2014年PEP小学英语四年级下册unit1教学设计及反思

1、PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My School A Lets learn（词汇课） 一、教学目标：根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teachers office, library, canteen. 能使用句型 “Where is the? Its on thefloor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.听懂Lets do的指示语，并按指令做出相对应的动作，来巩固复习Lets learn部分词汇. 2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our sch

2、ool”，自然引入到“ School”这个话题，既活跃了课堂气氛，又促动学生对本节课新知识的学习； 通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言使用到真实的情景中，培养学生合作水平和综合使用语言的水平。xK b1. C om最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。3.情感态度与学习策略： 通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能

3、,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。通过活动和练习，增强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往水平、合作水平以及养成良好的学习习惯。二、教学内容 本课主要包括A部分的Lets learn.同时兼顾Lets do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如： classroom，computer, teachers desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物实行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习

4、英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知水平培养。四、教学重、难点分析1本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teachers office, library, canteen和句型“Where is the? Its on thefloor”.2本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。五、教学准备： 教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。六、教学方法：任务性教学法

5、、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程：（一）Warmup1. Greetings.2.Enjoy the song“Our school”on the page12For the first time, the students listen carefully.For the second time, students try to sing follow the tape.Play the third time, the teacher and students sing together. （设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这个话题，同时活跃了课堂气氛

6、，激发了学生的学习兴趣.）（二）Presentation1. Play above pictures by the multimedia.T： Hello, boys and girls. Look! Whats this? Ss： Its our school.T： Yes, This is school, its beautiful, I like it very much. Do you like our school?S1： Yes, I doS2：T： Can you describe our school for me? 让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）S1： Loo

7、k at, this is S2：有大的操场 S3：漂亮花园w W w .x K b 1.c o M（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）2.教学：library1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？Ss: 图书馆or libraryT：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示图片)找个别学生试

8、着说library2)The teacher teaches students read this word“library”. 学生跟读找个别同学读(对发音不正确及时纠正)齐读T：Where is our library? (板书) 引导学生回答：Its on thefloor.(板书)3)同桌互说“Where is the library? Its on thefloor”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）4）Extension结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？先让学生自由发言老师适时补充（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声

9、喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。）3.教学：canteen1）T：教师做出饥饿状样子，然后说Im hungry, can you tell me where I should go？Ss: 餐厅or canteenT：Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)找个别学生试着说canteen2)The teacher teaches students read this word“canteen”. 学生跟读找个别同学读(对发音不正确及时纠正)齐读T：Where is our canteen? Ss：Its on theflo

10、or. 3)同桌互说“Where is the canteen? Its on thefloor”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）4）Extension结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？先让学生自由发言老师适时补充新|课 |标| 第 |一| 网（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣。）4.教学：teachers office1) The teacher shows above photoT：Please look at my photo; Are you familiar to this

11、place? Ss: Yes，we areT：Good， do you know how to express it in English?找个别学生试着说teachers office3)The teacher teaches students read this word“teachers office”. 学生跟读找个别同学读(对发音不正确及时纠正)齐读T：Where is my teachers office? Ss：Its on thefloor.4)同桌互说“Where is the teachers office? Its on thefloor”（设计意图：对重点句型进行操练，

12、引导学生理解和运用目标语言。）5.教学：garden1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following pictureT： Can you guess where the place is? 引导学生回答：This is our “garden”2)The teacher teaches students read this word“garden”. 学生跟读找个别同学读(对发音不正确及时纠正)齐读（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。）6.教学：playground1）T： I a

13、lso like playing basketball, can you tell me where I should go？Ss: 操场or playgroundT：You are right; Do you know how to express it in English? (展示图片)找个别学生试着说playground3)The teacher teaches students read this word“playground”. 学生跟读找个别同学读(对发音不正确及时纠正)齐读（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。）7.听课文录音模仿。

14、Listen, point and repeat. Read by yourselves. Ask several students to read.（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。）8The teacher talks to students in simple English，导入Lets do的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book. The teacher makes the correspond

15、ing action新- 课 -标- 第 - 一- 网Students guess in English.9.The teacher plays the tape of Lets do on the page 4.For the first time, the students listen carefully.For the second time, students quietly sing follow the tape.Play the third time, the teacher and students make the corresponding action accordin

16、g to the instruction.（设计意图：通过播放Lets do的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象）（三）Add-activities连一连1. Let students look at above pictures and match right words.先是自己自主完成和同桌对答案如有疑问小组讨论（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.）会话练习 Its on thefloorWhere is the? 2. Let the students look at the picture and make a new dialo

17、gue with partner.出示图片，找学生试着描述和同桌互问互答选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。）3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school. 先是自己自主完成选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的。）（四）Summary and h

18、omework w W w .x K b 1.c o M1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。2、家庭作业（Homework）: Read the new words and the phrases four times to your partner.Introduce your school to your parents. （设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。）（五）Lets sing again.Play the so

19、ng“Our school”again, the teacher and students stand up， sing together while beating. （设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标）（六）Blackboard-DesignUnit1 My schoolA Lets learnNew words: Sentence patterns: Summary and Homework: Playground, garden Where is the? 1、Conclusionteac

20、hers office, Its on thefloor. library, canteen 2、Homework八、教学反思：本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即在在本节课的教学中,主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要热爱学校，养成良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：一、歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。上课开始，我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。在本节课的教学中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中，通过展示校园图片方式，既形象又直观然后引导他们大胆去说，紧接着通过看图连单词，即对词汇“playground, garden, t