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文档简介
1、21、与朱元思书吴均教学目标知识目标:能借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。理清文章结构,通过理解和分析,欣赏富春江上奇特秀丽的景色情感目标:领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。能力目标:通过诵读训练,进一步培养对文言文的语感。教学重难点1、在朗读过程中,让学生体会到作者笔下富春江景色之美,初步培养学生的审美能力。2、帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。教学方法1、朗读法。教学中,教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情, 最后达到熟读成诵。 可引导学生利用提纲背诵法快速背诵,在板书中教师给学生提供背诵提纲,帮助学生背诵。2、合作探究法。以学生
2、为主体,在相互讨论中交流看法,生生互动,师生互动使课堂真正成为学堂。课时安排:2 课时教学过程一、导入新课“山川之美,古来共谈”,江山如此多娇,引无数文人墨客,吟诗作文,为后人留下了众多脍炙人口的山水佳作。其中,南朝梁代著名骈文家吴均的与朱元思书 ,仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光。二、作者及文体简介:作者:吴均出生寒贱, 自幼好学而有超群的才华, 所作诗文,深受当时行家称赏,其文章风格清拔而有古气,时人效之,称为“吴均体”曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。他为人耿直,因私下写齐春秋 ,并如实地记录了齐梁间的历史,萧衍“恶其实录”,便焚其书稿免其官职。
3、不久又奉诏撰写通史,未成而卒。文体:本文是一篇书信, 但和一般书信不同, 没有问候的套语和日常事务的叙述, 是一篇由清词丽句构成的写景小品文,也是一篇音韵和谐的腁文。三、朗读课文,整体感知文意,感受作品的声韵美。1朗读课文,初步感知文意。注意以下词语的读音:飘荡( dng)急湍(tu n)轩( xun)泠泠( l ng)经纶( ln)横柯( k)2把握节奏、重音、停顿。学生朗读或范读课文。(1) 注意语速。应慢一些,慢一些才有时间去品味文中的意境。(2) 注意停顿。逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些。(3) 注意重音。如“急湍甚箭猛浪若奔”
4、重音应落在“箭” “奔”二字上。(4) 注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如: “风烟俱净。天山共色。 ”“从流飘荡,任意东西。”当然也有例外,如“水皆缥碧,千丈见底” 。四、学生自读课文,对照注释,借助工具书,翻译课文,理解文意。1学生读课文,口头翻译课文,画出疑难浯句。2同桌之间讨论交流,解决疑难问题,教师巡视酌情指导。3各小组提出难以解决的问题,全班共同讨论解决或请老师回答。4教师指导学生积累词语,理解文句。第一自然段1 、字词:风烟:指烟雾。共色:同样的颜色。俱:都。许:附于数词之后,表约数,相当于“光景”“左右”。独绝:独一无二;绝,到了极点。从流飘荡:乘着船随着江流飘浮荡漾。
5、这句是作者叙述自己的行动的,省略了主语。2 、小结:以上是文章的第一部分,这部分是文章的总起,概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。第二自然段1、字词缥碧:青白色;缥( pi o)。急湍:急流的水;湍(tu n)。直视无碍:一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈。2、小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水深,水急都突出了“异”之特点。3、齐读第二自然段。教学第三自然段1、字词:寒树:使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上:凭依( 高峻的 ) 形势,争着向上。这一句说的是“高山” ,不是“寒树”。轩邈:轩,高;邈,
6、远。这两个字在这里作动词用, 意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠:形容水声的清越。 相 :互相和 。戾天:到天上;戾,至。息心:平息 衷于功名利禄的心。 :筹划、治理。忘反:流 忘返; “反”同“返”。横柯上蔽:横斜的 枝在上 遮蔽着。上,在上,名 作状 。犹:好像,如同。交映:互相掩映。 :同“ ” , , 露。2、小 :以上 文章的第三部分。 部分以 的笔触 写了富春江 岸的奇山,并抒 了人在此山中的感受。在 里,作者既从 面烘托出山水之美,也抒 了 世俗官 和追求利禄之徒的蔑 之情,含蓄地流露出 慕美好的大自然、避世退 的高 志趣。五、 美迹, 文淘金1、 文,要求学生从描
7、写角度、内容、情感、 构、手法等角度搜 美点,分 用“本文美在”一句 表达感受。【示例:本文美在奇山异水,天下独 ;美在角度丰富, 声 色;美在画面 美,有静有 】2、教 小 :本文美在色彩、声响、情 、意境;美在山 之奇, 上,争高直至;美在山音之妙,泉水 ,蝉 不 ,猿叫无 ,天 之音;美在山意音之妙,沉醉于山水 ,能望峰息心、 谷忘返;美在山林之异, 寒 横柯上蔽本文之美,美在布局、 次、角度、手法、 言体 了“吴均体”散文的精美特色。六、 美点,揣摩写法1、探究思考:富春江是一幅充 生机的画卷,作者是如何描摹 一“奇山异水” 我 如 其境的? 从描写角度、 运用、表达方式、表 手法等角
8、度,任 一点,揣摩妙 ,体会写法。【示例:文中游 石, 一 一静,相映成趣。 群穿梭,不 托水之清之秀, 且逗游人 , 山水增添无限生趣,主要运用 托的手法。】2、教 小 : 与朱元思 篇幅 短,但很 究章法。文章首段以“奇山异水,天下独 ”八字 全篇,二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面, “独 ”二字展开生 和描摹, 构上 目 ,脉 分明。 写景 序上先“水”后“山”,由近及 ,逐 展开,符合“从流 ”的 景 ,条理清楚。写景重点上, 全文 写“山”略写“水”;写“水”的部分, 写静 略写 ;写“山”的部分, 写 略写静 。 既突出景物主要特征,又 得 略适宜, 重有度。七、全文小 : 与朱元思 ,如 一首好 ,因 它不 有 采隽永、音 和 的 一般的 言,更洋溢着清新淡雅的 情; 与朱元思 ,如 一幅山水写意,因
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