新人教版（部编）二年级语文下册《文11 我是一只小虫子》研讨课教案_12

1、义务教育教科书教师教学用书语文二年级下册我是一只小虫子第一课时教案教学目标:1.认识“屁、股”等15个生字; 读准多音字“泡”。会写“屁、尿、屎”3个字。2学习课文第一、二自然段，能说出自己觉得有意思的地方。教学过程:一、看图读虫名，导人新课1.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图，认读虫名(虫子的名字注音)，重点读准“屎”2.揭示课题:今天我们一起来学习课文我是一只小虫子。 (板书课题，学生齐读课题)3. 设问过渡:当一只小虫子有意思吗?我们赶快去读读课文吧!二、初读课文，随文识字1.请学生自由朗读课文，借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺。2.学生交流，整体感知:课文共有几个自

2、然段，你读后知道些什么?3.引导学生随文认读生字。(1)学生认读生字“屁、股、昏、泡、尿”。指名学生借助拼音朗读。 课件出示第二自然段(生字标注拼音)，自由读 认读生字词语:屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸。 说说自己有什么好方法识记生字。 读准多音字“泡”。（灯泡 泡澡）（2）齐读生字词微课：肉月（课后第二题）先出示带月旁的生字，再出示微课。4.指导书写“屁、尿、屎”。(1)出示“尸”作部首组成的生字：屎 尿 屁。观察田字格中的范字，引导学生发现左上包围的字的结构特点。(2)左上包围的字，书写时包围部分的“撇”要写得伸展。老师范写 (3)学生描红，练习写。(4)写字展示，评价反馈。重点评价左上

3、包用的字，包围部分的撇画是否写得伸展。三、理解课文第一、二自然段I. 教师引读:当一只小虫子好不好?（开火车问）我的伙伴们都说(学生接读:当一只小虫子，一点儿都不好。)2.指导学生读出向与答的语气。(板书:一点儿都不好)3.学生读课文第二自然段，边读边想:当只虫子，有哪些不好呢?4.学生交流，教师相机指导朗读。(1)句子:我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。(板书:被苍耳刺痛)想象: 一定要看准地方，不然还会预设：折断手脚、撞到头指导朗读: 被苍耳刺痛，你会怎么读？带着你的感受来读“不然”后面要稍作停顿。小结：刚才我们想象着文字描写的情境，带着自己的感受去朗读，这种方法

4、叫“想象读”过渡：当一只小虫子还有哪不好？(2)句子:一不留神，我们会前进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。 想象: “我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的感受?(板书:被狗尿淹得昏头昏脑)理解“昏头昏脑”。你在什么时候会昏头昏脑？ 指导朗读:过渡：带着这种昏头昏脑的感觉读一读。强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”。积累词语：昏头昏脑ABACA：生自由说。B：出示：不慌不忙 一模一样 自言自语 (3)句子:孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 问:毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢? (板书:被小鸟吃掉)过渡：小虫子看到小鸟，它是什么样的心情呀？把你的想象读出来。指导朗读:强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出语意的转折。追问：小虫子还会不喜欢谁？5.齐读第一、二自然段。四、总结今天我们随文识字，运用“加一加、换一换、组词”等方法记住了生