二年级数学下册期中质量检测分析报告

1、二年级数学下册期中质量检测分析报告 二年级授课教师 丁艳玲 一 基本情况： 为了进一步了解、 掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学 教学的成功经验， 为更加有效地调控和管理教学过程、 提高小学数学 教学质量提供依据， 现对本次小学数学二年级下册期中检测进行质量 分析。在这次期中考试中，有 54 人参加考试，及格人数 54 人，优秀 人数为 54 人，优秀率 100% ，合格率 100%，参试率 100%， 平均 分 96 分。 二、答卷分析： 2014-2015学年度第二学期期中考试， 试题容量适当， 难度适中， 涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况。 但存在超范围的题， 并且分量不

2、少。根据本人任教的二年级 54 名学生，在这次段考中的 考试情况做简单的分析 : 学生对计算掌握得比较到位， 学生对计算方法能较好理解， 计算 技能也已经基本形成。体现在第三题计算和第六题“应用题”的得分 率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现 如下： 1、第一大题填空方面： 学生的分析能力较差， 如从 45 里连续减去 5， 减（）次还剩 5.平时训练中都是减几次还剩 0，说明学生对题意分析 不够容易出错的是 ,4、6、11 小题。 2、第二大题判断：出错最多的是第 2 小题，其次是第 5 小题。第 2 小题出错的原因是学生口诀掌握不熟。 3、第三大题我能正确计算：口算

3、部分是加减乘除和混合运算中最简 单的两步计算直接写得数的题目， 是考查学生的口算能力， 这部分内 容学生训练比较多， 掌握得比较好， 学生在平时的练习算式下面留的 空隙大了， 就用竖式， 让学生养成认真读题， 做题，独立思考的能力。 有一部分马虎大意的同学把加减符号看错， 还有的是把数看错， 导致 答案错误。 三、教学存在的不足： 1、从学生的答题我们发现学生不能灵活地运用所学的知识，解 决问题的能力是不容乐观的， 对解决问题的过程进行反思的能力还需 提高。 2、数学学习习惯没有完全养成，卷面中还是免不了有单纯的计 算错误、抄错数、 漏做题目等我们俗称的低级错误。需要数学教师一 贯的关注，循序

4、渐进的培养和持之以恒的监测。 三、今后的教学策略： 对于学生存在的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学 生理解并能灵活运用数学知识解决问题。 同时要多练， 且形式多样地 加强训练学生的计算能力； 在计算题的教学中， 要使学生透彻地理解 题意。还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目， 培养学生良好的认真读题、审题好 努力方向： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学 中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽 视有些自己以为无关紧要的知识； 又要在教材的基础上， 紧密联系生 活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2，培养学生的

5、分析能力。在平时的教学中，让他们自己来分析 题目，设计解题的策略， 多做分析和编题等训练， 让有的学生从 “怕” 解决问题到喜欢解决问题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。 二年级数学期末考试质量分析 2012 2013学年度第二学期 夏宇明 本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能 检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。 本次数学试卷的命题贴近实际生活， 让学生把数学知识与生活实际联 系起来，是一份不错的试卷。 一、成绩统计： 最高分： 85 最低分： 5 平均分：48. 62 及格人数：10人及格率：28. 6% 二、现将本次试卷分析如

6、下： 这次考试共设八道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵 盖面广，有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题，体现 了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较 工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。 三、试题分析 1 、第一大题填空方面：学生的分析能力较差，如写出 4 个商是 6 的 除法算式，学生有的写出 4个除数是 6的除法算式，说明学生对题意 分析不够.容易出错的是第 7、3、2小题。 2、第二大题判断：出错最多的是第 2 小题，其次是第 4 小题。第 2 小题出错的原因是学生对 0 的排列位置不够清楚 3、第三大题选择：这个题目的第 6 小题，极少

7、数学生因马虎没看清 题目要求，误把大于 400的选入括号内，第 4 小题是求近似数，少数 学生因对题不理解，得分率较低。 4、第四大题计算乐园：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的 两步计算直接写得数的题目， 是考查学生的口算能力， 这部分内容学 生训练比较多， 掌握得比较好， 学生在平时的练习算式下面留的空隙 大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。有 一部分马虎大意的同学把加减符号看错， 还有的是把数看错， 导致答 案错误。 四、取得的成绩及经验 1、学习习惯良好。 从整个年级的试卷中， 90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说 明大多数学生日常书写习惯较好， 态度比

8、较认真， 为今后的学习打下 了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。 2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学 生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算， 90% 的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂 练习保质保量。 3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择和判断题 学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连， 把所学知识运用到实际生活中。 五、存在的问题及原因： （1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因 而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。 （2）学生没有养成良好的检

9、查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄 错或数字、运算符号看错而导致丢分。 （3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学 习积极性和学习兴趣。 六、改进措施： （1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学 生对基础知识的扎实程度。 在教学中， 教师要根据学生的生活经验创 设生活情境， 鼓励学生在生动具体的活动中学习数学， 多采取一些游 戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 （ 2）加强计算的训练，课前 3 分钟进行口算练习，家庭作业以计算 为主，同时要培养学生的估算意识， 以便提高学生的计算能力。 （3） 培养学生的合作习惯 ,给学生创造机会 ,留给学生足够的时间和空间让 学生合作交流 ,更好的发挥合作的潜能 ,使得学生敢