与朱元思书教学设计

1、21、与朱元思书吴均教学目标知识目标：能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色情感目标：领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。能力目标：通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。教学重难点1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。2、帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。教学方法1、朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情， 最后达到熟读成诵。 可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。2、合作探究法。以学生

2、为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动使课堂真正成为学堂。课时安排：2 课时教学过程一、导入新课“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数文人墨客，吟诗作文，为后人留下了众多脍炙人口的山水佳作。其中，南朝梁代著名骈文家吴均的与朱元思书 ，仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光。二、作者及文体简介：作者：吴均出生寒贱， 自幼好学而有超群的才华， 所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。他为人耿直，因私下写齐春秋 ，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿免其官职。

3、不久又奉诏撰写通史，未成而卒。文体：本文是一篇书信， 但和一般书信不同， 没有问候的套语和日常事务的叙述， 是一篇由清词丽句构成的写景小品文，也是一篇音韵和谐的腁文。三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。1朗读课文，初步感知文意。注意以下词语的读音：飘荡（ dng）急湍（tu n）轩（ xun）泠泠（ l ng）经纶（ ln）横柯（ k）2把握节奏、重音、停顿。学生朗读或范读课文。(1) 注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。(2) 注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。(3) 注意重音。如“急湍甚箭猛浪若奔”

4、重音应落在“箭” “奔”二字上。(4) 注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如： “风烟俱净。天山共色。 ”“从流飘荡，任意东西。”当然也有例外，如“水皆缥碧，千丈见底” 。四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。1学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。2同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。3各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。4教师指导学生积累词语，理解文句。第一自然段1 、字词：风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。

5、这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。2 、小结：以上是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。第二自然段1、字词缥碧：青白色；缥（ pi o）。急湍：急流的水；湍（tu n）。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。2、小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。3、齐读第二自然段。教学第三自然段1、字词：寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依( 高峻的 ) 形势，争着向上。这一句说的是“高山” ，不是“寒树”。轩邈：轩，高；邈，

6、远。这两个字在这里作动词用， 意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：形容水声的清越。 相 ：互相和 。戾天：到天上；戾，至。息心：平息 衷于功名利禄的心。 ：筹划、治理。忘反：流 忘返； “反”同“返”。横柯上蔽：横斜的 枝在上 遮蔽着。上，在上，名 作状 。犹：好像，如同。交映：互相掩映。 ：同“ ” ， ， 露。2、小 ：以上 文章的第三部分。 部分以 的笔触 写了富春江 岸的奇山，并抒 了人在此山中的感受。在 里，作者既从 面烘托出山水之美，也抒 了 世俗官 和追求利禄之徒的蔑 之情，含蓄地流露出 慕美好的大自然、避世退 的高 志趣。五、 美迹， 文淘金1、 文，要求学生从描

7、写角度、内容、情感、 构、手法等角度搜 美点，分 用“本文美在”一句 表达感受。【示例：本文美在奇山异水，天下独 ；美在角度丰富， 声 色；美在画面 美，有静有 】2、教 小 ：本文美在色彩、声响、情 、意境；美在山 之奇， 上，争高直至；美在山音之妙，泉水 ，蝉 不 ，猿叫无 ，天 之音；美在山意音之妙，沉醉于山水 ，能望峰息心、 谷忘返；美在山林之异， 寒 横柯上蔽本文之美，美在布局、 次、角度、手法、 言体 了“吴均体”散文的精美特色。六、 美点，揣摩写法1、探究思考：富春江是一幅充 生机的画卷，作者是如何描摹 一“奇山异水” 我 如 其境的？ 从描写角度、 运用、表达方式、表 手法等角

8、度，任 一点，揣摩妙 ，体会写法。【示例：文中游 石， 一 一静，相映成趣。 群穿梭，不 托水之清之秀， 且逗游人 ， 山水增添无限生趣，主要运用 托的手法。】2、教 小 ： 与朱元思 篇幅 短，但很 究章法。文章首段以“奇山异水，天下独 ”八字 全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面， “独 ”二字展开生 和描摹， 构上 目 ，脉 分明。 写景 序上先“水”后“山”，由近及 ，逐 展开，符合“从流 ”的 景 ，条理清楚。写景重点上， 全文 写“山”略写“水”；写“水”的部分， 写静 略写 ；写“山”的部分， 写 略写静 。 既突出景物主要特征，又 得 略适宜， 重有度。七、全文小 ： 与朱元思 ，如 一首好 ，因 它不 有 采隽永、音 和 的 一般的 言，更洋溢着清新淡雅的 情； 与朱元思 ，如 一幅山水写意，因