部编人教版七年级语文下册《23.带上她的眼睛》精品授课课件（完美版）

1、带上她的眼睛带上她的眼睛2323 小说小说 一双眼睛能够去旅行，这是一双什么样的眼睛？在这一双眼睛能够去旅行，这是一双什么样的眼睛？在这 篇文章中作者叙述了怎样一个故事？今天，我们就揭开这篇文章中作者叙述了怎样一个故事？今天，我们就揭开这 个神秘的面纱。个神秘的面纱。 （难点）（难点） 1.1. 整体感知课文内容，明确文章线索，理清故事情节。整体感知课文内容，明确文章线索，理清故事情节。 2.2. 理解作者独特的视角，借助典型细节描写，分析人理解作者独特的视角，借助典型细节描写，分析人 物形象。物形象。 3.3. 学会珍惜，关注生活，回归本真。学会珍惜，关注生活，回归本真。 （重点）（重点）

2、（重点）（重点） 刘慈欣，中国科幻小说代表作家刘慈欣，中国科幻小说代表作家 之一，至今发表多部中短篇科幻小说，之一，至今发表多部中短篇科幻小说， 20152015年凭借科幻小说年凭借科幻小说三体三体获第获第7373 届雨果奖最佳长篇小说奖，这是亚洲届雨果奖最佳长篇小说奖，这是亚洲 人首次获得雨果奖。他的作品因宏伟人首次获得雨果奖。他的作品因宏伟 大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。 点点缀缀 隐隐没没迟迟钝钝 凝凝固固 孤孤零零零零 天天涯涯海角海角 一一 读一读字音读一读字音 zhuzhu mm dndn nnnn lnlnyy 闲闲xixi( ) ( ) 心有灵心有

3、灵x x( )( ) 二二 写一写字形写一写字形 暇暇犀犀 三三 记一记词义记一记词义 1 1点缀：点缀： 2 2孤零零：孤零零： 3 3心有灵犀：心有灵犀： 4 4天涯海角：天涯海角： 加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 形容孤单，无依无靠或没有陪衬。形容孤单，无依无靠或没有陪衬。 指彼此心意相通。例句：这对老夫妻携手走过指彼此心意相通。例句：这对老夫妻携手走过6060年，年， 可以说达到了心有灵犀的境界。可以说达到了心有灵犀的境界。 形容极远的地方，或相隔极远。形容极远的地方，或相隔极远。 例句：即使你走到天涯海角，也不要忘记牵挂你的家人。例句：即使你

4、走到天涯海角，也不要忘记牵挂你的家人。 导思导思1.1. “ “我我”带着带着 小姑娘的眼睛进行小姑娘的眼睛进行 的草原之旅的经过的草原之旅的经过 是怎样的？是怎样的？ 导思导思2:2:本文主要讲了本文主要讲了 什么？文中的什么？文中的“她她” 是谁？她是位怎样的是谁？她是位怎样的 小姑娘？小姑娘？ “我我” 她她 导思导思4.4.文章采用了明文章采用了明 线线 和暗线，双线贯穿和暗线，双线贯穿 全文的全文的 手法，从文中手法，从文中 找出是哪两条线索。找出是哪两条线索。 线索线索 关键词关键词: : 学会珍惜学会珍惜 导思导思3.3.文章告诉我文章告诉我 们的道理是什么？们的道理是什么？ 道

5、理道理 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 带上她的眼睛带上她的眼睛课文朗读课文朗读。 1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。 2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。 3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。 4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。 圈点要求圈点要求 第一部分（）： 第二部分（223）： 故事的开端。交代故事发生的背景。故事的开端。交

6、代故事发生的背景。 故事的发展。写故事的发展。写“我我”带小姑娘的草原之旅。带小姑娘的草原之旅。 第三部分（2244）： 故事的高潮。交代故事的高潮。交代“我我”灰色生活的改变及灰色生活的改变及 “落日六号落日六号”的失事过程。揭开悬念。的失事过程。揭开悬念。 第四部分（45、46）： 故事的结局。写故事的结局。写“我我”的生活彻底改变。的生活彻底改变。 1.1.第第6 6段属于什么描写？有什么作用？段属于什么描写？有什么作用？ 【答案答案】本题运用自然环境描写作用分析法。写出了本题运用自然环境描写作用分析法。写出了 大草原的辽阔与生机，为下文大草原的辽阔与生机，为下文“我我”带上带上“她的眼

7、睛她的眼睛” 开始草原之旅作铺垫。开始草原之旅作铺垫。 2.2.“在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。 在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子也长出了在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子也长出了 令人难以察觉的绿芽。令人难以察觉的绿芽。”怎样理解这句话的含义？怎样理解这句话的含义？ 【答案】【答案】本题运用句子含义理解本题运用句子含义理解“三抓一联系三抓一联系” 法。这句话表明法。这句话表明“我我”由过去对自然的漠视到感由过去对自然的漠视到感 觉的复苏，暗示小姑娘的行为给觉的复苏，暗示小姑娘的行为给“我我”带来了深带来了深 刻的影响。刻的影响。 3.3

8、.第第32324343段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样 写有什么作用？写有什么作用？ 【答案答案】插叙。交代了插叙。交代了“落日六号落日六号”的失事过程，的失事过程， 解开所有的疑惑和悬念，使情节更加完整，把小说解开所有的疑惑和悬念，使情节更加完整，把小说 情节推向高潮。情节推向高潮。 阅读方法解密阅读方法解密 插叙作用分析法。插叙作用分析法。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展 开情节或刻画人物，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙开情节或刻画人物，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙 述方法。插叙的作用

9、主要有：能对主要情节或中心事件做必要述方法。插叙的作用主要有：能对主要情节或中心事件做必要 的补充说明，使情节更加完整，人物形象更加丰满，文章主题更的补充说明，使情节更加完整，人物形象更加丰满，文章主题更 鲜明、更深刻；可以起到衬托主要人物的作用；使文章的结鲜明、更深刻；可以起到衬托主要人物的作用；使文章的结 构紧凑，富有变化，避免平铺直叙；推动情节发展或为下文作构紧凑，富有变化，避免平铺直叙；推动情节发展或为下文作 铺垫或与前文铺垫或与前文( (后文后文) )形成对比。回答这类问题，先概括内容，再形成对比。回答这类问题，先概括内容，再 分析作用。答题模式：这部分内容采用了插叙的写法，补充记叙

10、分析作用。答题模式：这部分内容采用了插叙的写法，补充记叙 了了，作用是，作用是。 4.4.结尾段有什么作用？结尾段有什么作用？ 【答案答案】本题运用结尾句本题运用结尾句( (段段) )作用分析法。以一个作用分析法。以一个 安慰着安慰着“我我”的想法收束全文，深化了主题，暗示的想法收束全文，深化了主题，暗示 小姑娘的经历、品质彻底改变了小姑娘的经历、品质彻底改变了“我我”，“我我”会会 带着小姑娘的精神更好地生活。带着小姑娘的精神更好地生活。 【答案答案】 文中对文中对“我我”的性格刻画，多是从对的性格刻画，多是从对“我我”的心理的心理 描写和语言描写中体现出来的，描写和语言描写中体现出来的，“

11、我我”毫不介意带上女孩的眼毫不介意带上女孩的眼 睛，表现出睛，表现出“我我”豪爽的性格，却也因此缺乏耐心，而女孩无豪爽的性格，却也因此缺乏耐心，而女孩无 意中却成为意中却成为“我我”的老师，让的老师，让“我我”眼中的世界与以前有所不眼中的世界与以前有所不 同，同，“我我”的转变表明的转变表明“我我”的心地善良，只是一直以来被灰的心地善良，只是一直以来被灰 色的生活和忙碌的工作压得喘不过气，失去了很多美好的东色的生活和忙碌的工作压得喘不过气，失去了很多美好的东 西，西，“我我”与女孩之间性格的对比，凸显出文章主题，呼唤人与女孩之间性格的对比，凸显出文章主题，呼唤人 们关注生活，回归最本真的美好。

12、们关注生活，回归最本真的美好。 【主题探究主题探究】文中是怎样刻画文中是怎样刻画“我我”的形象的？的形象的？“我我”对于对于 表现文章的主题有什么作用？表现文章的主题有什么作用？ 开端：开端：带着带着“眼睛眼睛”去去度假度假 发展：发展：带小姑娘进行草原之带小姑娘进行草原之旅旅 高潮：高潮：“落日六号落日六号”的失事的失事过程过程 结局：结局：灰色生活得以改变灰色生活得以改变 带上她的眼睛带上她的眼睛 学会珍惜学会珍惜 “我我”在度假旅行过程中，带上了一位因事故而在度假旅行过程中，带上了一位因事故而 被困在地心深处无法返回地面的女地航员的被困在地心深处无法返回地面的女地航员的“传感眼传感眼 镜

13、镜”，用她的眼睛开始草原之旅，在结束任务的同时，用她的眼睛开始草原之旅，在结束任务的同时， 女地航员也永远留在了地底下。这让女地航员也永远留在了地底下。这让“我我”明白，应明白，应 该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。 1 1叙述视角独特。叙述视角独特。 作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中“我我”的眼睛来展的眼睛来展 现在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的现在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的“我我 ”的所见所闻有理有据，深切感人，既具有合理性，又具有可信的所见所闻有理有据，深切感

14、人，既具有合理性，又具有可信 性。作为事件的亲身参与者，性。作为事件的亲身参与者，“我我”在叙述故事的过程中，能提在叙述故事的过程中，能提 供更多的细节，并且更精确，并且其间有供更多的细节，并且更精确，并且其间有“我我”作为亲历者的直作为亲历者的直 观感受。观感受。 2 2双线交织的结构。双线交织的结构。 小说以小说以“我我”的见闻经历为主线，以的见闻经历为主线，以“她她”的故事为暗线，双线的故事为暗线，双线 在小说最后交织在一起，形成鲜明而独特的文章结构。在小说最后交织在一起，形成鲜明而独特的文章结构。 那位女宇航员面对一花一草，都会兴奋的忍不住落泪，她那位女宇航员面对一花一草，都会兴奋的忍

15、不住落泪，她 还要为那每一朵花儿起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束还要为那每一朵花儿起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束 目光。反之。目光。反之。“我我”甚至有些不耐烦，在她热情的请求下，才甚至有些不耐烦，在她热情的请求下，才 勉强行动。勉强行动。“我我”认为这个世界是枯燥、乏味的。但在她的影认为这个世界是枯燥、乏味的。但在她的影 响下，也渐渐懂得了珍惜能看到的。那就是说：响下，也渐渐懂得了珍惜能看到的。那就是说：“要珍惜目前要珍惜目前 能看到的，就是幸福能看到的，就是幸福”。 1.1.路曼曼其脩远兮，吾将上下而求索。路曼曼其脩远兮，吾将上下而求索。屈原屈原离骚离骚 【译文译文】在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，但我将百折 不挠，不遗余力地去追求和探索。不挠，不遗余力地去追求和探索。 2.2.一箪食一箪食, ,一瓢饮一瓢饮, ,在陋巷在陋巷, ,人不堪其忧人不堪其忧, ,回也不改其乐。回也不改其乐。 【译文译文】一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不 了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。 课堂作业课堂作业 1.1.认真完成认真完