部编人教版九年级上册语文《第2单元 7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 》PPT课件

1、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨果雨果 教学目的：教学目的： 1.理清文章的思路。 2.体会本文独具特_的语言，区分赞美语言 和反讽语言的细微差异。 3.理解雨果广阔的胸怀和伟大的人格。 学情 诊断 情境导入 圆明园被毁前、后 学情 诊断 作家作品 雨果雨果 18021885 法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家， 人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级 民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚。 主要作品：主要作品： ?克伦威尔?欧那尼?巴黎圣母院? ?悲惨世界?海上劳工?笑面人?九三年?。 学情 诊断 背景资料 1860年年10月英

2、法联军控制北京城，焚掠圆明园。月英法联军控制北京城，焚掠圆明园。 后恭亲王分别与英法代表签订中英、 中法?北京条约?和批准中英、中法?天津条约?。 沙俄又迫使清政府签订?中俄北京条约?， 割去中国乌苏里江以东大片领土。 帝国主义的蛮横侵略与清朝封建统治者的 妥协投降，使中国继鸦片战争之后 又一次大量丧失领土和主权。 就英法联军远征中国就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信致巴特勒上尉的信 学情 诊断 生字、新词 惊骇惊骇 瞥见瞥见 赃物赃物 箱箧箱箧 hi pi qi zng 制裁制裁 给予给予 琉璃琉璃 恍假恍假 设设 ci j hung li l 珐琅珐琅 晨曦晨曦 劫掠劫掠 f lng x

3、 ji 学情 诊断 生字、新词 箱箧：小箱子。 惊骇：惊慌害怕。 丰功伟绩：伟大的功绩。 赃物：通过贪污、受贿 或抢劫、盗窃等非法手段 获取的物品。 制裁：用强力管束并惩办， 使不得胡作非为。 华美堂皇：形容建筑物非常华美华贵。 荡然无存：形容东西完全失去，一点 没有留下。荡然，完全空无。 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西 而感到迷乱。 不可名状：无法用语言来形容。 名，用言语说出。 自主 探究 速读课文，把握主旨 整体 构造 赞美圆明园赞美圆明园 挖苦侵略者挖苦侵略者 思想感情: 对英法联军的罪恶行径进展了 强烈谴责和辛辣挖苦。 雨果的立场和态度： 对被侵略者和被掠夺者表示 极大同情，饱含着

4、深沉的 人道主义精神。 自主 探究 细读感悟 雨果是怎样评价圆明园的？ 先进展总评，称圆明园是“世界奇迹。 以全球目光，肯定其艺术价值在世界上的地位。 自主 探究 细读感悟 接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术X质和成就： 1圆明园是东方梦想艺术中的最高成就； 2圆明园几乎集中了超人民族的想象力所能产生的一切成就； 3圆明园是梦想的某种规模宏大的典范。 自主 探究 细读感悟 自主 探究 细读感悟 之后讲消耗了宏大的劳动力。 然后详细讲述园中之物。由概括到详细再到概括， 讲圆明园是怎样的一座园林。 依次说了建筑材料、陈设、装饰、园林景观等。 最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。 自主 探究

5、 细读感悟 雨果对圆明园的评价的代表X的句子 请你想象有一座言语请你想象有一座言语 无法形容的建筑，无法形容的建筑， 某种恍假设月宫的建某种恍假设月宫的建 筑，筑， 这就是圆明园。这就是圆明园。 自主 探究 细读感悟 请你用大理石，用玉石，请你用大理石，用玉石， 用青铜，用瓷器建造一个梦，用青铜，用瓷器建造一个梦， 用雪松做它的屋架，用雪松做它的屋架， 其外观是神庙，是宫殿，其外观是神庙，是宫殿， 那就是这座园林。那就是这座园林。 自主 探究 细读感悟 这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见， 宛如在欧洲文明的地平

6、线上瞥见的亚洲文明的剪影。宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 自主 探究 细读感悟 盛赞圆明园 的原因 因为圆明园是东方梦想艺术的代表， 它不仅属于中华民族，更属于世界人民。 同时，也是为了更好地表达作者 对焚毁这一名园的匪徒行径的义愤之情。 合作 探究 写法探究 雨果谴责英法联军的匪徒行为 为什么用了不少反语？ 使用反语有什么作用？ 巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出_的，荣 耀的，他们期待的是，雨果对英法联军的这个成功给予浩大赞誉。 雨果在愤激之下，用反语来形容匪徒心理，挖苦匪徒心理用反语来形容匪徒心理，挖苦匪徒心理。 像“漂亮“丰功伟绩“收获宏大“文明“野蛮等等反

7、语 具有辛辣的挖苦意味。 文章最后将自己对远征中国的匪徒行为的严厉谴责说成“全部赞誉， 有极其锋利的嘲讽意味。 合作 探究 写法探究 反语 1.表挖苦的反语 它在敌对X论战中用得较为普遍，多用于对敌人或_风气、现象， 特别用在批判揭露方面，具有辛辣挖苦、幽默有趣的效果， 使文章富有战斗X和嘲讽X。 2.表亲昵、幽默的反语 它一般用于日常生活中，多用于对同盟者或自己亲近的人， 一般是用消极X词语来表现美妙的感情。 如，用“死丫头“淘气包来称呼自己的子女。 写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。 合作 探究 鉴赏品味 从前他们对巴特农神庙怎么干，从前他们对巴特农神庙怎么干， 如今对圆明园也怎么干

8、，如今对圆明园也怎么干， 不同的只是干得更彻底，不同的只是干得更彻底， 更漂亮，以致于荡然无存。更漂亮，以致于荡然无存。 合作 探究 鉴赏品味 丰功伟绩！收获宏大！两个成功者，一个塞满了腰包，丰功伟绩！收获宏大！两个成功者，一个塞满了腰包， 这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手， 笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个匪徒的故事。笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个匪徒的故事。 合作 探究 鉴赏品味 法兰西吞下了这次成功的一半赃物，法兰西吞下了这次成功的一半赃物， 今天，帝国居然还天真地今天，帝国居然还天真地 以为自己就是真正的物主，以为自己就是真正的物主，

9、 把圆明园华美堂皇的破烂拿来展出。把圆明园华美堂皇的破烂拿来展出。 拓展 延伸 以史为鉴 “在地上跌得粉碎的中国如何才能重新站立起来？ 假如雨果当时在中国，他会做什么？ 在地上跌得粉碎的中国只有在各方面变得强大，才能重新站立起来。 假如雨果当时在中国，我相信他会毫不犹豫地站出来 斥责英法联军的匪徒行径， 并设法阻止他们干出这种违犯人道主义的蠢事。 课堂小结课堂小结 “部编本语文教材解读 “部编本语文教材的编写背景。 一教材要表达国家意识、主流意识形态、党的认同，表达立德树人从娃娃抓起。 二表达核心素养，中国学生开展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心安康、理论创新。 三语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 四“一标多本教材质量参差不齐，“部编本力图起到示范作用。 二、“部编本教材的编写理念： 一表达核心价值观，做到“整体规划，有机浸透。 二接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 三加强了教材编写的科学X，编研结合。 四贴近当代学生生活，表达时代X。 “部编本语文教材的七个创新点： 一选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 二单元构造创新更加灵敏的单元构造体制，综合X更强。 三重视语文核心素养，重建语文知识体系。 四三位一体，区