要的问题。如何认识和评价这一心理问题，如何使中学生走出这一心理困境，寻求心理健康，已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。今年 3 月9 月我谈话，问卷调查等有效渠道，对众多在校中学生做了厌学心理调查。结果表明，绝大多数的中学生是非观念、爱憎观念是好的，造成厌学心理的原因是多方面的，而客观方面的原因为主导因素。造成中学生厌学的主要因素有： 一、社会因素。主要有：1、受社会不良文化及市场经济浪潮的冲击。“上学无用论” 在当代中学生中普遍流行，中学生不能客观地看待和理解知识的重要性，认为学习是被动、烦恼的事，学习是为老师而学、为家长而学，与自己无关。2、受校外营业性娱乐场所影响

16、或吸引，使中学生将更多的精力投入到自认为有趣的事情上。3、受一些社会现象影响，如知识分子就业难的现状等。二、家庭因素。家庭是学生的第一课堂，对学生学习态度甚至人生态度具有重要的影响作用。主要有：1、家长溺爱。这类放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩，使孩子滋生了依赖性与懒惰性，不仅对枯燥的学习毫无兴趣，而且易沾染社会不正之风，贻害终生。2、家长要求过于苛刻。“望子成龙，望女成凤。”有些强制性家长不顾孩子的想法，完全按照自己的意愿规划孩子的人生与未来， 逼迫孩子学习，如果孩子成绩不好还要严加惩罚，这样便造成孩子 的逆反心理，进而产生厌学情绪。3、家庭关系不和或家庭破裂。家庭关系不和或家庭破

17、裂会给孩子的心灵造成难以抹去的创伤，家庭的阴影会占据孩子思想的很大一部分，进而无心学习，产生厌学情绪。三、学校因素。学校是中学生接受教育的主要场所，对中学生的影响尤为深刻。主要有：1、教师素质低下。教师是学生第一线的教育者，是影响中学生学习态度的最关键因素。教师往往只重视学生的学习成绩，而忽略学生其他方面的素质，这种对学生能力的错误评价使学生颇为不满。更有的教师，公然歧视所谓的“差生”，仅仅因为他们学习成绩不好而全盘否定，见了他们更是表现出不屑与轻视，一旦这些差生做错什么就严加惩罚，大打出手，仿佛遇见仇敌一般。“差生是由老师一手造就的。”低素质的教师使学生对其产生逆反心理，明知自己做得不对还是

18、要做，为的就是“整老师”，“你想办法整我，我就想办法整你！”2、沉重的学习负担。现在，学习是学生的第一要务，提高升学率更是各个学校的第一要务，这关系学校的生存与发展。然而， 一些学校片面追求升学率，采取“填鸭式”教育方式，使学生身心负担过重，精神高度紧张。大量的作业，大量的练习使学生越发感觉学习是极其枯燥无味的，从而产生出厌学情绪。3、教师教学观念陈旧，不懂因材施教，重死记硬背、题海战术，轻思想政治教育、方法指导和能力培养，讲课枯燥无味。作业繁多乏味，多为反复型、单纯抄写型作业。四、自身因素。主要有：1、没有树立正确的学习目标，学习不刻苦，基础差，成绩跟不上。2、学习方法不当，感觉付出没有回报

19、。其实，说到底，自身因素也归属于客观因素，这是父母及教育工作者的失职，完全可以避免。那么，当一个中学生出现厌学情绪时，他会有什么表现呢？ 一般认为，厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。表现为对学习极度厌恶反感，在课堂上睡觉或做与学习无关的事，经常旷课或逃学，自觉地将注意力转移到其他方面如迷恋网络、打架斗殴、早恋等，这是中学生喜爱向别人展现自己的必然结果，学习成绩不好，就要在其他方面超过别人，让别人对自己刮目相看。厌学的直接后果就是导致学生学习效率下降，学习成绩急速下降，间接后果则影响学生的人生态度及人生价值。其实，“差生”不差，只是被主观地扣上了“差生”的帽

20、子。调查表明，有些成绩差的中学生并不是一直学习成绩都差，甚至有的还曾经排在班里前几名，只是后来的一些因素使他们开始“变差”。越是厌学，成绩越差；成绩越差，越是厌学。那么，如何摆脱这一恶性循环，使“差生”重获自信，重新走上正确的学习道路呢？鉴于以上对厌学原因的分析，我认为应采取如下相应对策：一、加强学习目的和学习动机的教育。良好的学习目的和学习动机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感。学习不是为别人而学，而是为自己学，自身的素质提高了，才能施展出自身的才华与价值，为社会做出贡献，为祖国效力。当今科技迅猛发展，竞争日益激烈，社会需要的是智力型人才，一个人如果不努力学习，不能掌握

21、足够的科技文化知识，就不能在社会立足，甚至不能生存。二、学校教育与家庭教育相结合。良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要，作为学校的教育工作者，应积极与学生家长联系、配合，使双方的信息得到及时地反馈，发现学生有厌学情绪应想方设法积极进行心理诱导，决不能任其自流，也不能实行强制管理，这样更会加重学生的厌学心理，使问题更加难以解决。作为家长，应努力营造和睦的家 庭氛围，了解自己孩子的性格，尽量避免或减少孩子心灵上的创伤， 家长不是永远都对，自己有错不要羞于承认，家长主动承认错误有 利于父母与子女建立和谐的关系。学校应加强学生的思想政治教育， 对行为上过于放荡的学生按规定给予适当的处分是必要

22、的，也应考 虑学生的想法，运用多种形式，进行启发式诱导，想方设法增强学 生抗御挫折、精神压力的能力，以增强学习信心。三、学校要重视激发，培养学生自尊心与自信心。教师的作用不只是教书，还有育人。如何育人？应当发现学 生的闪光点，因材施教。每个学生都有自己的优点，当这些优点被 别人认可并赞扬时，他便会拥有很强的自尊心与自信心，这样，他 才能严于律己，勤奋学习。试想，如果学生在教师眼中都一无是处， 他还有什么动力推动他学习呢？教师应该更为关注处于弱势的学生， 真心地帮助他们，孜孜不倦地诱导他们走出阴影。四、组织丰富多彩的课外活动。作为思想活跃的中学生，不会仅仅满足于课堂接受，而期望通过课堂活动或社会

23、实践来获取知识、展示才华，这就大大激发其学习动机。五、教育方式与课堂教育方法改革。努力提高教师素质水平，坚决避免教师歧视“差生”现象， 严厉制裁体罚学生现象，为学生学习生活提供和谐的环境。教不好学生说明教师水平低，不说明学生差。教师应该多与学生交流，教给学生掌握知识的合理学习方法，使学生克服学习的盲目性，提高 学习效率与自学能力，诱发学习兴趣。实行民主教学，变我讲你听、我说你服的灌输型教学为表演、演讲、辩论、讨论、竞赛的激发型 教学，采取多种趣味性方式，活跃课堂气氛，使学生不自觉地投入 到学习氛围之中。布置作业应适度，更要新颖，杜绝“题海战书”。六、建立融洽和谐的师生关系。师生情感的融洽，不仅

24、能保证教学的顺利进行，而且能吸引 学生的注意力，调动学生学习的注意力与主动性。课上是老师，课 下是朋友，变传统的师生关系为平等、互尊互爱的师生关系。老师 真诚地关心爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点并给予充分的肯定， 给予鼓励与表扬，这样的老师也必定能够得到学生的尊重与认可， 使学生专心致志地听课，以积极的态度，积极配合各项教学工作。七、加大力度整治营业性娱乐场所及非法音像图书制品等。为创造一个有利于青少年健康成长的社会环境，营业性娱乐场所永远都不应允许未成年人进入，积极开展各项针对非法音像图书制品的整查活动，依法严惩制造者、传播者。综上所述，当代中学生厌学心理的成因是复杂多样的，但解决途径也是

25、多种多样、相互渗透的，这仍需要我们在实践中积极探索、合理选择、综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。问卷调查表1、上课前你有做课前预习吗？（ ）A、没有 B、每周 1-2 次 C、每周 3-4 次 d、每周 5 次以上2、上课时你有作课堂笔记吗（ ）A、从来不做课堂笔记 B、平均每周 1-3 次 C、平均每周 3-5次 d、平均每周 5-7 次 E、平均每周 7 次以上3、上课时你的课堂笔记质量如何？（ ）A、很好 B、好 C、一般 d、 差4、上课时老师讲课你喜欢听吗（ ）A、所有课程的课都不喜欢 B、5 门以上课程不喜欢 C、3-4 门课程不喜

26、欢 d、1-2 门课程不喜欢5、上课你会无精神，打瞌睡（ ）A、从来不会 B、偶尔无精神，打瞌睡 C、有时无精神，打瞌睡 d、经常无精神，打瞌睡6、上课时你会做与课程无关的学习（比如英语）（ ）A、从来不 B、偶尔 C、有时有 d、经常7、上课时你会玩游戏吗（ ）A、从来不会玩游戏 B、偶尔会玩游戏 C、有时会玩游戏 d、经常会玩游戏8、你觉得上课老师水平如何（ ）A、知识水平高 中 低 无 B、能力水平高 中 低 无 C、师德水平高中 低 无9、对于课后作业你能（ ）A、不能按时完成 B、抄袭但能按时完成 C、有时交有时不交d、几乎不交10、上课你会迟到或早退（ ）A、从不迟到或早退 B、每

27、周迟到或早退 3 次以内 C、每周迟到或早退 4-6d、每周迟到或早退 7-10 学生调查报告 篇 4社会实践即假期实习或是在校实习。对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。下面来看一为大学生暑期档商店销售员的社会实践经历。自从我成为一名大学生之后，不同于以前的任何学生生涯了， 一年的异地求学使得我成熟了些。从懵懵懂懂的孩提时代到如今的 大学生涯，我渴望改变。7 月 11 日下午属于我们的假期正式开始，本该欢悦，心里却在盘算怎样让这个暑期过的更有价值更有意义。回想一下从前的十几个暑假，不是为了辅导班奔波就是为了玩，似乎一路走来没有

28、什么是让我感觉到假期是有意义的。我想要改变，从这个暑假开始， 我要和社会接轨，要将我的学生时代和社会接轨。假期是短暂的，可它并没有辜负于我。因为家庭缘故，我便在商店当起了销售人员。老板和员工都相处的很融洽，商店生意很火，说句夸张的话：时常忙的连口水都喝不上。在这里我找到了社会中的自己，我只是一个小小的灰暗的缩影，每个人都要为了自己的明天努力发光发亮。干一份工作，首先要有对它的热情与责任， 只有这样才能够将一份工作做好。在这里，我学到了很多学校里学不到的知识，结识了不同年 龄段的朋友。学东西，总是要有一个过程，起初对商店里的商品我 只识一二，很是着急，便多请教老员工。老员工总会很耐心的告诉 我商品的分类和用途。大家相处的很融洽，用真心对待他人，他人 也会如此对待你。但是，社会是所有社会人的集合，有性情温和的 人，便会有相反的人与之对应。有人天生傲慢无礼，有人欺软怕硬， 有人目中无人为人相处之道也是一门学问，记得那天下午老板 有事外出，来了一位顾客，要电缆接头，客户要什么我便拿就是，拿过后，直接要走，我不明所以，上前问为什么?答曰：若老板在这， 肯定不要钱。我